西安本科高校教育國(guó)際化發(fā)展程度評(píng)價(jià)與思考

徐丹 趙旭

摘 要：本文從西安本科高校教育國(guó)際化發(fā)展的必要性出發(fā)，對(duì)西安本科高校留學(xué)生教育及本科生海外交流情況以及陜西省本科畢業(yè)生出國(guó)（境）人數(shù)等進(jìn)行了分析與統(tǒng)計(jì)，得出西安本科高校教育國(guó)際化發(fā)展取得的進(jìn)展與不足。最后借鑒英美高等院校教育國(guó)際化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，提出了西安本科高校教育國(guó)際化發(fā)展的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：教育國(guó)際化;英美高等院校;西安本科高校

本文在結(jié)合西安地區(qū)自身背景的基礎(chǔ)上，分析西安地區(qū)本科高校高等教育國(guó)際化發(fā)展的必要性，并對(duì)西安本科高校教育國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行調(diào)查與了解，旨在通過(guò)調(diào)查找出西安本科高校教育國(guó)際化發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)以及存在的問(wèn)題，并借鑒美英高等院校教育國(guó)際化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，提出加快西安地區(qū)本科高校教育國(guó)際化發(fā)展的幾點(diǎn)思考和相關(guān)對(duì)策，為西安本科高校培養(yǎng)更多具有更好的跨文化能力、全球意識(shí)、外語(yǔ)技能及與職業(yè)相關(guān)的專業(yè)技能的國(guó)際人才提供一些啟示。

一、西安本科高校教育國(guó)際化發(fā)展的必要性

1.西安本科高校教育國(guó)際化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。現(xiàn)代高校的人才培養(yǎng)，是以科學(xué)技術(shù)知識(shí)作為教育內(nèi)容的主體[1]。西安本科高校有自己的特色和優(yōu)勢(shì)，其人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和文化傳承創(chuàng)新等特殊功能對(duì)西安的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起著極為重要的作用，可在許多領(lǐng)域中較好地為西安的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

2.西安本科高校教育國(guó)際化是西安本科高校自身發(fā)展的內(nèi)在需要。西安本科高校只有面向世界，吸收借鑒先進(jìn)的教育理念和教育手段，走教育國(guó)際化之路，才能夠適應(yīng)世界潮流，跟上時(shí)代步伐。

二、西安本科高校教育國(guó)際化發(fā)展程度評(píng)價(jià)

1.西安本科高校留學(xué)生教育及本科生海外交流情況

本文根據(jù)2016年陜西省本科高校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告[2]了解到，西安本科高校由于辦學(xué)特色和學(xué)校規(guī)模等因素，留學(xué)生教育和本科生海外交流情況在外國(guó)留學(xué)生人數(shù)和出國(guó)學(xué)習(xí)人數(shù)上參差不齊。例如，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在2015-2016學(xué)年，學(xué)校共接收來(lái)自五大洲47個(gè)國(guó)家和地區(qū)的外國(guó)留學(xué)生670人。學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)人數(shù)共計(jì)797人。西安石油大學(xué)2015年各類留學(xué)生在校生人數(shù)606人，在校生參加出國(guó)（境）項(xiàng)目62人。西安外事學(xué)院2015年出國(guó)（境）師生共計(jì)128名。西安音樂(lè)學(xué)院2015年有2名留學(xué)生。有的學(xué)校在報(bào)告中甚至沒(méi)有提及到海外交流情況。

大多數(shù)西安本科高校積極開(kāi)展對(duì)外交流與合作，不斷加大與國(guó)（境）外大學(xué)合作培養(yǎng)人才的力度，開(kāi)展各種人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目、交流項(xiàng)目、合作項(xiàng)目、國(guó)際交流活動(dòng)、國(guó)外學(xué)者專家的訪問(wèn)講座等。其中陜西中醫(yī)藥大學(xué)服務(wù)于“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略，開(kāi)展沿線國(guó)家醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)合作，積極推進(jìn)中醫(yī)教育國(guó)際化。全方位、多層次、寬領(lǐng)域地開(kāi)展國(guó)際交流與合作，為建立“中醫(yī)特色、國(guó)際水準(zhǔn)”的教育模式奠定基礎(chǔ)。同時(shí)為留學(xué)生舉辦各類交流體驗(yàn)活動(dòng)，加深留學(xué)生對(duì)中國(guó)、中醫(yī)藥的文化認(rèn)識(shí)。西安外事學(xué)院國(guó)際交流中心秉持學(xué)校“多元集納”、“育無(wú)國(guó)界”的辦學(xué)理念，積極開(kāi)展學(xué)生互換、教師交流、共同課程開(kāi)發(fā)等項(xiàng)目。西京學(xué)院積極鼓勵(lì)、支持學(xué)生參加校外、海外交流學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。與法國(guó)HEI高等工程師學(xué)院合作開(kāi)辦“本升碩”項(xiàng)目，與韓國(guó)培才大學(xué)、世明大學(xué)、仁川大學(xué)等高校合作開(kāi)展交換生項(xiàng)目，與德國(guó)杜塞爾多夫德國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)（DCKD藝術(shù)交流中心）開(kāi)展“中德藝術(shù)交流與設(shè)計(jì)教育論壇”活動(dòng)等。但是，依然有部分院校在開(kāi)展教育國(guó)際化上資源欠缺，合作項(xiàng)目單一，甚至有些院校沒(méi)有任何海外交流項(xiàng)目。

2.陜西省本科高校畢業(yè)生出國(guó)（境）情況

根據(jù)陜西省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告[3]得出，2018年陜西高校本科畢業(yè)生中出國(guó)（境）3449人，占全部本科畢業(yè)生的2.02%。2017年陜西高校本科畢業(yè)生中出國(guó)（境）3346人，占全部本科畢業(yè)生的1.94%。2016年陜西高校本科畢業(yè)生中出國(guó)（境）1533人，占全部本科畢業(yè)生的1.24%。2015年陜西高校本科畢業(yè)生中出國(guó)（境）1231人，占全部本科畢業(yè)生的1.137%。其專業(yè)涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門(mén)類。

以上數(shù)據(jù)顯示，我省高校本科畢業(yè)生出國(guó)（境）人數(shù)逐年增加。各個(gè)高校在對(duì)外交流與合作上的種種舉措也說(shuō)明了大多數(shù)高校十分注重教育國(guó)際化，注重開(kāi)展各種類型的國(guó)際交流活動(dòng)和國(guó)際合作項(xiàng)目等。這些對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野、鍛煉學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)等有顯著的作用，也對(duì)促進(jìn)高校教育國(guó)際化改革有一定的效果和推進(jìn)作用。但是高等教育走國(guó)際化發(fā)展之路，對(duì)不同層次、不同類型的學(xué)校，在國(guó)際化的構(gòu)成要素、內(nèi)容、要求上均有所不同。目前仍有個(gè)別高校在教育國(guó)際化發(fā)展上比較落后，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到西安本科高校教育國(guó)際化在整體發(fā)展上的不足，在各個(gè)高校努力探索的過(guò)程中，更應(yīng)該積極尋求促進(jìn)西安本科高校教育國(guó)際化發(fā)展的合適道路。

三、西安本科高校教育國(guó)際化發(fā)展的幾點(diǎn)思考

美英作為全世界高等教育強(qiáng)國(guó)以及海外分校最大輸出國(guó)，其高等教育國(guó)際化在其重視程度上、課程設(shè)置上、國(guó)際交流和合作辦學(xué)上等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，本文結(jié)合西安本科高校教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀，提出促進(jìn)西安本科高校教育國(guó)際化發(fā)展的幾點(diǎn)思考：

1.辦學(xué)理念國(guó)際化

辦學(xué)理念是高校的發(fā)展之魂，國(guó)際化的辦學(xué)理念將為西安本科高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定扎實(shí)的思想基礎(chǔ)，并統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校制定各種發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)指導(dǎo)和推動(dòng)辦學(xué)實(shí)踐。

2.教學(xué)模式國(guó)際化

在教學(xué)模式方面，西安高校教師應(yīng)適時(shí)摒棄“滿堂灌”的以維持性學(xué)習(xí)為手段的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以雙語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，根據(jù)中外學(xué)生的需求變化，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和創(chuàng)新能力，增加師生互動(dòng)和學(xué)生的參與性，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并融入異國(guó)文化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

3.課程體系國(guó)際化

大學(xué)課程的國(guó)際化是學(xué)生培養(yǎng)國(guó)際化策略的基礎(chǔ)，西安本科高校可通過(guò)借鑒引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的課程理念、體系、教學(xué)方法和教材，改造現(xiàn)有陳舊的課程體系內(nèi)容和教學(xué)方法，切實(shí)推進(jìn)國(guó)際化課程（雙語(yǔ)課程）和教材（雙語(yǔ)教材）建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，西安本科高校教育國(guó)際化發(fā)展已經(jīng)融入世界高等教育國(guó)際化的大潮，并取得了一定的進(jìn)步。但學(xué)習(xí)和借鑒外國(guó)的有效經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)目前教育國(guó)際化發(fā)展過(guò)程中存在的不足，對(duì)促進(jìn)西安本科高校教育國(guó)際化向更高水平發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張乃元、賴明谷、賴文斌、黃旭華.地方高校國(guó)際化發(fā)展的必要性及基本的內(nèi)涵要求[J].高教學(xué)刊，2017（24）：182-187

[2]http：//jyt.shaanxi.gov.cn/news/gaoxiaobenkejiaoxuezhiliangbaogao/

[3]http：//jyt.shaanxi.gov.cn/news/biyeshengjiuyezhiliangniandubaogao/

作者簡(jiǎn)介：

徐丹（1989--）女，陜西西安人，碩士，陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院講師，主要從事高等教育比較研究。

趙旭（1983--）男，陜西漢中人，陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院副教授，碩士，主要從事英語(yǔ)教育、高等教育比較研究。