特殊兒童也應有自己的王國

吳穎

在《威斯利王國》這本圖畫書中，我看到的主人公威斯利更像是一個自閉癥兒童，或者是屬于自閉癥譜系障礙的阿斯伯格綜合征兒童。這類孩子在智力上沒有問題，但是在與其他人的交往上卻存在很大的問題。

自閉癥，包括自閉癥譜系的這一類特殊兒童，在全世界范圍內的科學研究中都遭遇了很大的挑戰。科學家們不知道這種疾病的發病原因，不知道用什么方法能夠有效地治愈這種疾病，甚至都不知道該如何確切地定義這種疾病。這類兒童身邊的人，包括他們的父母，都難以理解這些孩子到底怎么了！

從“融合”視角轉向“保持原貌”視角

過去，這樣的孩子沒有太多的機會能到正常的學校中進行學習，只能生活在家里，由家人照看，最好的狀況就是進入特殊學校。現在，我們有一些教育體系允許這類兒童入學，但我們通常會看到他們在學校里與教學環境格格不入，與其他孩子無法正常交往，顯得更為特殊。威斯利可能就是這種進入了正常教育體系但又很特殊的孩子。

融合教育理念的提出是一件非常好的事，但在此過程中，融合的雙方，即自閉癥兒童和普通兒童都會遇到很大的困難：自閉癥兒童很難融入正常兒童的學習和生活中，很難和正常兒童自如交往，有很多困惑和掙扎，就像圖畫書中的威斯利總在逃跑一樣;普通兒童也很難理解為什么有這樣一些孩子和自己完全不一樣，也不知道該怎么與之相處。另外，我們必須承認，融合意味著要讓自閉癥兒童付出很大的代價，因為想要融合，必須改變，必須要接受很多訓練，讓這些特殊的孩子發展出與正常兒童相同的一些特點。這對于自閉癥兒童來說非常困難，甚至對于一部分重度自閉癥兒童來說，是不可能完成的任務！

于是，這些年世界上很多研究自閉癥兒童的科學家，將研究方向調整到了一個新的角度，那就是承認這類兒童確實無法與正常兒童變得一樣，或者說認為讓他們保持原有的樣子，不再強迫他們變得和正常兒童相似或一樣，才是對這個群體更好的治愈與幫助。所以，新的科學研究方向認為，極端的自閉癥不需要治療。科學家們開始改變研究方向的前提也在于，對極端的自閉癥患者來說，干預和治療的效果都太差了，無論是使用藥物、行為訓練還是進行心理輔導，效果甚微，這讓醫生、專家、科學界感到絕望。人們開始思考和嘗試，也許不改變，才更科學、合理。

更匹配的環境，是特殊兒童的自有王國

當然，允許這類兒童保持原有的樣子，允許他們不改變，并不是放棄他們，而是在接受他們不需要被改變的基礎上，提供給他們更匹配的環境，讓他們發揮出自己的另類優勢和潛能。這類特殊兒童的智力沒有任何問題，甚至有一部分兒童還具有其他方面的特殊才能。當社會沒有發展到某種水平的時候，這類兒童只有兩種選擇，要么被遺棄到社會邊緣，要么被強行改變，痛苦地適應。而當社會發展得越來越好的時候，就會有第三條出路出現。就像《威斯利王國》中，威斯利的父母能夠給予他照料和物質基礎，給他空間，讓他創造出了屬于自己的王國，發明出各種機器，創造新物種，甚至創造新文字，他建立了一整套只屬于他的全新的生存體系。

根據孩子不同的情況，給予不同的環境匹配，這需要社會和時代有更好的進步和發展，需要有人或科技進行更多的輔助性工作，比如能幫助自閉癥兒童進行簡單的社交，能照顧好他們的生活，等等。

我們看到，圖畫書的故事給出了一個理想的結尾，就是當“威斯利王國”運行得很好的時候，其他孩子也開始感興趣，都主動來和威斯利交朋友，融入了威斯利構建的王國。但是，對于自閉癥這類特殊兒童來說，現實生活不會有如此理想化的結局。但我們應該可以期待，人們將對特殊的、與自己不太一樣的人的接納程度越來越高，不會再將他們看成是奇怪的人，而是會非常自然地接納他們的存在，幫助他們完成自己不能完成的部分，很好地去發揮自己有能力的部分，這是時代進步的體現，也能給家有特殊兒童的父母一些新的養育思路和啟發。就像以前我們一定要強迫左撇子的孩子寫字必須用右手，而現在則順其自然了一樣，特殊兒童在未來也會有他們獨特的生存空間，不必被訓練、干預，不必變得和正常兒童一樣，他們也能生存得很好。