優化職業學校計算機網絡技術教學的幾點思考

謝世云

摘要：計算機網絡技術的不斷普及推廣，要求職業學校相關專業學生具備豐富的計算機網絡技術知識，具有在日常工作中解決計算機網絡技術問題的能力。學校還要優化教學實踐活動體系，提高計算機網絡技術教學質量。

關鍵詞：計算機 網絡技術 教學措施

本文在分析計算機網絡技術教學現狀的基礎上，總結計算機網絡技術教學的問題。從職業學校學生的學習需要出發，創新計算機網絡技術教學方式，合理配置計算機網絡技術教學資源，滿足學生個性化成長需要。

1計算機網絡技術教學的主要問題

1.1學生重視不足

不少學生對計算機網絡技術課程的重視不足，沒能充分的認識計算機網絡技術課程的重要意義，不能組織開展一系列的計算機網絡技術課程的理論學習與實踐活動。首先，職業學校的學生的學習能力不足，不了解計算機網絡技術課程的價值，沒能主動投入到相關的學習實踐活動。其次，學生對技術前沿不了解，不能用大數據眼光看待計算機網絡技術學習。第三，有些學生對計算機網絡技術涉及的豐富理論知識感到枯燥，沒能扎實的掌握基礎知識，因學習能力不足沒能深入掌握該課程的精華，因此影響了計算機網絡技術的應用，沒能提高綜合能力。

1.2教學方法不當

計算機網絡技術的理論性、實踐性和情境性較強，有些教師沒能從職業學校學生的實際情況出發，不能采用針對性的教學方式，沒能達到有效引導學生的目標。由于教學方法不當，沒能構建情境化、直觀化的教學空間，因此不利于學生個性化成。有些教師沒能在校企互動和項目化的教學活動使用創新性的教學方式，不利于學生全面掌握計算機網絡技術的知識，沒能有效培養學生的技能，制約了學生的綜合發展。

2計算機網絡技術教學改革的原則

2.1明確教學目標

提高計算機網絡技術教學的有效性，體現職業技術學校培養應用技能型人才的特征，還要合理規劃計算機網絡技術教學目標，基于大數據時代的特征，圍繞著區域產業發展現實人才需要，以正確的目標指導計算機網絡技術教學的深入開展。首先，重點培養計算機網絡技術人才的實踐應用能力，強調把理論與實踐教學結合進行，重點培養學生的網絡日常管理與維護、網絡綜合布置，網絡建設創新的綜合性技能人才。其次，重點提高學生的數據采集、存儲、管理與信息挖掘使用能力，要求學生掌握虛擬網絡設置、無線網絡與網絡安全方面的能力和內容。第三，培養網絡信息技術人才的創新意識，在校企聯合的背景貫徹企業對網絡技術人才的現實需要，能夠學徒制和項目制的基礎上發展特色教學內容，提高學生的職業適應能力，滿足未來網絡技術工程需要。

2.2優化課程比例

職業學校網絡技術教學應當在理論與實踐相結合的理念下優化課程比例，豐富前沿學科和交叉學科的課程內容，這樣才能滿足學生個性化成長的需要。首先，應當適當的安排理論教學內容，基于網絡技術未來發展需要對基礎課程進行整合，進一步增加實踐技能課程的比例，在學期教學中穿插校企互動的實習課程。其次，開發豐富的選修課程內容，根據學生的未來就業發展方向，創設一系列豐富的實踐性選修課程，針對學生未來從事的網絡維護、網絡開發和網絡工程進行專門的技能培養。第三，還要在大數據視野下基于新型崗位培養學生的網絡技術應用能力。重點設置交叉型課程，例如，適當的引入非結構化的數據庫課程，以數據挖掘技術課程，在職業化背景和區域產業發展背景下把文創產業、高新技術產業與網絡技術的教學課程進行適當的整合。

2.3優化教師團隊

職業學校的師資力量水平是影響網絡技術教學能否深入實施的關鍵因素。目前職業學校的教師普遍具有良好的理論教學能力，但是深入企業指導學生的能力不足，因此還要根據學生的未來職業發展需要打造雙師型的教師隊伍。首先，應當創新網絡技術人才的教育培養模式，組織專門的網絡技術教師人才隊伍，拓寬網絡技術領域的教師成長空間，在校企合作的基礎上打造雙師型的教師隊伍。其次，把企業網絡技術人才引入網絡技術課程，基于實踐型人才指導職業學校網絡技術教學實踐活動的開展，扎實的開展綜合性的培訓活動，從而提高學生的職業技能。第三，還要建立導師制教學模式，由專職教師負責具體學生的職業技能成長，通過導師制的方式滿足一對一個性化教學的需要，更好的拓展網絡技術專業課程的個性化開展，有效培養學生的特長能力。

3計算機網絡技術教學改革的策略

3.1創新教學活動方式

提高網絡技術教學的有效性，適應職業學校學生網絡技術學習的現實需要，還要優化教學活動方式，在教學實踐中充分的尊重學生的主體地位。首先，摒棄傳統的灌輸式教學的弊端，采用主動引導的教學模式，注重運用一系列的趣味性教學的方式引導學生開展職業化的技能實踐。其次，還要激發學生的主動性，在教學過程中運用多媒體技術對教學內容進行直觀的演示，組織開展情境教學、小組探究和問題互動教學。第三，提高教學的形象性，降低教學的難度，適當的采用差異化教學方式，能夠在課堂演示教學的基礎上促進學生自主探索實踐，讓學生自主思考解決問題的方案，達到調動學生的主動學習實踐的目標。第四，還可以在理論教學時組織一系列專題研究活動，引導學生根據實際工作需要提出一系列的問題，然后進行豐富的理論與實踐互動教學。第五，還可以把微課、慕課技術應用到計算機網絡技術教學當中，給學生提供豐富的自主實踐空間，鼓勵學生開展慕課學習實踐活動。

3.2課程教學的項目化

項目教學對于學生深入的掌握信息技術理論，提高學生的信息技術操作能力有重要價值。教師可以選用典型性、實踐性和有一定復雜度的網絡工程項目供學生實習，促進學生從網絡軟件與硬件方式進行實踐操作，在學做一體化的理念下促進學生提高技術實用性，更好的把理論與實踐結合起來。首先，可以把一個大型的網絡工程項目拆解為具體的小項目，在學生小組互動的基礎上組織開展一系列的構建企業局域網，網絡硬件建設，網絡用戶分析等典型任務。其次，優化項目教學的流程，促進學生圍繞工程項目開展一系列的市場調研與網絡技術實踐活動。第三，項目化教學完成后還要對學生進行必要的實踐點評，促進學生了解評估工程完成情況，以及操作的得失，對學生進行全面客觀的評價，鼓勵學生自主發現問題，達到合理的進行分析審視的目標。

3.3 采用校企互動模式

促進職業學校網絡技術教學的蓬勃發展，還要打造校企互動的合作教學模式，依托企業資源為學生提供必要成長空間。首先，在校企聯系的機制下開辟學習見習和師徒制教學的互動空間，給學生搭建良好的實踐成長平臺，進一步增加學生在企業實踐學習的比重，在真實的職業化情境中達到全面培養學生職業意識和職業能力的目標。促進學生在實力的網絡工程環境下中有效的學習和深入理解理論知識。其次，引導學生在企業環境者創新性的參與網絡工程項目實踐活動，基于企業現有的工程項目，促進學生在企業實習中找出自己職業特色和發展方向，達到促進學生有效成長目標。第三，還要促進學生在企業自主實踐網絡基礎知識、局域網、數據通信等基本技能，了解網絡技術行業的展趨勢，進一步掌握前沿動態，達到促進學生升化理論學習目標。

4結論

提高計算機網絡技術教學的有效性，還要優化計算機網絡技術教學體系，豐富計算機網絡技術課程資源，合理的組織開展趣味性和實踐化的教學活動，在一系列創新性的教學活動中達到提高教學效率目標。

參考文獻

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