賈江洚
摘要:目前,我國諸多高職院校有很多藝術設計類型的專業都相繼開展了CAD軟件課程。人們通常將計算機輔助軟件繪圖成為CAD,CAD技術簡單來說就是制圖與計算機輔助設計,其是結合專業技術以及計算機輔助系統進行設計與制圖的新興學科。本文主要是針對CAD軟件設計在高職教學中的實際應用,予以有關單位參考與借鑒。
關鍵詞:CAD軟件高職教學 實際應用
前言
在高職平時教學期間,專業課程教師大多數都是側重中心理論教學,然而針對實踐教學內容確實極度的缺乏,除此之外,高職學生所掌握的知識還不夠穩固,這種情況的出現就很難去建立起有效的知識體系框架。所以,當前高職院校學生實踐動手能力是不夠的,因此針對CAD軟件在高職教學中的實際應用,能夠提高學生的學習質量以及教學的整體質量。
1CAD課程的特點分析
CAD軟件教學課程是高職院校設計專業學生所需要主修的一門基礎課程,其要求理論與實踐相互結合的專業課程。CAD課程是有著實踐強以及綜合性強的特點,這也是軟件人門提升應用在一體的知識整合課程,簡單來說也是屬于當代設計藝術與現代技術綜合應用。CAD軟件課程的教學目標是要讓學生通過CAD學習,使學生能夠獨立完成平面圖的制作與設計和工程圖紙的繪制等,這樣能夠為學生今后完成設計提供幫助。
1.1降低勞動強度與工作時長
CAD軟件設計能夠降低學生圖紙設計的勞動強度與工作時長。比如我們以設計300平方米的居家空間為例,學生若是以傳統的手繪圖來進行設計,那么學生就會花費大量的時間以及諸多繪圖工具,并且手繪圖容易出現差錯,嚴重的會在后續工作中造成不可估量的后果。然而充分運用CAD軟件在家具空間中的應用是能夠讓繪圖變得更為輕松,這樣是能夠提升繪圖準確性和繪圖效率,從而降低學生勞動強度。
1.2提高準確度,便于資料的保存
在一定程度上,建筑設計的準確度要求都是相對較高的。在充分利用CAD軟件制作效果圖期間,能夠將建筑效果圖的多方面優勢得以體現,利用CAD軟件能夠完成建筑三維模型的構建,這樣能夠任意的指定透視角度去生成多張的建筑效果圖,這也是和傳統的手繪效果圖有著極大的區別。充分利用CAD軟件進行繪圖能夠使學生在室內設計中有著更多的設計方式,讓自己的設計圖紙效果更具說服力,所以高職院校的CAD教學是有著極為重要的顯示意義。
2 CAD軟件在高職教學中的實際應用
伴隨著我國社會科學技術的快速發展,現代化教學的方式與模式也都在變革中,其逐漸向綜合性的教學組織形式所轉變,這種情況的出現就需要高職院校以提升學生的綜合能力為主,要讓高職院校的教學趨于綜合性,要理論與實踐相結合,只有這樣才能夠促進教學質量的提升。
2.1工學結合教學方法分析
充分采用工學結合的方式,能夠直接轉變學生被動學習的形式,這樣能夠改變傳統的教學手段以及教學方式,從而培養學生的學習能力。高職教師需要注重教學課堂中的教學氣氛和實踐工作的統一,要把高職院校內的綜合成績考核和校外企業的實踐成績考核相互結合起來。在某種程度上CAD軟件課堂教學期間,對于學生的上機實踐操作訓練是課程實踐教學的重點部分,學生必須要在CAD軟件的理論引導下去完成設計工作高職院校教師通過讓學生不定時的進行上機的實踐操作,能夠起到提升學生的創造能力提高以及實踐能力的增強。
2.2強化專業實訓,學習基地建設
高職院校提升教學質量的重點內容就是強化學生的專業實訓與實習基地的擴展建設。為了能夠在一定程度上從高職院校畢業的學術復合當前現代化社會對于人才的需求,國內有很多高職院校都是建立起了融合教學與學術實訓為一體的CAD軟件實訓機房,這樣能夠為學生提供更好的學習條件。與此同時高職院校還需要和當地的企業可以進行長期的合作,讓學生到企業中進行實踐以及實訓基地的訓練,這樣能夠使學生通過實訓學習到更多的設計專業知識和設計思想理念,從而實現學生對設計的創新能力提升,這樣也能夠促進學生在學校中的CAD軟件知識的應用于實踐工作相結合,為今后的發展奠定良好的基礎。
2.3強化高職專業教師素質建設
高職院校教師隊伍建設是要符合當代社會的人才培養模式變革的實際需求,院校教師的教學水平是會直接影響到教學效果的。所以高職院校教師的教學能力以及對學生的指導能力是培養優秀人才的核心。一方面是高職院校的教師自身必須要有相對較強的實踐能力;另一個方面就是CAD軟件課程的教師還需要具備較強的理論知識,要在教學課前做好充分的準確。高職院校CAD軟件教學教師的動手能力以及對理論知識的教授能力與實訓課程開展都是有著極為重要的現實意義,是能夠提高教學的整體質量,和學生對知識點掌握的作用。
3結語
總而言之,CAD軟件是屬于一個具有實踐性的繪圖軟件,在高職藝術類教學課程中有著極為重要的教學實踐意義,在課堂教學中其能夠起到提升教學的整體質量。高職老師需要選擇適合學生的方式去培養學生的學習興趣,要讓CAD和課程相互結合,這樣才能夠發揮出CAD的優勢所在,從而為學生打下堅實的學習基礎。
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