大數(shù)據(jù)環(huán)境下的在線教育信息交互探究

游敏華 李輝

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在發(fā)展新教育的訴求下逐步擴展到教育的發(fā)展領(lǐng)域，越來越廣泛地被應(yīng)用于教育過程中的信息交互層。在線教育作為現(xiàn)實教育在網(wǎng)絡(luò)平臺中的一種投射，成為當(dāng)代課外教育的一種重要形式，并且憑借自身所占據(jù)的便捷高效等優(yōu)勢迅速占領(lǐng)教育市場，在在線教育迅速發(fā)展的同時，在線教育進行中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息也呈現(xiàn)出快速的增長，大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展對在線教育信息交互中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)處理方式以及服務(wù)方式產(chǎn)生了重要的影響。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù);在線教育;信息交互;小學(xué)

引言

在線教育主要是借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺開展的一系列教育活動，通過在網(wǎng)絡(luò)平臺中構(gòu)建多人同時在線的教學(xué)環(huán)境，建立互動式的交流平臺，進行教學(xué)信息的傳播與交流。隨著在線教育的深入開展以及對在線教育的深入探究，我們逐步發(fā)現(xiàn)在線教育能夠比現(xiàn)實教育實現(xiàn)更快速的信息傳播和更便捷的交流互動，并且進行適時有效的交互活動對于在線教育的進行有著重要的推動和促進作用。也就是說，構(gòu)建有效的高水平交互活動對于在線教育的進行具有重要意義，而大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用則能夠有效處理在線教育過程中信息交互的復(fù)雜性，可以充分挖掘在交互過程中所產(chǎn)生的隱性數(shù)據(jù)信息以及結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化信息，挖掘在交互過程中復(fù)雜信息背后的價值趨向，從而能夠促進在線教育信息交互模型的建立，提升在線教育有效性。本文對在大數(shù)據(jù)應(yīng)用下的在線教育交互平臺內(nèi)核進行分析，并且將對在線教育交互平臺現(xiàn)狀進行深入的分析，從而提出基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)在線教育交互平臺應(yīng)用模型，希望能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)環(huán)境下的在線教育信息交互進行深入的探究，并能夠提出有效的發(fā)展意見。

一、在大數(shù)據(jù)應(yīng)用下的在線教育交互平臺內(nèi)核

在線教育活動的進行往往會產(chǎn)生復(fù)雜龐大的數(shù)據(jù)，如何能夠更加有效地利用在這個過程中產(chǎn)生的龐大數(shù)據(jù)并且進行準(zhǔn)確有效的分析是我們所要關(guān)注的焦點。所謂的“大數(shù)據(jù)”在這里實際上指的是通過建立一種固化的處理模式使得在線教育過程中所產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)都能夠得到高效率高準(zhǔn)度的分析，從而能夠產(chǎn)生更為客觀的用戶數(shù)據(jù)，進行更為客觀的價值判斷。也就是說，大數(shù)據(jù)在在線教育交互平臺中所起的作用實際上是將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成為有價值的判斷，從而能夠利用數(shù)據(jù)來進行學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析，做出調(diào)整優(yōu)化的促進方案，也可以用來反映同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，幫助教師進行教學(xué)計劃的調(diào)整，或者可以用來作為在線教育平臺設(shè)計優(yōu)化的輔助資源，促進在線教育平臺建設(shè)。

二、在線教育交互平臺現(xiàn)狀分析

在線教育平臺中信息的交互過程可以分為兩個方向，一個是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資料之間的信息交互，一個是學(xué)習(xí)者與教學(xué)者之間的信息交互，前者更偏重于個人性的互動交流，而后者則更偏向于公共性的信息交流。隨著在線教育在實際運用中的推廣以及各項技術(shù)的不斷成熟發(fā)展，我們可以看到在線教育的開展中出現(xiàn)了不少的問題。首先，在大部分的在線教育交互平臺中都存在著身份驗證的漏洞。由于在線教育交互系統(tǒng)往往缺乏較為統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)，用戶信息疊加重復(fù)，不便于針對性地處理，而對于用戶來說，重復(fù)的身份驗證以及多樣化的驗證方式也給他們帶來了不便，容易給用戶造成非專業(yè)的用戶體驗。其次就是在線教育交互環(huán)境監(jiān)督形式缺乏說服力，線上教學(xué)很容易造成學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)互動的過程中出現(xiàn)分心缺課等狀況，從而造成在線教育的效率不高，產(chǎn)生的數(shù)據(jù)針對性和說服力都較低，不利于教師開展后續(xù)的教學(xué)工作，也不利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)。實際上在線教育平臺的監(jiān)督方式和監(jiān)督力度對于學(xué)習(xí)的效果都有很大的影響，在這些方面都沒有得到合理解決的時候在線教育的效果也會受到影響，那么大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的分析結(jié)果價值也就不能很好地體現(xiàn)。

三、基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)在線教育交互平臺應(yīng)用模型

根據(jù)小學(xué)教育的階段特點，基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)在線教育交互平臺應(yīng)用模型應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出以下幾個特點：關(guān)注個性化發(fā)展，建立基礎(chǔ)知識教育圖譜，平臺模型設(shè)計生動化，等等。關(guān)注個性化發(fā)展指的主要是在進行小學(xué)教育平臺設(shè)計的時候應(yīng)當(dāng)有專門的數(shù)據(jù)分析來檢測同學(xué)們的偏好，在線教育平臺中通常會有不同類型的教育視頻，可以讓同學(xué)們進行自主選擇，而在這個過程中大數(shù)據(jù)會自動地對同學(xué)的偏好做一個認(rèn)定，并且可以在推薦視頻中進行相關(guān)課程視頻的推薦，避免同學(xué)找不到優(yōu)秀的相關(guān)視頻資源。在同學(xué)們興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移或者是進行拓展的時候，通過大數(shù)據(jù)的分析同學(xué)們都能夠找到自己偏好的課程內(nèi)容，從而能夠幫助同學(xué)們實現(xiàn)個性化發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，在線教育平臺作為現(xiàn)實教育的一個重要延伸，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注過程中出現(xiàn)和存在的問題，并且利用現(xiàn)有的信息技術(shù)進行平臺的優(yōu)化和升級。通過在線教育平臺的不斷完善，我們能夠得到更為便捷有效的教育途徑，幫助學(xué)習(xí)者得到更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

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（游敏華，李輝，江西省新余市五一路小學(xué)，江西新余，338000）