淺析“自然拼讀法”在英語詞匯教學中的重要性

郭卉

摘要：農村中學語音教學是英語教學中的薄弱環節，本文通過分析英語“自然拼讀法”在英語詞匯教學中的重要作用，探討語音教學的最佳形式及有效途徑，激發學生的英語學習熱情，提高英語教學的效果。

關鍵詞：自然拼讀法 重要性 途徑

一、何謂“自然拼讀法”

英語單詞的三要素就是聲音、形式、意義（音、形、義）。“自然拼讀法”的核心是字母及字母組合在單詞中的發音規律。如果將音標拼讀和自然拼讀有效結合起來，那將對學生的英語詞匯學習大有裨益。

? 二、“自然拼讀法”在英語學習中的重要地位

? 作為說漢語的英語學習者，我們首先掌握的是文本英語，英語學習的障礙在于沒有打通音形關系。而“自然拼讀法”幫助我們解決了單詞音形關系，有助于我們快速記憶單詞，讓我們擺脫了死記硬背單詞的痛點。學會“自然拼讀法”后，絕大部分單詞可以做到：見詞讀音，聽音寫形，尤其是單音節和雙音節詞。例如：b-i-g， w-a-tch，b-ea-ch，th-a-nk，a-b-ou-t等。這樣一來，學生將不會再因為讀不出單詞音，記不住單詞義，寫不出單詞形而苦不堪言，對英語學習望而止步。學生讀單詞、讀句子、讀短文以及理解句意就能信心百倍，對英語學習有了新的的認識，產生了濃厚興趣！

三、如何在課堂教學中傳授“自然拼讀法”

農村中學雖然從小學三年級開始就開設了英語課程，但是由于師資的原因，小學基本上沒有專業的英語老師，有的老師自己的發音都令人堪憂，更不用說他們教學生讀音了。多年前，筆者參加小升初英語口語考試監考，發現學生讀音很不對勁。原來是英語老師讓他們在每個句子下面寫上漢語讀音：Good morning！（估得摸你）What’s your name？（挖詞喲內母）。針對這種情況，筆者認為，在七年級上冊的預備單元教學中，英語老師不必急著上語法課，去趕教學進度。首先要摸清學生的語音基礎，做好小升初的銜接教學，認認真真地上好第一節語音教學課。

? 為了學生能夠更快更好地適應初中的英語教學模式，下面筆者談談如何將“自然拼讀法”和“音標拼讀法”融于我們的日常教學中去？

（一） 講解語音的基本知識

? 首先要讓學生了解，英語有26個字母，其中21個輔音字母，5個元音字母，（y為半元音字母）;48個音標，其中20個元音音標，28個輔音音標，音標即音素等相關語音知識。

? 其次，在26個字母教學中，根據字母的發音進行分類，含有相同的元音音素的字母有哪些？要求每個學生基本上能默寫出26個字母的讀音即音標，這為我們下一步的國際音標教學打下堅實的基礎。

? 第三，弄清楚每個字母的字母讀音與在單詞中讀音的差別。否則，以后在拼讀、拼寫單詞的時候容易弄混亂，如字母b ＼bi：＼， big ＼big＼， c ＼si：＼， cake ＼keik＼。

? 第四，跟學生說一說單詞的音節、開音節、閉音節以及重讀，連讀等相關語音知識，為我們以后的語法課打下鋪墊。

（二） 扎實教好國際音標的發音要領

教師可以在26個字母音標教學的基礎上，分元音與輔音（清輔音和濁輔音）進行教學，發音的過程要領要講解清楚，訓練到位。同時教師教學英語單詞，不能純粹地讓學生跟老師讀一下或者跟錄音讀一下就算了，必須結合音標，音節，用拼讀的方式教會學生讀寫單詞，也就是進行“自然拼讀法”的教學。

（三） 善于歸納總結字母及字母組合的發音規律

英語教學過程中教師一定要教會學生善于歸納總結自己學習過程中遇到的同類知識，如tea，weak，meat，heat;teach，catch，watch，match;shirt，skirt，girl，bird。學生如果養成了善于歸納總結的好習慣，他們在以后的語法學習中一定會學得輕松自如。

（四） 及時反復訓練，突破標準發音

語言是一項技能，也是一項本領。英語學習只有通過反復練習才能牢牢掌握。就像學習游泳，相關知識技巧了解再多，不下水永遠學不會游泳。根據新課程標準，教師更應該注重培養學生英語的應用能力。因此，語音教學不能只停留在七年級上冊的教學中，在任何一個單元的詞匯教學過程中，都要記著讓學生自覺拼讀、拼寫新學詞匯。“滴水穿石”，學生運用英語“自然拼讀法”，經過長期的積累和堅持，對英語單詞的學習會更上一個臺階！