班級管理之我見

張紅玲

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段，作為一名班主任更是要言而有信、言而有度，嚴必行，行必果，只有這樣才能在孩子心中樹立起威信，所以當我們要求學生做到的時候自己一定得做到。作為一班之主的班主任面向的是全體學生，要尊重每一個學生，讓學生成為班級真正的主人，先就將我對班級管理的一些方法，淺談自己的見解。

一、健全班級組織機構，堅持自我管理

班干部是班集體的火車頭，俗話說“火車跑的快不快，全憑火車帶”。班干部是班集體的骨干力量，是老師的得力小助手。班干部推選出來后需要精心的培養，特別是低年級的小干部，需要班主任手把手的教。首先讓這些小干部們明確自己的職責，知道什么時間干什么事情，其次，要給小班干部們樹立威信來影響學生，最后，班主任對班干部的要求要更嚴格，他們自己也要以身作側，這樣才能服眾，這樣他們在班級管理中發出的號令，同學們才心甘情愿的去執行，班干部的管理才能能夠得心應手。

二、在班級活動中，實現自我價值

班級集體活動是增加班級凝聚力最好的方式。比如我班的舉行的班長輪流制活動。首先打印出順序表，其次宣讀值日班長的職責，佩帶班級前門的鑰匙提前到校為同學們開門、提醒同學們早讀、午寫、協助班長維持課間紀律，下午第二節課后把鑰匙轉交到下個同學手中。最后今年我新增加了一項，把今天當值的所感所想寫到“今天我最大”日記本中去。第一輪馬上要結束了，孩子們從這個活動中還是有收獲的。這是我們一個比較調皮的孩子寫的：學生：“今天我最大”本以為老大說話大家都能聽，可是今天我說的話誰都不聽，我感到很失望，可能是我平時做的不夠好，今后我一定好好表現，爭取下一次我當再當班長時讓大家服從我。

這是他媽媽的評價：昨天下午一接到小慶，他很高興的把掛在脖子上的鑰匙給我看：“媽媽明天我就是老大，我明天一早就去給同學們開門，我要管好我們班的同學，不讓他們打架，讓他們都做好事。”看到孩子興奮的樣子，我鼓勵他說：“要當老大首先管好自己，什么事自己做好了才有資格管別人，媽媽相信你你一定會做的很好，加油兒子！”今天回到家問他當老大的感受，他說：很沒意思，沒人聽我的。我和孩子分析了失敗的原因是因為孩子平時表現不夠好沒有樹立起威信，他表示以后要繼續努力當好下一次的老大。

三、同學互助，實現自我管理

我們班的孩子還是比較爭強好勝有一定的團體意識的，于是我對孩子進行獎懲，到了二年級我獎勵的不是個人了而是捆綁小組式，只有組內4個同學都表現好了才能夠得到獎勵，我把這個光榮榜起名為“日積月累”全天分為這么幾個部分：晨讀、課堂、兩操、午寫、紀律、衛生、好人好事，早上小組內商量好今天你們想在哪個或者哪些方面得到獎勵那么這一天你們只要做好這一項就行了，全班同學監督如果合格就可以在相應的項目上粘一顆星星、五顆星星可以換一個月亮、五個月亮就可以換一個太陽，得到太陽的小組，四個同學都可以從家長那得到自己想要的禮物，附帶一張獎狀。得到太陽最多的小組學期末可以直接晉級三好或者優秀學生。在實施的過程中我就發現很難用一個公平的標準來量化怎樣的小組能夠得到星星，比如說紀律吧，剛開始是課上全天沒有一個老師提醒過你、課下班長和值日班長沒有提醒過你就可以得到一顆，后來改為課下紀律以沒有給班級扣分為標準。

四、構建家校和諧發展

一個優秀的班級體靠的不只是老師和同學，能夠得到家長的支持和參與也是很重要的，雖然現在是信息社會手機和網絡是和家長聯系最密切的平臺，我卻還是比較喜歡和家長書信交流，當然我們是通過qq留言交流的，這樣能夠不用礙于面子不好意思發表自己的觀點了。

下面這封信有關給孩子調座位的：在今天的公開課上我也發現了一些小暄同學的缺點，注意力不夠集中，有一些小動作，我們會在今后的家教中努力的去讓孩子糾正，現在孩子都是童年人生觀和世界觀還沒有形成，，可塑性很強，我相信通過老師和家長的努力，孩子會有所進步的！

瑞喧爸爸看了您寫的這封長信我的第一感覺感動，做為一名男家長能夠觀察的如此仔細、如此到位，可見您是負責的爸爸;第二感覺羨慕 您的文筆很好寫的很有內涵可見當年您的作文一定不錯;第三慚愧 我對自己的孩子就沒有向您這么有耐心;第四失職瑞喧在我眼里是那種自律性很強而且有一定管理能力的孩子，所以王方君成了她的同桌，由于我的觀察不夠沒有考慮到孩子的想法給瑞喧帶來了負擔，我檢討，馬上調整。希望瑞喧爸爸有什么想法及時和我溝通，感謝您的真誠和對班級管理的熱衷，非常感謝！

總之，班主任要在各項工作中，善于采取各種教育措施和技巧，充分發揮班主任角色的主導作用，使學生真正成為學習的主人。