淺談如何將“綜藝元素”有效融入初中道德與法治課堂

雷光勇

摘 ?要：這些年，關于課改的報告與培訓沒少參加過，但發現身邊的課真沒多大變化。按自己現在的理解，不外乎是雷聲大雨點小，要么隔靴搔癢;要么淺嘗則止;要么就是各家自圓其說。我們學校推行的“有效教學之‘學、教、練’課堂教學模式的探索”改革，給我們的課堂提出了截然不同以往的要求，這讓我們高興，也讓我們忐忑。

關鍵詞：“綜藝元素”;道德與法治

記得上初中的時候，道德與法治（那個時候叫思想品德）老師上課的方式是讓每一個同學輪流念政治課本，然后布置海量的作業，在接觸道德與法治課開始的印象就是枯燥、乏味，在每個學生的印象中，道德與法治課的老師就是戴著眼鏡而且是頭發梳得很溜光整齊的“老學究、老古董”。道德與法治課成了“瞌睡課、無聊課”。后來，我做道德與法治老師時，曾經有學生向我傾訴：老師，要是每個老師的課上得都好像手機小說里描述的那么精彩，像電腦游戲里的情節那么吸引人，像綜藝節目里面那么的輕松活波和幽默就好了。

作為部編統一教材后的道德與法治課，該如何運用新的教學理念？該如何去駕馭課堂？如何激發學生的參與興趣？如何發揮道德與法治課的德育功能？都是值得我們大家去探討的重要問題，也是擺在思政老師眼前的首要任務。

作為一名道德與法治學科教師，我選定了從學生的“需求”與“喜好”入手，把時下深受學生喜歡的綜藝元素融入到教學活動中。“寓樂于教”，讓學生在快樂中學到知識，潛移默化的達到道德與法治課堂的德育目的。

首先，要有一顆獻身于教育的心。你必須要熱愛你的本職工作才能全身心的投入到實踐中去。“興趣是最好的老師”，試問一下，如果你連教書這個行業你都鄙視、你每天都是怨天尤人或者得過且過，你能教好書或者你能真正的用心去設計你的課堂作品么。答案肯定是否定的。作為道德與法治科的教師，在眼下初中道德與法治課“姥姥不疼舅舅不愛”的現狀下，能做到熱愛二字的老師確實不多了。學生雖然只是學生，但老師的認真與付出，他們都能感覺得到。我在初中時讀過魏巍老師寫的《我的老師》，那里面“老師”幫助學生“排解糾紛”竟讓學生記憶了一輩子。打心底里，我就想做這樣的老師。當前，校園已非一方凈土，很多老師已經棄教從商或者人在校園心在外了。所以無論是學校或教師自發的課改行動，離開了“愛”的基礎，當無法筑就事業的大廈——保持一顆熱愛教育的心是最難能可貴的。

其次，做一個懂得尊重、信奉民主和自信的老師。個人覺得老師的個人人格魅力也是吸引學生的重點，這也是學生愿意參與您的課堂教學的一個很重要的方面。你要低下腰和學生對話，別再高高在上，急學生所急，想學生所想，當然不是無限制的去迎合他們。尊重和關愛每一個學生，特別是后進生。他們敏感、脆弱、自卑、內向。如果你能打開他們的心扉，你會發現在初中政治課堂里，任何有效的教學設計他們都是參與到當中的主力軍。

記得我上初二七班的時候，有個男生成績不好而且經常受到班上同學的嘲笑，我每次在課堂上都鼓勵他參與到活動中來，全班同學都說只有我才會把他當成“寶貝”。久而久之，這個男生也開朗自信起來，在政治課上，看到了他的笑臉。期末在學校的教師測評里，有個同學在我的評語中寫道“雷老師不放棄任何一位學生，是我們最喜歡的老師”。有一次，我上課的時候，給予中的給我讀成了gěi，學生馬上給我糾正，說老師這個“給”應該讀成“jǐ”，我虛心接受了，我當場道了歉并且表揚了給我糾正發音的同學，以后我讀這個字的時候就特別注意，我也受到了學生們的贊揚，然后我就根據這個教學情境對他們進行了思想教育，教他們做人要謙虛不要驕傲，告訴他們任何人都會犯錯，即使是老師也不例外，要原諒老師的過錯，認真的對待老師的表揚和批評，現身說教，他們都虛心接受而且贊同我的觀點。

再次，個人認為教師要與時俱進，這里的與時俱進是指要養成終生學習的習慣。沒有讀書讀報看新聞的道德與法治老師，就沒有合格的道德與法治課。要多留意當前國內、國際時事，這是道德與法治學科的學科特性，無論是初中還是高中的思政課教學，都必須緊密的聯系生活實際;聯系國內外大事對學生進行思想政治教育。所謂學以致用，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”就是這個道理。在生活中，留意現在的中學生他們關注和關心的東西，無論是娛樂雜志還是報刊書物，甚至是網絡游戲還是八卦熱門。你都要有所瀏覽和知曉。你只有和孩子有共同語言才能產生情感上的共鳴。另外，了解這些，不是去提倡孩子們去熱衷于這些。而是通過這些渠道了解孩子世界觀、價值觀以及人生觀的取向，老師可以在具體的教學活動中進行正確合理的引導。否則，做老師的一問三不知，少了底氣不說，還會被學生列為不受歡迎的人。只有他們喜歡你，你才能夠影響他們。

最后，就應該落腳在課堂設計上面了，如果說前面的幾點奠定的基礎其實都是為了上好一節政治課而做的準備工作，那精彩的課堂才是至關重要的。怎樣去設計一節課？

在上一節課之前，應該做好的課前準備包括制作幻燈片、找素材以及預習寫好教案。在制作教案的過程中，要根據教材的內容進行構思。就好像寫劇本進行編劇一樣，你必須考慮好這節課里可以用到的什么道具，會有什么角色需要，哪個學生適合做哪個活動，以及這個活動你想要達到的效果。盡可能的做到多角度、多層次的活動方案設計。每一個學生都是我劇本里的主人翁，每一個環節我都要考慮每一個人，力求增加課堂的參與性和趣味性。很多性格內向和靦腆自卑的同學，我鼓勵他們參與，給他們設計了一些小的任務，比如計時、比如準備資料、甚至作為觀眾鼓掌等，讓他們的性格改變了不少。

我在設計活動的過程中，經常借鑒一些綜藝節目所采取的活動設計，比如“真心話大冒險”“誰是臥底”“知識接龍”“百科知識競賽”甚至還有小品、相聲、演講以及更多的競技活動，把每一課的知識內容融入到活動中。我秉承“沒有做不到、只有想不到”的教學活動設計理念，學生由被動學習到主動學習，由當旁觀者到主動參與到活動中來。

總之，作為一名道德與法治課教師，必須有一顆愛崗敬業的心，把別人的孩子當自己的孩子來關愛的責任感。還要與時俱進，用辯證的科學發展觀來對待道德與法治教學，花時間和心思在每一節課上，努力讓道德與法治課成為學生快樂的成長課、活動課！

參考文獻

[1] ?蘇雪.生活化教學理念融入初中道德與法治課堂[J].課程教育研究，2018（48）：80.