留住真情

張金苗

2012年參加湖北省的教師省招，我進入了教師行業。如今已六個年頭，我的教師生涯充滿了激情與感動，孩子們的童真時常溫暖著我。

剛來的時候，在大學學的教育方法也有很多的不適用。對于教師行業我是陌生的，卻也是向往的，小時候都覺得：老師的形象真高大呀！因此，我也是滿懷期待來到應城這個小縣城的，想在這里能夠實現我的理想。然而真實的情況卻讓我頭皮發麻！為什么呢？不是因為這里的教學設施不夠先進，不是因為這里的老師不好相處，更不是因為這里有著嚴格的教學制度，而是因為學生！對，就是學生！這里的孩子大多是留守兒童，大都是爺爺奶奶撫養，爸爸媽媽常年在外工作，孩子在家沒人帶沒人管，許多家庭還不只有一個孩子，因此會有許多不好的習慣。加上不寫作業的，本子破破爛爛的，座位上一堆一堆垃圾的，這些情況實在是數不勝數。我有好長一段的時間不能適應。但是，某一天的一件小事卻徹底改變了我對這群孩子的看法。

我曾教過這樣一個學生，他學習成績差，上課不守紀律，還影響周圍同學。我經常和他談話，但都不見什么效果。有一次上課，我發現這個學生不講空話了，只是全身上下不停抖動著，看上去很冷似的，感覺不對勁。于是，我趁學生做作業時，走到他旁邊，見他并攏的膝蓋上堆放著一件毛線外衣，兩手抱住膝蓋，前胸與那毛線外衣緊貼在一起，身子仍哆嗦著。我不經意的用手去摸了一下那毛衣，原來衣服是濕的，我明白了，他是用自己的體溫在焐那件濕衣服。下課后，我把那件濕的衣服拿到辦公室，在電熱板上幫他烘干。在以后的日子里，那位學生與我的感情距離一下子拉近了，上課再也不像先前不聽勸，想做什么就做什么了。尤其難得的是校園里相遇時，他會主動開口說：“老師好！”這樣的禮貌用語了。

通過這件事，我深刻體會到，教師只有熱愛學生，才能塑造學生，培養學生。學生才會把老師當成可以信賴的人，師生間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教育。師愛，真正是教育者取得成功的法寶。

還記得有一天中午，我值一年級的午睡。那天的天氣陰沉沉的，很冷，好似要下雨。上了一上午的課我也有點累了，就找了班上一個能干的小女生幫我看著其他小朋友，而自己就趴在教室的桌子上閉目養神，并沒有睡著。過了一會兒，我就聽見那個小女生用很小的聲音和其他的小朋友說：“老師上課累了，睡著了，你們不要講話，不要打擾老師休息。”果真，其他的小朋友聽了她的話之后都安安靜靜地做自己的事，這讓我滿心感動。我也確實累了，過了一會兒迷迷糊糊快要睡著的時候，突然感覺到肩上一沉，嚇了我一跳，抬頭一看，原來是那個小女生將她自己的外套披在了我的肩頭。她看我醒了，對我說：“老師，天氣冷，披著睡覺吧，不然會感冒的。”我看著她的臉，看到她充滿關心的眼神，再看看手里拿著的衣服，我的內心很震撼。對于一個一年級的孩子來說，她真的是非常懂事，非常善良。她向我展示了一個鄉下孩子所有的樸實、單純，懂事。

有一年春天，流行感冒特別肆無忌憚，很多人都感冒發燒了，而我也抵不住病毒的入侵，喉嚨整整沙啞了三個星期。有孩子對我說：“老師，您的聲音就像青蛙叫一樣”，也有孩子說我沙啞的聲音很動聽。我上課的時候不會再對他們發火了，因為實在有心無力。而有一個孩子卻悄悄地送給我一張她自制卡片，上面寫著：“老師，您的喉嚨已經沙啞這么多天了，還沒好，這都是我們的錯，對不起！如果不是因為我們上課太吵，您也不用喊那么大聲，那您的聲音也不會一直沙啞了。老師，今后我們會聽您的話，但愿您的喉嚨快點好起來”。看到這張寫得工工整整的字的卡片，我的眼角濕潤了。平時我總覺得他們不聽話，太讓我操心了。可他們當中卻有這么懂事的孩子，我感到很欣慰。

諸如此類的暖心故事還有很多很多，在我執教的這幾年里，這些鄉村孩子們充分展現出了他們的真善美，讓我的心靈也得到了洗禮。他們會在教師節準備自己做的愛心卡片送給我;會在我生病的時候，把自己舍不得吃的一顆糖果包起來給我;會在你累了的的時候，送上一句‘老師您辛苦了’。

面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教學中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。老師們，我們每個人的手中，都握著無數的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。

人們常說最辛苦莫過于教師，因而，春蠶、園丁、蠟燭等稱號加在了我們教師的頭上，這些都是無私奉獻，默默無聞的代名詞。但我想說最幸福的也莫過于老師。你在教育學生的同時，也同樣接受著學生的洗禮，感受著他們的童真和給予你的暖心事情。