農業院校學生藝術社團的現狀和發展機制

鄭大睿

摘 ?要：農業院校的學生藝術社團已成為培養學生綜合素質的重要領域。藝術社團由于其組織的自發性、活動的自主性和符合青年學生特點，成為一個良好的教育平臺，受到廣大學生的歡迎。文章以華南農業大學為例，分析農業院校藝術社團的重要作用，調查存在的問題，研究如何推進農業院校藝術社團的建設。

關鍵詞：藝術社團;農業院校;發展機制

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）20-0089-03

Abstract： Art Societies have gradually become an important part of talent cultivation for Agricultural University. Thus the founding of various kinds of art societies creates a promising stage for the tendency. Art Societies are becoming popular with students as they are in accordance with students demands for exhibiting personalities and the pursuing of self-value. To analyze the advantages of the Art Societies and seek the important factors to construct good Art Societies have the vital significance to promote university students' education of political thought.

Keywords： art societies; agricultural university; development mechanism

高校學生藝術社團，是指以培養大學生藝術才能、開展文藝活動的學生團體，校園中的合唱團、樂器隊、舞蹈協會、魔術協會等等均屬于藝術社團，藝術社團是農業院校第二課堂的重要組成部分，得到不同年級、不同性別、不同專業大學生的歡迎，大力推動了校園文化建設，在學生素質教育中發揮著不可替代的作用。開展對農業院校學生藝術社團的研究，建立藝術社團長效發展機制，具有重要意義。

一、農業院校學生藝術社團的重要性

（一）完善大學生的知識結構

目前，農業院校有著管樂協會、軍樂協會、合唱協會等多種學生藝術社團，充分體現當代大學生廣泛的興趣愛好。在緊張的專業學習之余，大學生參加藝術社團，可展現自己的藝術才華，提高自己的藝術技能，陶冶自己的身心，激發對生活的熱愛，獲得較強的自我認同感，為豐富自身內涵、完善知識結構奠定基礎。加入藝術社團的大學生來自不同專業，加入同一社團后，可以在日常的活動中，感受不同專業同學的思維方式和知識背景，這將使學生具備更為完善的知識結構。

（二）提高大學生的心理健康水平

藝術社團的學生因為興趣愛好而組成一個團體，擁有共同的話題，有利于相互鼓勵、扶持幫助，可有效緩解學生的心理壓力。藝術社團開展的活動能增加學生交流的機會，縮短人與人之間的距離，不僅能滿足外向型學生的交往欲望，也使內向型學生建立起積極自信的人際態度。在社團藝術比賽中，比賽的緊張氛圍、評委的判決、社團同伴的鼓勵都會給學生心理上帶來震撼，提高學生心理承受能力，學會自我調節，擁有健康的心理。

（三）提升大學生對社會的適應能力

農業院校的大學生的社會實踐活動專業性比較強，大多是到田間、山林進行實習，缺乏與社會接觸的機會。參加藝術社團活動能使學生開闊視野，增加與社會溝通交流的機會，實踐如何管理一個團隊，發揮著課堂教學所達不到的積極作用。藝術社團不同于一般的班級，有著許多外出表演的機會，在這個過程中，高校藝術教育和社會是充分開放的，通過藝術社團活動的學生主體，與社會進行物質與信息的交換，加強學生與社會的聯系與交流。

（四）促進校園精神文明建設

校園文化是大學生進行自我教育的主要平臺，而藝術社團是活躍校園文化的生力軍。藝術社團的活動貼近學生生活，形式活潑多樣，易于被學生認可和接受，在潛移默化中提高學生文化品位，形成健康高雅的人文氛圍。大學生對社會時尚非常敏感，一些積極向上的藝術社團通過自身的突出表現，吸引大學生積極參加，占領校園文化陣地，讓學生成為校園精神文化建設中的積極參與者，共同樹立良好的精神風貌，抵御外來腐朽思想的侵襲。

（五）活躍大學生的人際交往

學生藝術社團自由平等、成員間開發包容、互動活躍，為學生提供了良好的溝通平臺，不同的信息、不同的創意互相碰撞，培養了社團成員的交往能力。農科生因為專業關系，與人打交道的機會較少，加入藝術社團后，在這樣一個成員眾多的團體就如同生活在一個小社會，無論是臺上的主角、配角，還是幕后人員，都必須通過合作才能成功。藝術社團成員之間的頻繁交流，充分培養交往能力，增強其交往自信心，全面提升了交際能力。

二、農業院校學生藝術社團的現狀及問題

（一）參與藝術社團的學生數不多

以華南農業大學為例， 截止2019年3月份統計，全校共有84個社團，參加社團學生總數9683人，其中藝術類社團共有13個，占全校社團數的15%，但只有合唱協會、舞蹈協會、曲藝協會等少數幾個協會，每年的固定人數能在150人左右，其余社團的規模較小，全校參與藝術社團的學生數1936人，不到全校總學生數的5%，而且大部分社員的藝術水平一般，缺乏專業的培訓和練習。有些學生只是因為好奇和一時興起而加入這樣的藝術團體，缺乏明確的目標，進入社團之后也沒有得到有效的培訓和教育。具有執著藝術追求的學生不多，大部分學生只是在大一的時候加入社團，到了大二之后就再也不參加社團活動了，能在四年大學生活中都堅持在一個藝術社團的學生是少之又少。

（二）社團管理不規范

農業院校由于自身的教學特點和管理重點，容易忽略培養學生的藝術細胞，缺乏合理的藝術社團管理制度，大多數藝術社團都放任自流，各自招募新成員，獨立選舉負責人，基本靠幾位骨干學生的管理，社團的成功與否，基本依靠帶頭學生的個人能力，當發展到一定的規模時，缺乏相應的規章制度，沒有嚴謹的考核方式，嚴重制約社團的做大做強。大部分藝術社團缺乏對發展方向、活動定位、社團宗旨的研究，舉辦的很多活動只是為了滿足個人的興趣愛好，缺乏創造性，忽略了藝術社團成員間溝通尊重與自我實現等更高層次的的需求。學校對藝術社團的工作缺乏合理的獎懲機制，干好干壞一個樣，一些優秀的學生社團骨干和指導老師有著很高的熱情，對校園文化建設做出很大貢獻，卻得不到肯定，挫傷其積極性，阻礙社團的發展。

（三）缺乏專業的藝術指導老師

農業院校缺乏足夠的藝術師資力量，藝術社團具有較強的專業性，而農業院校不少藝術社團的指導老師并非藝術的科班出身，受專業限制，無法對社團活動進行有效的指導。當某些藝術社團發展出色，達到較高層次時，原來的指導老師已經無法做出更好的指點，社團難以得到更高層次的發展，導致不少藝術社團的活動停留在自娛自樂的水平，長此以往，藝術社團的生機越來越差。

（四）學校的支持力度不夠

由于農業院校對學生的藝術才能培養不夠重視，其藝術社團普遍存在經費、場地、設備不足等問題，缺乏專業設施，比如舞蹈協會、話劇協會等需要場地，軍樂團、民樂團等需要樂器設備，戲曲協會等需要音響設備，各個藝術社團進行文藝表演需要經費和場地、設備支持。農業院校對藝術社團的投入較少，再加上社團自籌經費的能力也有限，限制了社團的活動開展，一些具有潛力的藝術社團迫于場地和資金因素，而發展不起來。

三、農業院校藝術社團的發展機制

（一）提供藝術社團發展的硬件支持

農業院校要為大學生藝術社團的建設提供必要的硬件支持，充分的物質保障是藝術社團發展的關鍵條件。改善藝術社團的硬件設施，保證足夠的活動場地和活動設備，提供相應的活動經費和學習資料，讓大范圍的學生都能參與到藝術活動中來，并在其中提高自身的藝術修養。活動場地是硬件支持中最重要的一環，沒有場地就無法開展活動。如華南農業大學現有新學生活動中心，真維斯學生活動中心兩個大型的學生活動場所，軍樂團、民樂團、管弦樂團等樂器社團都有自己獨立的排練房，有兩個舞蹈室提供給舞蹈類社團進行日常的訓練和彩排，基本上保證了足夠的活動場地，藝術社團在素質教育中發揮的作用更加顯著。

（二）健全藝術社團管理制度

積極探索農業院校藝術社團發展新機制，創新活動形式和運作模式，形成社團發展的建設規范，進一步健全學生藝術社團的各項管理制度，使藝術社團工作有章可循，有據可依，形成鐵打的營盤、流水的兵，哪怕藝術社團成員的流動性比較大，只要有合理的制度，社團依然可以保持良好的發展趨勢。注意將學生藝術社團納入校團委的正規學生工作管理渠道，如藝術社團的建立、社團主要干部的產生、重大文藝活動的安排等均按一定的審查報批程序進行，使管理更加規范。如華南農業大學在校團委的帶領下，幾大藝術社團于1998年初步確立章程，工作制度和管理方法，于2001年實施并落實“統一招新、統一會費、統一會員證”的“三統一”管理制度，于2008年又相繼制定了《社團獎懲制度》、《辦公室值班制度》、《辦公室管理條例》等制度，于2018年制定了《藝術社團制度匯編》，使社團的制度化得到進一步的完善。

（三）選配高水平的指導老師

選配一批德藝雙馨的教師擔任藝術社團的指導老師，明確社團的定位，提升活動的層次，促進社團健康有序地發展。從物質條件和精神層面這兩方面入手，提高老師參與社團活動的積極性，社團的指導工作與老師的職稱評比、工作量等相結合。如華南農業大學聘請教授1名，副教授3名，講師11名作為藝術社團指導老師，其中具有博士學歷的教師4名。組建一支實踐經驗豐富、理論水平高的藝術社團研究團隊，發掘藝術社團的作用，掌握藝術社團存在的問題，關注藝術社團的發展規律，開展深入而全面的研究，探索出一條藝術社團發展的新道路，為社團建設提供理論支持。

（四）培養藝術社團骨干學生

藝術社團的骨干學生干部對社團的發展有著舉足輕重的影響，需建構固定的培訓平臺，為骨干學生提供綜合素質的培訓，開展各種組織管理課程、藝術專業課程以及舉辦校際經驗交流會等多種方式，提高社團負責人的管理水平。在藝術社團運作過程中，規范社團負責人的選拔制度，將藝術特長突出、綜合素質高以及有一定管理才能的學生選拔出來，并對其進行實時的跟進指導，采取績效考核，從而為社團的可持續發展提供人力資源保障。

（五）鼓勵藝術社團與社會的交流

鼓勵各類藝術社團與社會的交流，利用藝術社團形式多樣的活動，推動校際的藝術交流，向社會上的專業藝術社團學習，借鑒其先進經驗。鼓勵藝術活動和社會活動的交流互動，組織慰問演出、藝術下鄉以及藝術類家教等，充分利用社會資源，在社會這個廣闊的舞臺中歷煉提高，豐富藝術社團的內涵，實現其社會價值。如華南農業大學龍獅代表團得到香港柔功門夏昭建龍獅體育總會的大力支持，參加第五屆中國大學生舞龍舞獅錦標賽其中三個項目的角逐，表現出色，最終取得了男子甲組舞龍規定套路第七名，男子甲組舞龍自選套路第四名，男子傳統龍獅鼓藝第三名，并取得男子甲組團體總分第四名的佳績和獲得團體“體育道德風尚獎”。將社團內活動與社會公益性活動相結合，同時增加高校藝術社團與社會藝術團體的交流活動，這樣不僅擴大了高校藝術社團的活動范圍，同時也提高自身的社會影響力，可以獲得社會的廣泛關注及更多的支持。

（六）形成藝術社團與第一課堂的良性互動

拓展農業院校大學生的綜合素質，要積極配合學校學生管理、教學管理等部門，使學生參加社團活動的成績與表現得到認證，作為創新學分記錄在大學生素質拓展證書上，把藝術社團做為素質教育的重要載體納入到教學日程中，藝術社團的活動成果也作為成績的一部分，鼓勵更多的學生參與藝術社團的活動，將其打造成一個拓展大學生綜合素質、提高藝術修養的平臺，成為第一課堂的有益補充。

（七）加強藝術社團的組織文化建設

藝術社團提供給學生的實際利益很少，社團主要給了學生一份感情上的歸屬以及對夢想的執著，這形成了社團的凝聚力，也是社團的精髓所在。社團文化是藝術社團發展的核心，是其有效運行的內在驅動力。藝術社團必須從組織發展的長遠目標出發，構建其自身的社團文化，使每一位大學生在社團中都能夠感受到社團文化，體驗到社團對自己大學生活的影響。一個優秀的藝術社團，文化管理才是最重要的，尤其是以人為本的文化管理，在潛移默化中，帶動學生的積極性，將學生的個人目標與社團的發展目標融為一體。

（八）提高大學生的藝術興趣

大學生是藝術社團的主體，是藝術社團發展的基礎，更多的學生對藝術有興趣，社團才能有進一步的發展空間。農業院校的農科生相對而言，對藝術人文缺少了解和興趣，學校應該舉辦高層次的活動，吸引學生踏入多姿多彩的藝術殿堂，并使有興趣和藝術特長的學生得到更好的提升。如華南農業大學與星海音樂廳合作，定期組織學生到星海音樂廳觀賞免費表演，為學生創造了接觸大師、了解和欣賞藝術的機會;每年由藝術社團牽頭，組織迎新生晚會、校園十大歌手、民族舞大賽等各種不同類型的文藝演出，挖掘有藝術潛力的學生，激發學生的藝術興趣。

（九）多渠道籌集藝術社團的活動資金

充分發揮學生藝術社團的活動豐富多彩、吸引觀眾、廣告宣傳效果好的特點，聯系企業尋求贊助，讓商業贊助逐步成為大學生藝術社團的主要經費來源。創新社團經費管理機制，提倡藝術社團“多條腿走路”，利用自身的文藝優勢為企業和社會服務，爭取企業和社會在經費的支持，讓社團的運作方式慢慢朝市場經濟方向轉化。如華南農業大學不少藝術社團的經費主要來源于廣州的各個企業，通過為企業做廣告，參加企業的表演，指導企業的文藝演出等多種途徑來籌集經費，保證了社團的可持續性發展。

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