新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)插圖人物分析

張怡 查曉虎

摘要：

插圖是小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)不可或缺的部分，對(duì)于引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要的教育意義。通過(guò)對(duì)新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)中插圖人物的研究發(fā)現(xiàn)，新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)插圖人物存在著職業(yè)分布過(guò)于集中、活動(dòng)類(lèi)型主要屬于傳統(tǒng)形態(tài)、性別比例依然失衡以及性別刻板印象等問(wèn)題。為此，本文提出了相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：新版部編教科書(shū)插圖人物低年級(jí)語(yǔ)文

教科書(shū)是課程實(shí)施的最重要的載體。作為教科書(shū)重要組成部分的插圖設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到教科書(shū)的質(zhì)量。近年來(lái)，關(guān)于教科書(shū)插圖的研究也受到越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注和重視。教科書(shū)插圖中的人物，對(duì)于身心各方面發(fā)展尚未成熟、好奇心和模仿力都很強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著巨大而特殊的吸引力，插圖人物所體現(xiàn)的特點(diǎn)能夠潛移默化地影響著學(xué)生的身心成長(zhǎng)。本文以教育部組織編寫(xiě)、人民教育出版社2016版至2018版小學(xué)1-3年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)為研究對(duì)象，選取其中的課文插圖進(jìn)行概要分析。

一、新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)插圖中人物的總體情況

筆者統(tǒng)計(jì)的人物插圖來(lái)自新版部編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)（1-3年級(jí)）中的課文插圖（不包括各類(lèi)提示語(yǔ)旁配置的人物插圖）。這里的統(tǒng)計(jì)是以插圖的個(gè)數(shù)為單位而不是以插圖中男性、女性的數(shù)量為單位，若一幅插圖中人物以男性為主，則該插圖性別角色為“男”;若以女性為主，則該插圖性別角色為“女”，統(tǒng)計(jì)可得：

如表1所示，新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)中配置的人物插圖共有63幅，其中一年級(jí)教科書(shū)中的人物插圖為27幅，二年級(jí)為20幅，三年級(jí)為16幅，教科書(shū)中人物插圖的數(shù)量隨著年級(jí)的增加而逐漸減少;一年級(jí)教科書(shū)中的男女人物插圖分別為14幅和13幅，數(shù)量相差無(wú)幾，二、三年級(jí)教科書(shū)中的男性插圖為17幅和11幅，女性插圖只有3幅和5幅，男性插圖數(shù)量顯著多于女性插圖。

二、新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)插圖中人物選擇的主要特征和問(wèn)題

1.?插圖人物的職業(yè)分布過(guò)于集中，日常生活中某些重要職業(yè)較少得到呈現(xiàn)

筆者通過(guò)統(tǒng)計(jì)，將新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)插圖中人物的職業(yè)分為以下九種，如下圖所示：

新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)

插圖中人物職業(yè)數(shù)量統(tǒng)計(jì)

從上圖可見(jiàn)，新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)插圖中涉及的職業(yè)種類(lèi)較多，能在潛移默化中拓展小學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的形象認(rèn)知。但插圖中的不同職業(yè)在數(shù)量上存在巨大差異，分布不均衡。插圖中人物職業(yè)分布主要集中在農(nóng)民、教師這兩種職業(yè)上，在所有統(tǒng)計(jì)的職業(yè)類(lèi)型中，這兩種職業(yè)所占比率達(dá)到了61.54%，分布過(guò)于集中。另外，日常生活中某些重要的職業(yè)在教科書(shū)插圖中較少得到呈現(xiàn)，如售貨員、醫(yī)生，都只在插圖中出現(xiàn)過(guò)一次，甚至餐廳服務(wù)員、環(huán)衛(wèi)工人等常見(jiàn)職業(yè)在教科書(shū)插圖中根本沒(méi)有得到呈現(xiàn)。多元職業(yè)角色的塑造將有利于兒童對(duì)未來(lái)職業(yè)的期待和規(guī)劃，顯然在新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)中并沒(méi)有為學(xué)生提供足夠科學(xué)的職業(yè)類(lèi)型分布和職業(yè)角色呈現(xiàn)。

2.插圖人物的活動(dòng)類(lèi)型主要屬于傳統(tǒng)形態(tài)，具有新時(shí)代氣息的活動(dòng)類(lèi)型相對(duì)較為欠缺

在新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)插圖中，人物所進(jìn)行的具體活動(dòng)類(lèi)型較多，筆者進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，如下表所示：

教科書(shū)插圖中呈現(xiàn)了各種各樣的活動(dòng)類(lèi)型，如做農(nóng)活、滾鐵環(huán)、趕牛等，這可以使學(xué)生接觸到一些傳統(tǒng)的活動(dòng)，開(kāi)闊他們的眼界，豐富他們的課外生活。但新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)插圖中的活動(dòng)類(lèi)型主要都屬于傳統(tǒng)形態(tài)，而現(xiàn)下學(xué)生所進(jìn)行的具有時(shí)代性、與自身緊密相關(guān)的活動(dòng)類(lèi)型卻很少出現(xiàn)，如網(wǎng)絡(luò)聊天、電子閱讀、乘坐高鐵、收發(fā)快遞、點(diǎn)送外賣(mài)等，缺乏新時(shí)代氣息的插圖不容易引起學(xué)生的共鳴，也是不科學(xué)的。21世紀(jì)是科技、信息快速發(fā)展的時(shí)代，是具有高度便捷性的時(shí)代。學(xué)生所進(jìn)行的一些活動(dòng)具有這個(gè)時(shí)代專(zhuān)屬的色彩，而這樣的色彩卻沒(méi)有在新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)插圖中體現(xiàn)出來(lái)。

3.人物的性別比例失衡，且存在性別印象刻板化問(wèn)題

從數(shù)量上來(lái)說(shuō)，新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)中的人物插圖共有63幅，其中男性人物插圖42幅，占66.7%;女性人物插圖21幅，占33.3%，可以看出，男性人物插圖數(shù)量顯著多于女性人物插圖數(shù)量，插圖中存在著人物性別比例失衡的問(wèn)題。舊版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖的性別比例失衡問(wèn)題一直廣受詬病，這一問(wèn)題在新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)插圖中依然沒(méi)有得到解決。此外，插圖中出現(xiàn)的男性承擔(dān)的角色范圍較廣，涉及農(nóng)民、工人、詩(shī)人等各種社會(huì)角色，而女性大多充當(dāng)著老師（4次）和母親（8次）的角色，甚至帝王將相、政治領(lǐng)袖、軍人這些社會(huì)性角色中根本沒(méi)有女性的出現(xiàn)。男性所單獨(dú)進(jìn)行的活動(dòng)都是戶(hù)外活動(dòng)且運(yùn)動(dòng)量較大，如射箭、騎馬，而女性所單獨(dú)進(jìn)行的大都是活動(dòng)量較小、較為柔美安靜的活動(dòng)，如跳舞、唱歌。男女確實(shí)在性別上存在著生理差異，所以他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)技能上也存在著差異，但這并不能成為唱歌跳舞活動(dòng)中沒(méi)有男性以及女性很少出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大但強(qiáng)身健體的活動(dòng)中的原因。男女相差明顯的角色類(lèi)型與活動(dòng)種類(lèi)，主要與大眾普遍認(rèn)為男性具有力量和陽(yáng)剛之氣而女性較為柔弱、多為賢妻良母這一刻板印象有關(guān)。這不利于人生觀、價(jià)值觀尚未形成的小學(xué)生形成科學(xué)、公正的性別觀。

三、改進(jìn)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)插圖人物設(shè)置的建議

1.在插圖中適當(dāng)增添日常生活中某些重要職業(yè)的人物和內(nèi)容

教科書(shū)插圖中人物的職業(yè)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的感知，潛移默化地影響學(xué)生未來(lái)的職業(yè)選擇。針對(duì)新版部編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖中的人物職業(yè)分布過(guò)于集中，日常生活中某些重要職業(yè)較少這一問(wèn)題，首先，應(yīng)改善人物職業(yè)過(guò)于集中分布在學(xué)生、農(nóng)民這兩種職業(yè)上的現(xiàn)狀，適當(dāng)增加如解放軍戰(zhàn)士、作家等職業(yè)的數(shù)量;其次，在插圖中適當(dāng)增添日常生活中某些重要的職業(yè)，如餐廳服務(wù)員、環(huán)衛(wèi)工人，為學(xué)生呈現(xiàn)貼近他們生活現(xiàn)實(shí)的人物職業(yè);同時(shí)，在插圖中增添一些生活中常見(jiàn)的工作場(chǎng)景與內(nèi)容，如快遞員運(yùn)輸過(guò)程、環(huán)衛(wèi)工人清掃垃圾的過(guò)程，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)日常生活中接觸的這些職業(yè)的具體認(rèn)知。

2.?插圖中的人物活動(dòng)類(lèi)型應(yīng)充分體現(xiàn)新時(shí)代特征

語(yǔ)文教材總編寫(xiě)者——溫儒敏教授認(rèn)為“貼近當(dāng)代學(xué)生生活，?體現(xiàn)時(shí)代精神”是新版教材的總體特色之一，但就插圖中呈現(xiàn)的人物活動(dòng)類(lèi)型來(lái)說(shuō)，是缺乏新時(shí)代特征的。新版部編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖應(yīng)考慮到當(dāng)今社會(huì)的特點(diǎn)——科技飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)隨處可及、社會(huì)發(fā)展具有高度便捷性、外賣(mài)、快遞覆蓋面越來(lái)越廣。所以新版部編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖中人物的活動(dòng)類(lèi)型應(yīng)充分體現(xiàn)這些新時(shí)代的特征，增加如上網(wǎng)查資料、網(wǎng)絡(luò)聊天、電子閱讀以及收發(fā)快遞、點(diǎn)送外賣(mài)等具有時(shí)代色彩的活動(dòng)類(lèi)型，增強(qiáng)教科書(shū)插圖與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，呈現(xiàn)新時(shí)代面貌。

3.努力消除教科書(shū)插圖中的性別刻板印象

從性別的角度來(lái)看，真正科學(xué)的教科書(shū)插圖應(yīng)該是公平、多元的，所以教科書(shū)中的課文插圖要注意兩性平等，數(shù)量均衡是平等的一個(gè)方面。基于目前新版部編小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)中女性插圖數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男性插圖，應(yīng)努力豐富女性插圖數(shù)量，通過(guò)插圖中均衡的人物來(lái)喚醒老師、學(xué)生的性別平等意識(shí)。只有在課文中不斷地豐富女性插圖，才會(huì)使教科書(shū)更加科學(xué)化、富有教育性。

作為影響小學(xué)生思想觀念與價(jià)值觀的視覺(jué)資源，在設(shè)計(jì)插圖時(shí)應(yīng)盡量弱化男女性別之間的界限，不應(yīng)給學(xué)生形成這樣一種刻板印象：男性就應(yīng)該從事……;女性就應(yīng)該從事……。教科書(shū)插圖選編時(shí)應(yīng)豐富女性角色形象，拓寬女性角色廣度。歷史人物雖主要以男性為主導(dǎo)，但恰恰因?yàn)檫@個(gè)原因，更要給學(xué)生呈現(xiàn)歷史上一些優(yōu)秀女性的形象：詞人李清照、女皇武則天、女官上官婉兒、革命戰(zhàn)士秋瑾……鮮活具體的女性榜樣一方面可以增強(qiáng)女性學(xué)生對(duì)其性別角色的認(rèn)同感和歸屬感，另一方面還可以改變男性學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)女性柔弱、被動(dòng)的刻板印象。

教育尋求的是最大限度滿(mǎn)足男性與女性的發(fā)展需求，而不是局限男性與女性在活動(dòng)中的某些發(fā)展能力。教科書(shū)插圖應(yīng)該傳輸性別平等的觀念，這不是讓人們消除性別觀念，而是使人們消除性別偏見(jiàn)，形成性別的公平化教育。對(duì)教科書(shū)插圖中不同性別人物之間的活動(dòng)類(lèi)型需要進(jìn)行理性的思考，不以傳統(tǒng)中男性應(yīng)該進(jìn)行什么樣的活動(dòng)、女性應(yīng)該進(jìn)行什么樣的活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，而要以追求不同性別學(xué)生最大發(fā)展、獲得性別平等意識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)。男性可以進(jìn)行優(yōu)美的舞蹈活動(dòng)，女性也可以進(jìn)行激情澎湃的射箭、騎馬運(yùn)動(dòng)。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗