淺談農村初中體育大課間活動的實施

洪焱

摘要：

大課間體育活動是基于課間操發展起來的一種活動形式，能夠增強學生的體魄，促進初中生的身心均衡發展。文章從農村初中開展大課間活動的作用著手，進一步探討實施大課間體育活動的有效措施。

關鍵詞：

農村初中大課間活動

引言

青少年是祖國和民族的未來，青少年的健康成長是民族興盛的關鍵、國家昌達的核心，而青少年成長和成才的基礎是健康的身體，只有擁有健康的身體，他們才能進一步提高學習效率和質量，長大成人后才能建設祖國，回報社會。因而學校教育也應當從這一層面出發，組織開展各項體育活動，以增強學生的體質為出發點和落腳點，讓學生學習科學文化知識的同時，擁有健康的身體和健全的靈魂。

一、大課間活動實施的意義

1.有利于增強學生的體質

近年來，隨著科學技術的發展，尤其是互聯網的飛速發展，各種電子產品和應用軟件層出不窮。這些產品和軟件的出現，一方面豐富了人們的娛樂方式，另一方面占據了人們大量的業余時間。初中正是學生身體發育的關鍵時期，但由于青少年自制力不強，很容易沉溺到各種游戲之中。沒日沒夜地打游戲，影響他們的身體發展，同時現代社會競爭越發激烈，導致學生的壓力越來越大，學生除了要在學校接受系統學習之外，僅有的課外時間也得參加各種課外輔導班，以上兩種因素最終使得學生參與體育鍛煉的時間及機會越來越少，使其勞身焦思。此外，有些父母對于孩子過分寵愛，讓其吃過多的油炸食品，導致體重嚴重超標，加重了孩子的身體負擔。這種種現象都表明，在初中實施大課間體育活動十分有必要。初中的大課間體育活動時間適宜，通常在20—30分鐘以內，能夠在不耽誤學生學習的情況下讓初中生騰出時間參加體育活動，進行體育鍛煉，增強體質，全面提高學生的身體素質。

2.有利于激發學生的體育興趣

素質教育理念的提出意味著體育活動也要將培養學生的綜合素質作為出發點和落腳點。學生只有對體育運動充滿興趣，才能自發地參與到體育活動中，始終如一地堅持體育運動，貫徹落實“終身運動”的理念。而在傳統的體育課堂上，由于應試教育的壓力，體育教師往往將體育成績作為教學的出發和落腳點，在教學過程中過分關注體育教學的結果，卻忽視了培養學生的體育興趣。大課間活動與體育課程相比更為靈活，它能夠根據學生的實際情況，選擇適合初中生的體育項目，開展各種形式的體育活動，進一步增強學生的興趣，激發學生的參與意識，讓其養成自覺鍛煉的良好習慣，促進身心健康發展。

3.有利于拉近師生關系

體育活動強調全員參與，即除了學生之外，教師也要成為大課間活動的參與者，教師與學生在活動中相互配合，合作交流，這樣，在輕松愉悅的氛圍中不知不覺地拉近了師生關系。

4.有利于鞏固體育課堂內容

素質教育理念的提出提高了對體育教學的要求，要求體育教學不僅僅要達到增強學生體質的目的，還要注重對學生體育能力及綜合素質的培養，目前農村初中學校一般一周開設兩三節體育課，這些課時無法使教師深入地向學生傳授知識和技能，因此體育課程遠遠滿足不了學生的實際需要。大課間體育活動形式的靈活性和活動時間的固定性能夠很好地彌補體育課程的不足，讓學生在大課間活動中鞏固體育知識和能力，進一步提高學生的學習能力和教師的體育教學效率。

5.有利于培養學生的自主性和能動性

國家大力提倡創新教育，而創新教育的目的就在于啟發學生的思維，讓學生形成創新意識和自主意識。大課間活動充分利用學生喜愛游戲的天性，將理論與實踐有效地結合，讓學生在活動的過程中將學習到的理論知識運用到實踐中去，提高學生對知識的運用能力，在游戲中創新，從而取得較為理想的教育效果。

二、大課間活動的主要形式

筆者通過查閱大量的文獻資料并結合自身的教學實際，發現大課間活動主要有以下兩種形式。第一種形式是廣播體操，這種形式也是大多數農村學校所采取的大課間活動形式。它的優勢是對場地要求低，對體育器材要求不高，因而能夠被輕易地組織開展;同時它的難度也不大，運動量也適中，能夠被大多數初中學生理解和接受。但倘若只開展這一種形式，長此以往，學生就會感到厭倦;同時，廣播體操有一個致命缺陷，即受天氣影響較大，遇到下雨、下雪等天氣就不能開展。第二種形式是室內徒手操，這種形式正好彌補了廣播體操的致命缺陷。室內徒手操是由廣大基層體育教師在實踐中創編的，它與廣播體操一樣具備簡單易學的優點，但與廣播體操相比，它不受天氣的影響，在極端天氣情況下，它的優勢就顯現出來了。當然，除了這兩種形式之外，初中學校也會根據季節的不同，對大課間活動進行調整，例如冬天就會組織學生通過田徑運動產生較多的熱量，改善學生的體質，而夏天就選擇運動量較小的體操項目，避免學生中暑。

三、開展大課間活動的措施

1.構建“大課間體育課程”模式

農村初中要充分利用一切可利用的教育資源，從德智體美多個角度著手。在活動過程中，堅持全面性原則，充分尊重學生的主體性地位，結合學校和學生實際情況，對課間活動的安全進行調控，構建適合學校實際的大課間活動體系。在構建大課間活動體系的過程中不能采取“一刀切”的模式，要從學生的興趣和身心發展特點出發，根據不同性別、不同年齡，編排不同的大課間活動內容，因材施教，提高學生參與大課間活動的積極性與主動性，進而提高活動效率。

2.努力開發體育課程資源

課程資源只有在結合地方特色的基礎上，才能進一步發揮其實際作用。大課間體育活動形式也應該在結合當地農村特色的基礎上進行開發。在開發大課間體育活動形式的過程中，對于民間傳統的體育項目，要取其精華，去其糟粕，批判繼承，同時要結合時代特色，開發新穎的、多樣化的與時俱進的游戲活動，進一步提高學生的參與度。除此之外，在開發體育課程時，要注意將集體活動與分組活動有效結合，從而使得創編的課程資源符合大多數學生的實際需要，對學生具有一定程度的指導價值。

3.在大課間活動中滲透德育教育

大課間活動具有的特征使之成為開展德育教育的契機，教師在大課間活動中，可以通過組織開展趣味體育比賽活動等形式培養學生的集體榮譽感和堅持不懈的體育精神，在集體活動中讓學生學會團結合作，發揚互幫互助精神。

4.加強對體育教師的培訓

體育教師是大課間活動的主要實施者和引導者，因此農村初中學校要加強對體育教師的培訓，使之從思想認識和活動態度以及技能訓練上都能夠勝任大課間體育活動。與此同時，體育教師自身也應當意識到開展該項工作對學生的積極作用，形成自豪感和專業認同感，提高自身的專業水平和能力，形成正確的體育認知，確保活動的有效開展。

5.制定相關規則

活動井然有序的開展是建立在規則的基礎上。因而農村初中學校要針對每個人制定具體的規則和制度：班主任不得缺席大課間活動，要盡可能提前到達指定位置，對學生進行指揮;體育委員要發揮帶頭作用，帶領學生投入到大課間活動當中，同時要按時參加每周召開的大課間活動會議，在會議上匯報大課間體育活動的開展情況，總結在開展活動的過程中存在的各種問題，并進行反思，以便及時予以改正。除了以上兩點之外，學校還要建立相應的考核制度，讓各個班級的成員輪流做考核人員，在考核的過程中秉持公平公正的原則，讓全體人員對考核人員信任，并積極地參與其中。

6.做好總結和提升工作

在開展大課間活動之后，學校教師和管理人員要對其進行總結，積累先進經驗，改正不足之處，同時要建立責任落實制度，充分調動班主任教師和體育教師的積極性。此外，在設計活動項目時要結合學校發展的實際和學生的身心發展情況，具備可操作性的同時不能超過學生的承受范圍，要讓學生適量運動，只有這樣才能讓學生在大課間體育活動中有所收獲，真正提高身體素質，達到強身健體的目的。

四、開展體育大課間活動的注意事項

第一，開展大課間活動不能忽視實效性，要兼具科學性。體育教師在開展大課間體育活動時，要選取符合學生身心發展特征的活動內容，同時還應該意識到增強學生的體質，要把握好重點，將活動真正地落到實處，而不是拘于形式。

第二，要創新性地開展大課間活動。大課間活動的開展富含了多個學科的知識，如美育、德育、體育知識等。因而在實施大課間活動時，要注重突出教育的藝術性，將體育與多個學科相結合，如美術、音樂等，根據學生的特長展開活動，調動學生的學習興趣以及積極性，提高學生的審美能力和藝術修養，進一步突出學校的特色。

第三，面向全體學生開展大課間活動，使得活動兼具群眾性和滲透性。學校要將大課間活動打造成一個全體師生共同參與的平臺，讓教師帶動學生，學生影響教師，形成良好的活動氛圍。在活動的過程中，教師要運用多種方式和手段用體育來帶動德育、智育的共同發展。

結語

綜上所述，大課間活動實施起來相對容易，但要長期地實施并且取得良好的效果并不是一件易事，要使之形成鮮明的特色，更需要全體師生的共同努力。

參考文獻：

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責任編輯：趙瀟晗