美麗的約定

修效芳

摘要：我班“違紀專業(yè)戶”李陽陽要求調座位，理由也很牽強，我感到很意外，但我并沒有因為他是班里的問題生而拒絕他，而是和他達成一個秘密約定——美麗的約定。我以此作為教育契機，對他進行跟蹤教育，并最終實現(xiàn)成功轉化。因此我們老師，特別是班主任，要關注后進生，了解他們的訴求，傾聽他們的心聲，給他們更多的關懷和關愛。學生健康快樂成長是我們教師最大的幸福和追求！

關鍵詞：美麗的約定教育機智理解和寬容

一天的下午，我正在辦公室批改作業(yè)，班上的“違紀專業(yè)戶”李陽陽來找我，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地對我說：“老師，我能和張慧慧坐在一起嗎？”我很是詫異，仔細觀察了他一下，發(fā)現(xiàn)他表情極不自然，情緒非常激動，而且他的手不停地顫抖。我本來就對他沒有什么好感，他經(jīng)常給我找麻煩，現(xiàn)在又無故提出這樣的要求，本想一口拒絕他，但轉念一想，姑且聽聽怎么說吧。我略微停頓一下，喝了一口茶，平靜對他說：“請給我一個合適的理由。”他怯怯地低聲對我說：“我沒有啥正當理由，我就是想向她學習，但我會保證好好學習，遵守班級紀律?！甭犓@樣說我感到很吃驚，就追問了一句，“你真的能做到嗎？”他堅定地說：“一定能做到，否則我就不會來找你了?！蔽艺f：“好吧，我答應你，只要你能做到你說的話，請你記住這是我們兩個人之間的約定！”“謝謝老師，我一定不會讓你失望的！”說完他臉上洋溢著笑容，飛似的離開了辦公室。

從那以后我開始有意無意地關注李陽陽同學。讓我吃驚的是，他果真用自己的實際行動踐行著自己的諾言，每天按時到校，課堂上不再呼呼大睡，也不在和同學說話，而是集中精力聽老師講課，交作業(yè)拖拉的隊伍里也少了李陽陽的名字……他發(fā)生這么大的變化，是我怎么都沒有想到的。其實后來我對他換座位的動機也做了深入的調查，他之所以要換座位，是因為他暗戀張慧慧同學，想和她坐得近點。我很糾結，怕他會在這條路上越陷越深，既耽誤自己的學習，也會給張慧慧同學帶來不好的影響;但我已經(jīng)答應他了，不能輕易改口，而且我對他的承諾還抱有希望。當時已經(jīng)是九年級下學期了，距離中考還有兩個月的時間，學生心理穩(wěn)定是大事，這時候一定不能出什么差錯，我利用課余時間把他叫到辦公室里，首先對他這段時間以來的良好表現(xiàn)予以肯定和表揚，對他說：“這段時間表現(xiàn)不錯，你很守信用，但要再接再厲！一定要把學習搞好，一定要知道什么事該做什么事不該做?！彼f：“老師，我記住了，你放心吧！”聽到李陽陽這樣說，我的心情稍稍得到放松，好在結果一切都在朝好的方向發(fā)展。

基于他的良好表現(xiàn)，我在班里多次公開表揚他，還把他作為團員發(fā)展對象，并在畢業(yè)前順利入團。畢業(yè)后李陽陽考入本市一所普通高中，繼續(xù)學業(yè)。這在以前我是想都不敢想的。李陽陽屬于留守兒童，父母遠在南京打工，由爺爺奶奶負責看護，性格內向，與別人很難相處，一言不合就大打出手，自七年級入學以來，與班內外同學打架的次數(shù)我都記不清了，上課時不守紀律，不是與別人說話，就是睡覺。每次讓他的父母到學校來商談孩子的教育，他們都以工作忙推脫，他們可能對自己的孩子已失去了信心。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時候寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”所以說理解和寬容是一種教育方法，也是一種關愛，特別是對這些后進孩子，我們不能老是戴著有色眼鏡看待他們，要給予他們更多理解和寬容。班主任在教育孩子時，要密切關注他們的思想動態(tài)，了解他們的訴求，認真傾聽他們心聲，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，在班內大力表揚，這有利于增強他們的自信心，給他們以很大的鼓舞。

我校王勇校長說：“差生就是弱勢群體，要給予他們更多的關心和關愛。”現(xiàn)在我對這句話有更深的體會，差生之所以差，責任在誰？不能全部由孩子本人承擔，家長沒有責任嗎，老師沒有責任嗎，社會沒有責任嗎？差生的事實已經(jīng)造成，追究責任已經(jīng)沒有意義，現(xiàn)在要做的是如何彌補過失，我們作為孩子的老師，自然責無旁貸。我經(jīng)常找他們談心，了解他們的想法，積極、耐心、細致地為他們答疑解惑，幫助他們解決學習和生活中遇到的各種困難，幫助他們樹立學習和生活的信心，不斷地給他們加油鼓勁，把工作做細做實，為了他們的健康成長保駕護航。班主任老師要對我們的孩子充滿信心，要相信每個孩子都是能成才的。

我很慶幸和孩子有這個美麗的約定，我想這件事也會同樣銘記孩子的心里。試想，當初我如果不但不同意他的要求，而且再把他訓斥一番，后果會怎樣？或許以他的脾氣當時就會和我公開頂撞起來，也可能自暴自棄，從此一蹶不振，肯定不會出現(xiàn)現(xiàn)在這個比較圓滿的結果。因此我們老師，特別是班主任老師，在教育管理學生時，要有敏銳的洞察力和細致的觀察力，充分了解每個孩子，果斷做出睿智的決定，引導孩子不偏離人生的方向，引導他們改正自身缺點，不斷提升核心素養(yǎng)。

魯迅先生說過：“只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。”教師，特別是班主任，擔負著國家教書育人的重要責任和使命，我們一定要認真細致工作，牢記初心，不忘使命，關注每個孩子的健康成長，不放棄每個孩子，特別是學習和生活上有困難的孩子要給他們更多的關懷和關愛。老師既是知識的傳播者，又是學生美好靈魂的塑造者，責任重大，使命光榮，我們一定要勤奮工作，奮發(fā)圖強，開拓創(chuàng)新，為祖國教育事業(yè)做出新的更大的貢獻！

責任編輯：黃大燦