學校、家庭、社會合育，培養學生衛生習慣的實踐與研究

李志慧

摘要：

學生衛生習慣的好與壞，關系到學生個人的健康與否，擁有良好的衛生習慣，能減少疾病的發生，促進學生的生長發育，增強學生的體質，從而改善學生的精神面貌。小學，正是培養學生良好衛生習慣的關鍵階段。對小學生來說，良好的衛生習慣就是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤換洗衣服等。因此，我們要抓住小學的關鍵期，培養學生這些好的衛生習慣。

關鍵詞：衛生習慣家校攜手多彩活動

一、研究問題

教育家葉圣陶曾說：什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。培養良好的習慣，不僅要培養學生良好的行為習慣，更要培養學生良好的衛生習慣。學生衛生習慣的好與壞，關系到學生個人的健康與否。擁有良好的衛生習慣，能減少疾病的發生，促進學生的生長發育，增強學生的體質，從而改善學生的精神面貌。而小學，正是培養學生良好衛生習慣的關鍵階段。對小學生來說，良好的衛生習慣就是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤換洗衣服等。因此，我們要抓住小學的關鍵期，培養學生這些好的衛生習慣。

在校內，雖然學生每天要對校園進行兩次清掃——早上來校清掃，下午放學清掃，但保潔工作不到位，學生自覺性差，衛生意識不強。到上午第三節課眼保健操檢查時間，就會發現有些班級地上有紙屑，有些同學會把垃圾扔進抽屜;還有些同學偷偷帶零食進校園，吃完隨手將垃圾扔到角落;一些高年級的同學很隨意地往窗外扔紙屑等。每次學校大型活動結束后，操場上隨處可見垃圾。還有很多同學就算見到校園內有垃圾，也不會彎腰撿起來扔進垃圾桶。

在校外，沒有了學校的監督，有些孩子們就沒有了約束，邊走邊聊天，邊吃東西邊吐，垃圾扔滿地，有的還會在墻上亂涂亂畫，與在校的規范行為形成鮮明的對比。

在家里，許多學生父母忙于工作，無暇顧及學生衛生習慣的養成，沒有對其進行教育;有一些家長自身的文化素質不高，見到孩子亂丟亂扔的行為不以為意，甚至“以身示范”;還有些家長只看孩子的學習成績，對孩子的衛生習慣教育幾乎沒有，導致學生的衛生習慣較差，環保意識不強。

這些都充分說明了學生衛生習慣養成意識淡薄，環境保護意識有待增強。為此，我們需要通過學校、家庭、社會三方合力，來培養學生良好的衛生習慣。

二、研究方法

一是教育學生從自身做起，從身邊的小事做起，講究個人衛生，學會保護環境，使良好的衛生習慣內化為本能。二是通過各種途徑增強學生的體質，改善學生的精神面貌，促進學生良好衛生習慣的養成。

三、行動落實

1.抓思想，養成衛生好習慣

讓學生從思想上發生轉變，愿意用行動去踐行。增強學生的環境保護意識、勞動意識，培養學生的個人衛生習慣和生活衛生習慣。讓學生從小就養成良好的衛生習慣。

2.定要求，促衛生習慣養成

讓學生知道良好的衛生習慣有哪些，我們應該怎樣養成好的衛生習慣，需要制定詳細要求，讓學生對照，知道該怎么去做，按制度實施，督促學生良好衛生習慣的養成。

3.以學校為主導，建立相應的衛生制度

學校建立制度，制定《一日常規檢查細則》《安全文明監督員職責》。如：校園每天兩次清掃，每周一次大掃除;保潔制度——上午第三節課下課眼保健操時間和下午來校時間，進行保潔工作，提醒學生不亂扔垃圾;衛生檢查制度——每天檢查兩次，由大隊長檢查，發現問題及時反饋，并進行整改;衛生評比制度——每周進行統計，頒發循環紅旗;衛生監督制度——文明監督員課間巡視，發現不文明現象，及時糾正;等等。通過一系列制度，讓學生用制度約束自我，做到不亂扔、隨手撿，做文明學生，創美麗班級，建美麗校園。

4.開展豐富多彩的活動，強化學生衛生習慣的養成

以少先隊活動為突破口，開展各種衛生習慣養成的主題教育活動。例如開展?“文明在課間”“養成良好衛生習慣，向不文明行為說再見”“學雷鋒清潔校園”“爭當校園環保小衛士”等活動。還有為期一個月的“爭做文明小公民，從我做起”道德實踐活動，每周為自己洗一次衣服、每周為學校打掃一次衛生、每周為成年人糾正一次不衛生行為等一系列主題活動。形式多樣的活動，有效地讓學生認識到養成文明的行為習慣、良好的衛生習慣，對我們每個人的健康與成長的重要作用，強化了學生良好品行的養成意識。這些活動，讓良好的環保意識、勞動意識、衛生意識占據學生的心靈，讓良好的習慣在活動中逐漸養成，并通過學生的宣傳，帶動家長形成健康的生活方式，為社會的發展做貢獻。

5.與社區攜手，促進學生文明意識的增強

利用寒暑假，讓學生走進社區，參加各種社區實踐活動。如到社區打掃衛生，宣傳“不隨手亂扔垃圾，不隨地吐痰，不說臟話”等活動，增強學生的環保意識。

6.樹立身邊的榜樣

用榜樣去激勵學生。每月都有“校園之星”評選，通過?“衛生之星”的評比，使每個學生有學習的榜樣，更加有動力用行動去爭取榮譽。同時，我校每位教師都能夠以身作則，衣著整潔，辦公桌、辦公室整潔干凈，言傳身教，成為學生身邊的楷模。

7.落實責任，強化監督

養成良好的衛生習慣需要每個人主動參與，學生要有一定的責任感、集體榮譽感，每位學生都要做班級的值日生，營造人人愛勞動，勞動最光榮的氛圍。每個班級都制定了值日衛生制度，明確自己的責任，同學之間相互督促，一起搞好班級衛生，并由值日組長進行檢查。這樣不僅培養了學生的衛生習慣，也培養了學生的責任心。

四、達成效果

1.學校主導，通過活動促進學生良好衛生習慣的養成。

自活動開展以來，美麗的校園更加整潔了，亂扔紙屑的現象沒有了，學生日常值日更加認真了。同時，學生們形成了一定的個人衛生習慣，有些學生通過為自己洗衣服了解到了平時媽媽洗衣的辛苦，日?；顒又懈幼⒁庵v究衛生了……家長們都說，通過活動，孩子們變得更自立、更懂事了。

2.家庭指導，協調開展實踐活動，豐富了家校合育方式。

家庭教育的重要性在于對孩子成長的陪伴和指引，活動任務的驅動促使更多家長放下繁忙的工作，開始關注對孩子的陪伴和言傳身教。

3.社區聯動，增強學生文明意識。

學生參加社區活動，強化學生衛生習慣的養成。真正做到學校主導下學校、家庭、社會合作共育。

在學校積極調動和協調下，通過家長會、網站等，密切家校聯系，努力取得了家長的理解、支持、配合，使家庭教育積極參與到學校教育中，形成目標一致、步調一致的和諧教育合力，達成學校與家庭教育的雙贏局面。通過家長、學校、社會的三方配合，形成教育合力，切實提高學生的衛生習慣，促進學生的全面健康成長。

參考文獻：

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責任編輯：陸晨陽