高校土木類專業BIM教學方案編制初探

楊瑞敏 章振寧 簡興 王寅寅 張遠兵

摘要：本文對目前國內BIM發展情況、BIM人才需求和高校BIM教育存在的問題進行剖析，明確編制高質量的高校土木類專業BIM課程教學方案的必要性，通過對土木類高校BIM教學培養目標、BIM教學大綱與BIM教學內容的探討，明確高校BIM課程教學方案編制的基本原則。

關鍵詞：土木類高校;BIM教育;BIM大綱;BIM教案編寫

1、引言

2016年住建部發布了《2016-2020年建筑信息化發展綱要》，明確指出建筑信息化是建筑業發展戰略的重要組成部分，也是建筑業轉變發展方式、提高品質、增加效益和綠色發展的必然要求。近期，國務院辦公廳在《關于大力發展裝配式建筑的指導意見》（簡稱“指導意見”）中又強調“推廣通用化、模數化和標準化設計方法，積極應用建筑信息模型（BIM）技術”，標志著BIM+時代的正式來臨。《指導意見》將BIM技術上升到國家戰略層面，對于加強BIM技術深化和推廣有重要意義。目前，國家對BIM人才的需求主要體現在幾個方面[1，2]：（1）BIM應用型人才;（2）BIM管理型人才;（3）BIM研發型人才;（4）BIM戰略規劃型人才。而作為土木類BIM人才培養基地的普通高等學校，目前尚未形成系統性、規范化的BIM教育課程體系，雖然有部分學校已經開設了一些BIM課程，但沒有編制系統性、規范化的BIM教學課程方案，有的高校主要涉及BIM建模課程，有的高校主要涉及BIM管理課程，有的高校主要涉及BIM軟件實操課程，在BIM教育實踐中存在BIM軟件種類單一、講授知識面狹窄、課程內容深度不夠、應用性不強和缺乏系統性的問題。針對目前BIM課程教學存在的問題，只有編制系統性、規范化和應用性均較好的BIM課程教案，才能夠培養出高質量的適應國家和企業需求的土木類BIM高級技術人才。

2、高校BIM教學方案編制初探

高校作為BIM人才培養的主要渠道，做好BIM課程的教學方案有利于培養出更多高質量的BIM技術人才。在BIM教學方案編制之前，首先必須明確BIM教育的培養目標是什么？BIM教育的目標就是幫助土木類高校學生建立關于BIM應用方法論的知識，使其能夠具有在建設企業和機構中導入、發展、管理和監控BIM過程的能力。其次BIM教學大綱主要囊括那些內容？BIM教學應該包括BIM基本理論、BIM基礎知識、BIM數字化建模、BIM集合表達、BIM數據交換、BIM數據管理和BIM工程應用等內容。最后BIM教學方案編寫時應該遵循以下原則：（1）定位和區分BIM教育層次。在編寫BIM方案之前，首先應區分BIM教育層次，土木類高校是研究型大學、應用型大學，還是高職院校？每個教育層次的學校，人才培養的目標是不一樣的。其次BIM教育面對的學生是大專生、本科生，還是研究生？每個層次的學生的理論基礎、培養方式和教學目標也不一樣。因此只有明確區分層次，才能因材施教，嚴格把握教學目標、教學內容和教育層次深度等。（2）編寫BIM教學內容時，注重BIM基本理論、方法和技術。高校應當重視學生BIM的基礎理論的教育，而不僅僅是教會學生使用軟件，更重要的授予學生脫離軟件、長期有效、具有指導性的知識。同時培養學生BIM知識的自我學習和自我提升的能力。（3）BIM軟件操作是BIM設計的基礎，不可或缺，BIM教材使用的應該是最新的BIM軟件，在授課過程中結合工程實例，培養學生對BIM技術的實際應用能力。從另一方面講，只有通過軟件的培訓和應用，才能使學生更容易的消化和吸收BIM理論和BIM技術方法。（4）按照專業方向來組織教學內容，根據不同的專業方向特點和培養目標，對教學內容進行有機組合和有所側重，有利于學生對BIM知識進行高效的學習。（5）BIM教學課程的考核。關于BIM課程的考核，主要集中于最后BIM應用技能的考核，可以參考中國建設教育協會BIM應用技能考評的操作藍本，但這個考評需要區分層次，主要為三層：BIM建模、專業BIM應用和綜合BIM應用，此三者是有合有分的，BIM建模是大家所共同的，BIM專業應用須結合土木相關專業方向和教育層次有所區分。

3、結論與展望

本文對國內BIM技術的發展應用情況、BIM人才需求和高校BIM教育存在的問題進行深入剖析，闡述編制規范性、系統性和應用性均較好的BIM課程教案的必要性，提出高校BIM教案編寫的基本原則：（1）定位高校BIM教育層次;（2）注重BIM基本理論、方法和技術的培養;（3）結合工程案例進行BIM軟件培訓;（4）根據不同專業特點和專業方向，合理組織BIM教學;（5）有區分地進行BIM考核與測評。編寫高質量的BIM教案是高校培養土木類BIM人才的關鍵，在后期的研究中，BIM教育工作者需要進一步明確BIM教案編寫的要點、質量要求、內容和BIM考核機制。

參考文獻：

[1]胡曉娟. BIM人才需求狀況及培養途徑探討[J]. 科教文匯，2016，（15）：21-23.

[2]何關培. 建立企業級BIM生產力需要哪些BIM專業應用人才[J]. 土木建筑工程信息技術，2012，（1）：57-60.

作者簡介：楊瑞敏（1984-），男，云南紅河人，博士，講師，主要從事高校BIM教育教學改革研究。

基金項目：安徽省教育廳自然科學研究重點項目（項目編號：KJ2018A0539）;安徽省質量工程項目（項目編號：2018jyxm0672）;教育部產學合作協同育人項目（項目編號：201802169031）;安徽科技學院人才引進項目（項目編號：JZYJ201601）;蚌埠市重點智庫招標項目（項目編號：AKZK201805）。

（1安徽科技學院建筑學院 ?安徽滁州 ?233100;2安徽科技學院電氣與電子工程學院 ?安徽滁州 ?233100）