中職英語生活化教學(xué)的實踐分析

原帥

摘要：生活化教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，在很多教學(xué)領(lǐng)域得以應(yīng)用而且取得一定的成就，因此在中職英語教學(xué)中需要結(jié)合英語教學(xué)的特點和規(guī)律適當(dāng)引入生活化這種方式，目的是增加中職英語課堂教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高自身的英語素養(yǎng)，發(fā)揮英語技能在后期就業(yè)中的優(yōu)勢。眾所周知，隨著英語在工作、生活等方面的應(yīng)用越來越普及，需要將生活、工作等實際應(yīng)用方面內(nèi)容引入到中職英語教學(xué)中，為傳統(tǒng)中職英語教學(xué)方式注入活力，提高中職英語教學(xué)水平。本文主要以中職英語生活化教學(xué)的實踐分析進行探討，介紹了中職英語生活化教學(xué)的必要性，對現(xiàn)階段中職英語教學(xué)存在的問題進行分析，以及提出中職英語生活化教學(xué)的有效策略，希望對目前中職英語教學(xué)提供一定的參考，在生活化英語教學(xué)中中職學(xué)生可以有效掌握英語學(xué)習(xí)的方法和技巧，為后期更高層次英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語生活化教學(xué);實踐分析;方法和技巧

引言：

隨著教育教學(xué)對在傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)中主要以英語教師的講述為主，學(xué)生被動的接受英語知識和解題技巧，對于英語口語、聽力等方面的能力存在一定的局限性，使得學(xué)生所學(xué)英語不能用于實際生活中。而將生活化的教學(xué)理念融入中職英語教學(xué)中，依據(jù)生活中存在的各種情景模式來培養(yǎng)學(xué)生英語的實際應(yīng)用能力，與此同時，更好的體現(xiàn)了英語教學(xué)回歸于生活，將英語作為一種工具更好的為自身服務(wù)，實現(xiàn)英語社交的目標(biāo)，這種英語生活化教學(xué)對于中職學(xué)生而言，可以激發(fā)英語學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力和問題轉(zhuǎn)換能力，同時對于英語教師而言，這種生活化的英語教學(xué)模式，可以活躍英語教學(xué)課堂氣氛及提高學(xué)生的參與意識，有利于中職英語教學(xué)工作的積極開展，從而更好的提高中職英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、中職英語生活化教學(xué)的必要性

隨著教育教學(xué)改革對教學(xué)模式、方法等方面提出新要求，中職傳統(tǒng)的英語教學(xué)在教學(xué)手段、內(nèi)容等方面具有一定的局限性，而生活化教學(xué)理念在教學(xué)很多領(lǐng)域達(dá)到應(yīng)用且有一定的效果，因此可以將生活化教學(xué)手段引入到中職英語教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生感受到英語在生活的作用，其中英語生活化教學(xué)的必要性體現(xiàn)在以下方面：

（一）英語生活化教學(xué)符合中職學(xué)生思維發(fā)展特點

由于中職學(xué)習(xí)階段學(xué)生思維模式還不成熟，對于英語一些相關(guān)的語法、概念等抽象的英語問題還不能真正的理解，將單純的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有畫面感的英語場景學(xué)習(xí)，比如在中職英語生活化教學(xué)設(shè)置對應(yīng)的購物場景、旅行場景，讓學(xué)生在具體的場景中感受英語語言特點、英語學(xué)習(xí)規(guī)律等方面的方法，從而調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性而主動的學(xué)習(xí)英語。

（二）英語生活化教學(xué)可以提高英語實踐能力

對于學(xué)習(xí)任何一門語言，只有應(yīng)用到具體的實踐中才能體現(xiàn)語言的真正價值，對于英語也是如此。在英語生活化教學(xué)中所采用的教學(xué)素材都是生活中經(jīng)常遇到的，最后英語在實際的應(yīng)用當(dāng)中又回到了生活中，這種英語生活化的教學(xué)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生英語實際運用能力，在后期就業(yè)過程中英語也會成為自己脫穎而出的有效工具。

（三）英語生活化教學(xué)可以提高英語教學(xué)水平

將生活化方面的素材引入到中職英語教學(xué)過程中，使得英語教學(xué)靠近實際，有利于英語教學(xué)工作的順利開展，主要體現(xiàn)出兩方面優(yōu)勢：一方面為英語教學(xué)注入新活力，使得傳統(tǒng)的英語課堂變得生動有趣，學(xué)生更愿意主動接受和參與到英語課堂教學(xué)中，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率，一定程度使得英語教學(xué)水平改善;另一方面生活化的案例、素材等引入到英語教學(xué)中，具有一定的時代性，可以根據(jù)職場對人才的需求進行特定的英語教學(xué)訓(xùn)練，將英語作為后期就業(yè)的有效工具進行教學(xué)，使得中職學(xué)生在就業(yè)中有一定的優(yōu)勢，一定程度上提高了英語教學(xué)水平和實際的就業(yè)率。

二、對現(xiàn)階段中職英語生活化教學(xué)存在的問題進行分析

英語作為一門基礎(chǔ)性的語言，在實際運用過程中對于聽、說、讀、寫等方面綜合能力要求比較高，英語只有融入到具體的應(yīng)用中才能突顯出語言的本身魅力，因此英語生活化教學(xué)顯得尤為重要。而目前不少學(xué)生所學(xué)的英語只是停留在應(yīng)付考試上，對于英語實際運用能力還比較差，主要是英語教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容等方面存在問題，對于語言實際運用能力培養(yǎng)不到位，這些普遍問題在中職英語教學(xué)中也同樣存在，中職英語生活化教學(xué)存在的問題具體如下：

（一）中職對英語生活化教學(xué)認(rèn)識不到位

首先，中職主要以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主的基地，對于英語在就業(yè)中發(fā)揮的優(yōu)勢這一現(xiàn)狀認(rèn)識不到位，對于英語教學(xué)要求比較低，所開設(shè)的英語課程內(nèi)容比較簡單，對學(xué)生英語掌握程度要求也比較低;其次，隨著高考改革將中職英語成績不納入總的考試成績之后，部分中職院校對于英語教學(xué)方面投入力度減少，主要在英語教學(xué)所需的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、英語師資力量等方面減少投入;最后是中職英語生活化教學(xué)觀念沒有實際落實，教師還是采取傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式、方法，使得生活化教學(xué)失去實際的價值意義。

（二）英語生活化教學(xué)內(nèi)容陳舊，方式單一

在實際英語生活化教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)生活化的內(nèi)容比較陳舊，依舊按照教學(xué)大綱的要求進行授課，課堂效果不佳，有的學(xué)生對于英語課堂心理上比較排斥，是因為這些英語教學(xué)內(nèi)容不能跟隨時代發(fā)展的步伐及不能滿足學(xué)生對于新鮮事物的好奇心，使得英語課堂教學(xué)氣氛比較枯燥無味，不能激發(fā)學(xué)生英語生活化學(xué)習(xí)興趣，同時中職英語生活化教學(xué)方式比較單一，主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中教師講述每一節(jié)英語課，基本都是采用設(shè)置對應(yīng)的情景進行教學(xué)，缺乏一定的英語生活化教學(xué)方式創(chuàng)新，不能滿足學(xué)生多種形式學(xué)習(xí)英語的要求。

（三）英語生活化教學(xué)缺乏對應(yīng)的實踐機會

英語生活化教學(xué)的目的主要是采用學(xué)生熟悉的生活素材對英語進行學(xué)習(xí)，但在中職英語生活化教學(xué)中，只是在英語課堂中進行一定的場景模擬，對于實際的英語應(yīng)用能力缺乏相關(guān)的實踐機會，一旦脫離了英語課堂這個教學(xué)陣地，比如學(xué)生用英語交流存在一定的障礙在生活中英語運用能力顯得比較弱，也就是我們經(jīng)常說的啞巴英語，沒有將英語當(dāng)做自身后期求職的優(yōu)勢，如果后期職場有相關(guān)的英語社交方面的表現(xiàn)機會，可以離自己也無緣了。

三、對中職英語生活化教學(xué)的實踐運用

（一）更新教學(xué)觀念，重視英語生活化教學(xué)

針對中職教學(xué)對于英語教學(xué)不夠重視這一現(xiàn)象，需要更新這種觀念，首先英語教師要更新自身的教學(xué)理念，認(rèn)識到英語不僅僅是一門語言，更多是認(rèn)識到英語可以成為打開社交、就業(yè)的鑰匙，在英語生活化教學(xué)中做好帶頭和引導(dǎo)的作用，鼓勵學(xué)生全面認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的樂趣，只有在感興趣的情況下才能主動的學(xué)習(xí)英語;其次中職學(xué)校要認(rèn)識到英語和職業(yè)技能培養(yǎng)之間的相互促進關(guān)系，將二者統(tǒng)籌兼顧進行教學(xué)，在具體的教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)膶⑴渲媒虒W(xué)方面的資源，比如在英語生活化所需的教學(xué)材料方面投入多一些，使得英語生活化教學(xué)內(nèi)容更加豐富，有利于教師英語生活化教學(xué)工作的開展;最后是認(rèn)識到英語這門語言課程本身學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，只有在具體的語境中表述出來才能稱得上英語的運用，而生活化的教學(xué)方式和英語學(xué)習(xí)特點是相符合，因此在中職英語生活化教學(xué)中需要將二者有效的結(jié)合。

（二）設(shè)置適當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)情境

生活化教學(xué)模式是比較常見的一種教學(xué)手段，在很多學(xué)科教學(xué)中得以應(yīng)用，所取得的教學(xué)效果還是很明顯的，因此在中職英語教學(xué)中應(yīng)該借鑒這種教學(xué)方式。在中職英語教學(xué)中可以適當(dāng)設(shè)置對應(yīng)的情景，就是在實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中根據(jù)教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活場景，比如設(shè)置一些職場交際的場景、購物等生活中熟悉的情景，或者將英語視頻、音樂等元素融入到英語教學(xué)中，在相對比較輕松和環(huán)境中增加課堂氣氛，便于學(xué)生更好的體會英語所處的語境，當(dāng)自己實際運用的時候可以隨手拈來。

（三）豐富英語生活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

針對中職英語生活化教學(xué)內(nèi)容比較陳舊這一現(xiàn)象，需要收集生活化的相關(guān)的英語教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點豐富英語生活化教學(xué)內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)上面最新的生活化教學(xué)資源與具體英語教學(xué)現(xiàn)狀有機結(jié)合，同時可以從職場、生活社交等方面取材來豐富英語生活化課堂;面對生活化教學(xué)方式單一這一問題，需要采取多樣化的教學(xué)方式，可以借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)化等方面的資源為單一的教學(xué)方式注入新活力，一方面可以活躍英語生活化教學(xué)課堂氣氛，方便英語教學(xué)工作的高效開展，另一方面滿足了學(xué)生英語生活化學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)可持續(xù)性。

（四）開展生活化相關(guān)的英語實踐活動

針對中職英語生活化教學(xué)不能落實到具體的實踐過程中這一現(xiàn)象，在教師的正確引導(dǎo)下積極開展相關(guān)的英語實踐活動，在英語生活化教學(xué)課堂上可以分角色進行英語的對話練習(xí)，扮演英文影視劇的人物對話，這樣使得英語教學(xué)課堂適合學(xué)生學(xué)習(xí);同時在課后可以開展相關(guān)的英語實踐活動，比如在中職院校設(shè)置英語角、英語歌唱比賽等活動，讓學(xué)生在英語實踐活動中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，同時可以組織相關(guān)教師去學(xué)習(xí)優(yōu)秀的英語生活化教學(xué)模式，根據(jù)目前中職英語生活化的現(xiàn)狀進行有效的參考，從而提高中職英語生活化教學(xué)水平。

四、結(jié)束語

中職英語生活化教學(xué)是英語教學(xué)的重要手段，科學(xué)、合理的英語生活化教學(xué)對于活躍英語課堂氣氛與提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣等方面有著促進作用，對于提高中職英語教學(xué)質(zhì)量和效率方面有著一定的現(xiàn)實價值意義。本文主要圍繞中職英語生活化教學(xué)的實踐分析展開探討，介紹了中職英語生活化教學(xué)的意義，對目前中職英語生活化教學(xué)中存在的問題進行分析，及提出相關(guān)的可行性的建議，希望對提高中職英語生活化教學(xué)水平有一定的參考作用。在開展英語生活化教學(xué)過程中，需要將學(xué)生興趣愛好、接受方式及生活化教學(xué)的特點有效結(jié)合起來進行教學(xué)，同時可以根據(jù)結(jié)合實際的中職英語教學(xué)現(xiàn)狀借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的英語生活化教學(xué)經(jīng)驗來彌補自身不足之處，充分發(fā)揮英語生活化的價值和意義。

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