淺析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

顏錦清

摘 要：隨著時代的發展、社會的進步，我國的閱讀水平也在逐漸提高，慢慢地更加重視閱讀的作用。尤其是近幾年倡導的建立終身學習型社會的意識，讓全民閱讀的氛圍越來越濃厚，越來越多人重視課外閱讀。對于小學生來說，語文的課程學習是非常重要的，為小學生的人文素養提供好的基礎，而作文的學習和訓練對于小學生培養文學的思維能力較為重要，由此可以看出，課外閱讀也慢慢變得更加重要。因為課外閱讀不僅可以促進小學生寫作水平的提升，而且可以拓寬小學生的眼界，提高小學生對課文的欣賞能力。

關鍵詞：語文作文；課外閱讀；重要性

前言

眾所周知，我國目前在大力推行語文的新課程改革，需要大力推行素質教育，提高學生的綜合素養，對于小學的語文課程來說，也是一樣的。但是目前很多學校并不重視語文中的作文教學，還有比較多的問題，不利于小學生語文水平的提高。所以小學應該重視小學生語文作業的學習，加強學生的課外閱讀的練習，激發學生對課外閱讀的興趣，提高學生的眼界。

課外閱讀有利于培養學生語文學習興趣

對于小學生來說，由于年級比較小，身體和心理還不夠成熟，導致他們在課堂上很難集中注意力，經常會開小差，于是對于教師講解作文類型的知識，小學生很難吸收進去[1]。基于這種情況，對于語文老師來說，需要激發起學生對于課程的積極性，俗話說興趣是最好的老師，如果引導小學生多進行課外閱讀，則會慢慢提高小學生對于寫作的樂趣。在教師進行教學的過程中，需要注意不斷提高學生對課外閱讀的興趣，讓小學生能夠進行自主學習，不再把語文課的寫作當做是一個負擔，讓學生在課余之外還能繼續閱讀，拓展他們的眼界。教師還可以組織課外閱讀的交流活動，參與到小學生的課外閱讀中，讓小學生互相分享他們課外閱讀的樂趣，同時教師也進行交流，讓小學生的基礎課程變得生動有趣。教師對于他們課外閱讀的方法進行指導，教會他們如何進行書籍的選擇，如何進行有效的閱讀，如何對有用的段落以及字詞進行積累，豐富自己的寫作素材。近些年來，家長也越來越重視小學生的語文課程的學習，這也引起了社會上的廣泛的關注，隨著時代的發展，需要學校培養出適應發展的人才。于是在小學教師進行教導的時候，需要將課外閱讀的好習慣慢慢滲透到學生中去，提升小學生的語文寫作能力。

課外閱讀有利于學生積累寫作素材

眾所周知，小學生進行寫作的時候，需要用到很多素材，所以需要小學生在課外進行不斷的積累和學習。寫作素材積累的方法有很多，比如可以來源于生活，將生活中的感受記錄下來，還可以來源于學生進行課外閱讀的積累。對于小學生來說，想要提高作文寫作水平，離不開大量的課外閱讀，可以在完成了正常的作業之外，進行半小時的課外閱讀。進行課外閱讀的方式可以有很多種，比如可以自己一個人閱讀，也可以和其他小學生一起進行小組閱讀，期間多交流，碰撞思想的火花，提高學生對于課外閱讀的興趣。在課堂上，教師可以讓學生分享他們的課外閱讀的成果，并且對于課外閱讀的方法進行指導，注重小學生閱讀的質量，提升小學生的歸納總結的能力，并且為小學生選取符合他們水平的課外讀物，可以提升他們的閱讀興趣，也有利于小學生的成長。小學是一個基礎階段，進行有效的課外閱讀，有利于提升小學生的語文水平，為今后的學習打下堅實的基礎，比如可以讓小學生認識到更多的漢字，并且積累到更多的寫作素材，提升小學生的寫作水平，進而提高他們的文章鑒賞能力。同時，在進行課外閱讀的時候，可以引導小學生體會到作者的情感，分析作者的寫作技巧，慢慢引導小學生進一步成長[2]。

課外閱讀有利于提高學生的寫作水平

在傳統觀念里，很多家長和學生認為課外閱讀是很浪費時間，并且效果也不明顯，無法短時間內提高學生的語文成績。其實這種想法是不正確的，課外閱讀是需要積累的，需要慢慢進步的。課外閱讀對于小學生的語文寫作是非常重要的，可以打下堅實的語文寫作基礎，積累很多寫作素材，從而提升小學生的語文水平。課外閱讀可以拓展學生的思維，讓學生在進行寫作的時候，有靈感有素材，提升小學生的知識儲備。課外閱讀拓展了小學生的眼界，然后豐富了他們的想象力，小學生能夠從課外閱讀中學習到寫作的技巧，提升小學生的寫作的能力。對于家長來說，需要認識到課外閱讀的重要性，鼓勵小學生進行課外閱讀，知識的積累有利于提高學生的寫作水平，為今后的語文的學習打下堅實的基礎。

課外閱讀有利于促進學生全面發展

傳統的語文教學中，教師大都是針對漢語言文字、句法的講解以及文章結構的講解，這是遠遠不夠的。語文教師在進行教學的時候，要注意引導學生進行全面發展，尤其是需要通過課外閱讀的方式，讓學生意識到小組的溝通和交流的樂趣，并且加以實際的運用。語文教師進行組織課外閱讀，有利于小學生的全面發展，首先可以慢慢培養學生的聽說讀寫的基礎能力，還可以把寫作和社會生活聯系起來，因為學校正是一個小型社會的縮影，可以在學校中找到社會中的元素，提升小學生的綜合素養，學生的寫作能力得到提升，合作交流以及表達能力也進一步發展。在進行課外閱讀的時候，可以引導學生接觸生活，讓學生領略到生活之美，同時可以豐富學生的想象力，讓學生接觸到不了解的事情，激發他們的學習樂趣。課外閱讀還可以促進學生的組織能力以及動手實踐能力，將優秀的課外閱讀的積累進行獎勵，鼓勵學生更好的進行課外閱讀，進行鉆研，拓展他們的思維，進行全面發揮發展。

結語

綜上所述，在進行小學語文的教學中，課外閱讀的作用是非常大的，不僅有利于提高小學生的寫作水平，還有利于提升小學生的語文素養。課外閱讀可以變成小學生學習語文的一個好習慣，讓課外閱讀滲透到小學生的生活中，每天進行一定量的課外閱讀，語文綜合素養會提升的很快。因此，語文教學教師在進行教學中，要讓小學生認識到課外閱讀的重要性，課外閱讀有利于培養小學生的學習的樂趣，有利于小學生積累寫作素材，有利于提升學生的寫作水平以及可以幫助學生進行全面發展。教師要多開展課外閱讀的實踐活動，加強小學生之間的溝通，同時也加強教師與學生之間的交流，教師在小學生進行課外閱讀中扮演的是非常重要的角色。在這中間需要引導學生進行更好的課外閱讀，掌握方法，形成良性循環，為今后學生的學習打下堅實的基礎，讓小學生的語文水平逐漸提高，從而促進我國小學語文作文的教學質量的提升。

參考文獻

徐艷 . 淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性 [J]. 學周 刊 ，2017，01（01）：172-173.

陳麗君.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].赤子（上 中旬 ），2018，02（08）：228.