高中英語寫作的方法與技巧

龍愛晶

摘 要：寫作教學是高中英語教學內(nèi)容的核心要點，是新課標要求學生必須具備的英語語言表達能力之一，也是培養(yǎng)高中生英語學科核心素養(yǎng)的重要教學內(nèi)容。相對于識記內(nèi)容的教學，英語寫作教學更加復(fù)雜、教學難度更大、對學生的能力目標要求更高。筆者根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高中生在英語寫作上還存在寫作興趣較低、詞匯量不足、語法錯誤嚴重、作文結(jié)構(gòu)混亂等問題。本文將圍繞“高中英語寫作的方法與技巧”這一教學話題，結(jié)合當前高中生英語寫作現(xiàn)存的突出問題，給出幾點行之有效的寫作方法與寫作技巧。

關(guān)鍵詞：高中英語 寫作方法技巧 教學策略

引言

英語作文是高考的必考內(nèi)容，在整張英語試卷中所占分值比例也很大。現(xiàn)階段提出培養(yǎng)高中生的英語學科核心素養(yǎng)，也把高中英語寫作訓練作為英語教學的核心內(nèi)容。由此可見，寫作教學在高中英語教學體系中占有不可替代的重要地位。英語寫作教學對學生的英語綜合素養(yǎng)要求較高，它既要求學生具有豐富的英語詞匯量、扎實的英語語法結(jié)構(gòu)知識，也要求學生活學活用，能夠利用所學的英語知識熟練、流暢地表達個人的觀點、抒發(fā)個人情感。因而，寫作教學一直是高中英語教學難點，也是學生很容易拉開差距的一項。提高學生的英語寫作水平，首先英語教師要明確學生現(xiàn)階段在英語寫作上存在的問題，然后以此為依據(jù)，恰當?shù)剡\用合理的教學策略，對癥下藥、有的放矢。

高中生英語寫作現(xiàn)存問題

筆者根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，在和一部分同學相互交流探討后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高中英語教學還存在以下較為普遍的問題。

①. 寫作興趣較低

很多高中生一提到要寫英語作文，就會產(chǎn)生抵觸情緒。造成這種現(xiàn)象的原因有二。第一，英語作文是對學生英語綜合能力的考察，靈活性高、考察范圍廣、完成難度大，因此學生在學習起來會比較吃力。第二，受高考應(yīng)試教育的影響，教師把英語寫作教學僅僅定位在提高學生的卷面分數(shù)上，沒有讓學生意識到寫作實際上是對所學英語知識的有效轉(zhuǎn)化，蒙蔽了寫作在提高學生語言表達能力上不可或缺的作用。

②. 詞匯量不足，語法錯誤嚴重

豐富的英語詞匯量和扎實的英語語法知識是在規(guī)定時間內(nèi)寫好一篇英語作文的基本要求。所謂作文，實際山就是在語法規(guī)則的指導(dǎo)下，將一個個英語詞匯串聯(lián)成句，然后規(guī)劃成章。學生詞匯量不足、語法錯誤頻出，這些問題的產(chǎn)生都直接說明了學生的英語基礎(chǔ)知識不夠牢固，這一點需要英語教師格外重視，要立足于學生的真實學情，及時調(diào)整教學計劃，對癥下藥。

③. 行文技巧未能熟練掌握，作文結(jié)構(gòu)混亂

很多高中英語教師在英語習作教學上大都是將優(yōu)秀范文和盤托出，讓學生去背誦去模仿。這種教學方法在應(yīng)試教育中十分見效，然而它無法很好地滿足新時期對學生英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。教師在對學生進行寫作訓練時，不應(yīng)該僅僅是英語寫作知識的灌輸式教學，要注重對作文構(gòu)思及表達技巧的教學。

高中英語寫作方法與技巧

①. 夯實詞匯、語法等基礎(chǔ)知識

扎實的英語詞匯、短語、句型、語法等知識基礎(chǔ)是寫好一篇英語作文的首要前提。學生如果英語詞匯量匱乏，不能準確熟練地使用高級短語和句型，或是語法知識不扎實（如經(jīng)常出現(xiàn)時態(tài)語態(tài)錯誤、單復(fù)數(shù)變化錯誤等），就會使學生的作文水平大打折扣，整個英語句子就會變成漏洞百出的病句，讓人難以理解其中的含義。在英語詞匯量的積累上，學生要多記多背，根據(jù)自己的愛好選擇順序版或亂序版詞匯書，一些背詞效率高的背詞方法如詞根背誦法、聯(lián)想背誦法等也值得借鑒。至于語法知識的學習要多閱讀、多分析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子并進行仿寫，反復(fù)強化，熟練使用。

②. 教師多引導(dǎo)，培養(yǎng)學生的習作興趣

以往的教學過程中，由于把英語寫作教學錯誤地定位在提高學習成績上，導(dǎo)致教學方法畸變，學生的寫作學習興趣也大大消退。培養(yǎng)學生的寫作興趣要做到以下三點：第一，明確寫作目標，讓學生清晰地認識到寫英語作文實際上是對自己所學知識的一種有效轉(zhuǎn)化，對于提高自己的英語口語思維和表達能力具有不可替代的作用。第二，增強課外閱讀。很多英語課外讀物都十分有趣，如《Harry Potter》、《Pride and Prejudice》等都十分適用于高中生閱讀，增加其知識儲備量，提高知識應(yīng)用能力。第三，借助實踐活動。例如可以培養(yǎng)學生寫英語日記、鑒賞英語詩歌的習慣。

③. 側(cè)重作文構(gòu)思、寫作技巧的教學

以往的高中英語寫作教學，由于偏重于寫作知識灌輸，而忽略了對學生寫作構(gòu)思、寫作技巧的訓練。筆者根據(jù)自身的執(zhí)教經(jīng)驗，在參考了大量相關(guān)教學文獻后總結(jié)出以下英語作文寫作技巧，希望對同學們有所幫助。第一，認真審題，揣摩題目意圖。高中作文在形式和作文文體上較為多樣。從作文形式上來看，有話題作文、圖片作文、全命題作文等不同的形式。從作文文體上來看，有議論文、說明文、描寫文和應(yīng)用文等，當然有時不是單一的體裁，而是糅合了各種體裁的“雜文”。而且有些作文題目作者的側(cè)重點不同，對命題人的情感傾向會有所暗示，這需要學生認真仔細地揣摩。俗話說“題好一半文”，寫好高中英語作文首先是要審好題目、審準題目。第二，運用高級詞匯和高級表達。高中作文對高級詞匯和高級表達都有十分嚴格的要求，這也是區(qū)分作文水平的重要指標。學生在習作時要善于運用高級表達，例如用“afford”，少用“pay for”；多用“in accordance with”少用“according to”；多使用定語從句、賓語從句、非謂語動詞結(jié)構(gòu)取代一般的形容詞定語、名詞代詞作賓語的句型模式，使所寫的英語句子結(jié)構(gòu)更高級。第三，要注重構(gòu)思，把握好行文結(jié)構(gòu)。一般而言，高中作文大都是三段式結(jié)構(gòu)，第一段是結(jié)合題目，引入話題；第二段是論證部分，結(jié)合論點，給出論據(jù)；第三段總結(jié)升華。第四，要注重細節(jié)。盡量避免出現(xiàn)三單形式、名詞單復(fù)數(shù)變化、動詞時態(tài)語態(tài)上的錯誤。

高中英語寫作訓練在高中英語教學體系上具有舉足輕重的地位，它有助于提高學生的英語表達能力，提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，促進學生理論知識的轉(zhuǎn)化。學生在英語寫作學習中，既要掌握其構(gòu)思方法與行文技巧，也要注重培養(yǎng)個人的習作興趣和閱讀興趣。

參考文獻

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