中學足球高效課堂的構建措施

黎寬洪

摘要：隨著教育改革的大幕拉開，學生的全面發展成了教育工作者關注的重點，但在體育方面的教學中卻不容樂觀，拿學生的足球教學來看，由于目前各種原因，學校體育中足球教學工作幾乎未得到應有的重視，足球體育教學質量不容樂觀，創造高效的體育課堂教學迫在眉睫。本文結合多年體育教學經驗，總結出幾個關鍵的高效體育課堂教學方式，對調動學生對足球的積極性以及體育工作者教學有一定參考意義[1]。

關鍵詞：快樂課堂;足球教育;質量

一、中學體育教育教學現狀分析

目前，我國中學體育教學現狀主要分為下面幾個方面，一、人們的對小孩子體育鍛煉的認識還不夠先進，家長普遍認為孩子需要學習好文化課，只有學習好了文化課，才對自己孩子的未來有好處，往往忽視了孩子的身體健康。這最主要的是許多學校也受到了這種觀念的影響，隨意修改教學計劃，體育課無法得到保證，孩子的鍛煉也無法得到保證，二、目前我國很多地方學校沒有完善的就體育教學管理體系，很多體育活動流于形式，就拿足球教學來看，表面上大家都在踢足球，但實際上踢足球的要點和關鍵技術并沒有完全掌握，這就不能發揮體育課堂足球教學的作用。三、將體育教育與競技體育混為一談，人們只要看到競技體育表現的優秀，就會認為體育教學效果好，但是體育教育注重的是孩子的身體素質，心理素質綜合發展，而競技體育只關注比賽，這兩者的側重點就不一樣，自然不能一并討論。總之現階段的體育教學現狀對推動改革有巨大意義。

二、中學足球高效課堂的構建

2.1樹立先進理念，提升內在實力

創建高效課堂的主要突破點就是改變教師的教學觀念，打破傳統教育的束縛，以素質教育為本。通過各種培訓渠道，學習先進的教學經驗，增強自身的內在力量，要做為學生的榜樣對于教學中的形體演示要親身示范，且要規范化示范，在實現自身的轉變的同時，也要努力增強自己的理論知識學習，多閱讀有關體育教學的教材，對教材內容認識形成自己的認識。在教學中不應只讓學生做身體上的鍛煉，也應該讓學生學習一些專業的技術技能，發揮體育教育功能，為學生的終身體育服務。

2.2教學方式獨特，教學手段多樣

足球這項運動在全世界范圍內家喻戶曉，對于大多數中學同學來說也基本了解足球的相關知識，但真正掌握足球技能的人少之又少，分析原因，就是學生積極性不夠高，教師沒有重視該項運動，為了改善這一狀況，教師可以利用課件教學的方式，調動學生的積極性，將足球知識，細節通過課件的方式放大，進行直觀式學習。

教師可以將有關學生喜歡的足球運動員顛球的視頻制作成教學課件，用這樣的課件作為上課的切入點，教師可以借助自己制作好的視頻，將顛球知識以及運動員背景講解給同學聽，學生在聽到自己喜愛的運動員后，對于學習顛球的積極性肯定會大大提高。然后教師可以給學生播放一段有關于“花式顛球”輔助視頻，在播放結束后，教師以身示范，利用自己掌握的顛球技術給學生表演一下，這樣一來，整個課堂就會活躍起來。教師可以請幾名同學上臺嘗試表演一下顛球，顛球好壞不要緊，主要是可以讓學生戰勝自己膽怯心理，加上教師幽默的言語，整個課堂彌漫在歡聲笑語中。這樣不僅可以創建一個歡樂足球課堂，也可以讓學生直觀的學習到足球知識，充分發揮學生的主觀能動性。

2.3注重因材施教，調動學生積極性

體育高效課堂的建設，與學生參與學習和實踐過程，有著非常重要的聯系。但由于每個學生接受知識的快慢不一樣，興趣也不一樣，在教學中，如果能把學生的自身參與感和體育實踐的興趣聯系起來，學生對教學內容就會產生興趣并會積極參與其中，因此要在體育教學中因材施教，激發學生的興趣，調動他們的積極性，使他們充分融入體育課堂。

例如，在“投擲界外球”的教學中，對于那些身體素質好的學生，會盡力想展示自己，越投越有勁，反之，對于那些身體素質不是那么好的同學，加上本身帶球的技術差，在投擲的過程中怕做得不好，怕被老師或同班同學取笑，總是自己偷偷的躲在其他學生身后，在輪到自己的時候也是應付性的將足球拋出去，草草了事。這個時候為了不打擊學生學習足球的積極性，增加趣味性，教師可以根據學生身體素質的個體差異，制定出不同的教學方法，對于投球技術掌握好，身體素質好的同學，可以將投球的位置作為學生成績的衡量標準，對于那些技術掌握不好，身體素質不是很好的同學，將學生投球的次數作為成績的衡量標準，這樣可以充分調動每個學生的課堂參與積極性，讓每個學生在原有基礎上取得進步，保持學生對體育的興趣，激發他們的榮譽意識，讓每個學生在體育課堂教學中取得收獲。

2.4合理安排時間，完善教學細節

課堂教學的細節是構建足球教學課堂的關鍵。在教學中，應合理安排時間，提高教學細節。時間過長，會導致學生疲勞，時間過短，學生學不到足球的技能。在目前體育教育的條件下，大多數情況下教師是選在戶外進行教學的，對于體育課有遲到甚至缺席的現象，教師必須首先要做到以身作則，教師要早到指定的教學地點，提前通知體育委員教學的時間和地點的安排，要求學生不要遲到，珍惜時間，培養學生的時間意識，使學生能夠形成強烈的時間觀念。從長遠來看，學生將會由剛開始的不適應，到最后慢慢習慣這種教學安排，這不僅可以節省時間，還可以提高體育課的教學效率[2]。

在課堂教學的過程中，每一項活動的安排時間非常重要，前期部分比如熱身鍛煉，學生點到，宣布本節課的教學內容安排是不可或缺的，但時間應該控制在5-10分鐘左右，其余的時間要安排在基本課程內容教學中。另一個方面，培養一個有效的體育委員也是非常關鍵的，在一些問題處理上教師和體育委員聯合處理，這樣的效率會大大的提高，比如幫助教師組織學生活動，以及課后的回收教學設備，在和教師的相互配合中讓課堂活動順利進行，從而提高體育的高效性教育課堂教學。

三、結束語

新課程理念下的教育是構建高效的足球體育課堂的內在要求，但建設高效的體育課堂是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。高效的體育課教學對我們每位教師提出了更高的要求，但只要教師能在教學中對所有學生足夠重視，注重學生的身心特點，遵循體育教學的相關規律，熟習理論教材[3]，再結合我國足球體育教學實際，肯定會使得學生更深一步了解和掌握足球技能。最后學生能夠養成良好的運動習慣，更加深入了解足球以及其他體育運動。

參考文獻：

[1]馬凌.新課程理念與教學方式的轉變[J].中國學校體育，2003（2）.

[2]王立智.對學生喜歡體育不喜歡上體育課的實踐性思考[J].中國學校體育，2006（3）.

[3]朱阿榮.構建有效體系，推進初中足球有效教學[J].新課程研究（教師教育），2010，（12）：105-106.

（河源市紫金縣新智中學）