淺談學生社團的意義與功能

鮮敏

校園課外活動為落實高等教育全人教育理念的重要方式，學生社團活動為學校整體教育重要的一環。社團參與為大學生活重要的學習經驗之一，透過社團活動的參與，能促進大學教育兼顧專業能力的培養與全人教育的目標。此外，社團活動兼具有正式課程及潛在課程的功能，透過社團活動中通識能力的培養與發揮，得以使學生的學習經驗更為完整。國外學者約瑟夫·穆非（Joseph Murphy）曾指出，學生的學習成果除了來自于學生的學術經驗外，也包括參與社團所獲得的課外經驗，課外經驗對于學生學習的影響是漸進的，積極參與課外活動將有助于學生學習成效的提升。而透過完善社團活動的規劃，能幫助學生具備面對未來全球化、多元化等各項挑戰的能力 。

一、學生社團的意義

社團是由一群志愿加入的人所組成的團體，成員會一起遵守團體的規則及進行達成團體目標的活動。《大學生社團建設理論與實踐研究》一書中明確指出，社團活動是一種教育性的活動，其本義是由課外活動而來，意指學生根據個人的興趣及需求，在課余時間所參與的各種不同性質的社團組織，其兼具有增進生活體驗及訓育的功能。而學生社團是一群興趣相合的學生，為了共同的理想，透過學校一定的程序所組成的團體，并經由學校教師來指導，除了依學校規定成立、依個人興趣自由參與之外，它更是學校的次級系統，得以展現學生次文化。

學生社團是學校內部學生透過學校的輔導，并依照學校的規定所組成的組織，亦是跨越班級科系界線的學生團體。在社團活動中，學生能透過團體的方式共同討論、推動與學習特定知能、技藝或活動。

學生對于社團的參與有自主決定的能力，可自由選擇加入或退出社團活動，而參與社團社員將依其社團所形塑的組織文化，進行活動的運作。大學的社團活動為校內學生利用課余時間創辦，可展現學生自主性及創意性，即學生可選擇參與一種或多種社團，并自我決定要加入或退出活動;此外，學生可借著創意想法，來經營社團，發展社團特色。

綜合以上所論，學生社團是由學生依據其共同興趣及需求，透過學校程序規定所申請成立的社團，學生可在課余時間自由選擇參加不同性質的社團。在社團經營及推動中，會逐漸形成社團特有的理念、組織文化，而學生也得以于社團活動的參與、討論、體驗中發展其次文化，因此，學生社團的特色包括以下三點：

1.學生社團須依學校規定成立

學生社團為學生在課余時間，透過學校對于社團活動辦法的規定及申請程序，并經由學校教師對于社團活動的指導、對社團社員的輔導，進而組成的學生團體。

2.學生具有參加社團的自主權學生能依其興趣、志向自由參與透過依學校程序所成立的社團，不僅能選擇參與一種或多種社團，并且對于加入或退出社團活動具有自我決定的能力。

3.學生社團有其特定的組織文化學生社團是由不同班級、科系的學生所組成的團體，透過社團理念的推動、社團活動的運作、社團成員的互動等，得以形成學生的次級文化。

二、學生社團的功能

學生的社團參與和課業的學習皆能促進大學生活的充實，應視為同樣的重要。學生透過社團活動的參與，可以培養群性、擴展視野、探索自我的興趣，提升整體的教育功能。社團活動的參與能促進學生在個人方面，包括課業學習、自我了解、自我成就的達成、通識能力等;及在群體方面，包括道德表現、公民素養、服務精神等的發展。

臺灣學者傅木龍則從不同學理角度來說明社團活動的功能：從生物學的角度，社團活動能促進自我成長的完成;從心理學的角度，在參與社團活動的過程中，能使心理需求獲得滿足;從教育學的角度，借由參與過程中的學習，能提升人格的健全發展;從經濟學的角度，對于社團經營、活動設計、資源運用等能力的養成，得以習得效能、效用的觀念;從政治學的角度，透過在社團中領導與運作，得建立良好的公民素養;從社會學的角度，社團成員及與其它社團的互動與交流，有助于人際關系的正向發展;而從哲學的角度，社團能培養學生積極樂觀、與人合作、服務人群的正確價值觀。

國內學者研究認為，社團活動具有建立人際關系、發揮個人能力、增加思考角度、實踐課程所學、增進社會關懷的態度、培養個人興趣及能力、提升公民素養等的教育功能，具有增進學生服務社會的熱忱及人際互動的能力。而參與社團活動能增進學生整合資源的能力，包括在人力、物力、經費的運用上，并提升學生辦活動的創造力及凝聚力;在參與活動的過程，能激發學生的潛能，表達自我，并能尊重他人;在參與社團活動之后，更能從成就感與挫折感中獲得成長。

從國外學者的研究也發現參與課外活動較為積極的學生，在自信、目標及人際關系的發展上有較好的表現。

綜合以上論述，學生社團活動為學校教育重要的一環，包括在活動內容的規劃與設計、活動參與過程中的體驗，以及活動進行后的省思，透過彼此間的討論與互動，將有助于提升學生整體的學習與成長。因此，學生社團具有以下的功能：

1.促進個人發展包括激發潛能及興趣、提升自我表達的能力、實踐課程所學、建立未來目標、培養挫折容忍力、滿足心理需求及建立正向價值觀等功能。

2.提升社會能力：包括建立人際關系、培養道德責任、增加公民素養、增進服務精神及提升社會關懷的態度等功能。

從社團的意義與作用看，高等學校如何促進學校社團的輔導與健全發展，并提升學生參與校園活動的動機與品質，是落實高等教育全人發展理念的重要途徑之一。

參考文獻：

[1]約瑟夫·穆非（Joseph Murphy） 《校園文化：發現社團的價值》[M]. 黑龍江教育出版社，2016.6

[2]馬可心 《大學生社團建設理論與實踐研究》[M]. 經濟管理出版社，2018.7

課題項目名稱：山東省職業教育教學改革研究項目《社會主義核心價值觀引領下的德育實踐體系建設研究與實踐》 ?編號：A35G091201。

（山東職業學院鐵道信號與信息系 ?山東濟南 ?250000）