注重四個“加強” 切實做到“四化”

湛凱旋

摘要：根據精簡機構的需要，湘陰撤銷鄉鎮聯校，實行校區中學代管小學的機制。近些年來，我們中學在代管小學工作中，特別注重四個“加強”，切實做到“四化”，逐步形成了“管有規范，教有特點，學有特長，校有特色”的良性機制。

關鍵詞：中學;代管小學;工作體會

一、加強制度建設，常規管理精細化

規章制度是行動的準則和指南。根據教育的發展趨勢和工作的實際需要，不斷完善《小學目標管理考評細則》、《小學教師管理制度》和《小學執教常規檢查評分細則》及相應的備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教研制度等，用制度去引領和規范教師行為。促使各學校做到管理有章可循，同時狠抓制度落實，嚴格遵循“嚴、實、細”的方針，努力做到工作項項有落實，人人有責任，月月有檢查，次次有講評，期期有總結，使學校管理逐步步入規范化、科學化軌道。

在教學常規管理中，中學以精心的態度，務實的作風，認真落實好各項常規制度，狠抓常規管理的精細化。我們嚴把四關：一是嚴把備課關。要求老師備課要備課程標準、教學內容、教法學法;吃透重點、難點、易錯點、能力點;注重備課質量，要求老師積極撰寫教學反思或教學后記，對教師的教案，中學采取定期檢查和不定期檢查相結合的方式，全期組織大型的定期檢查三次，主管負責人不定期檢查數次，每次都是面對面的查閱，肯定優點，指出不足，提出整改意見，及時通報情況，將檢查情況納入教師目標管理考核中，與評先評優、晉職晉級、獎勵性績效工資掛鉤;二是嚴把課堂關。課堂教學是學生獲取知識的主渠道，要求教師要立足質量生命意識，強化課堂教學管理，創新課堂教學形式，講求課堂教學藝術，突出學生主體地位;三是嚴把作業批改關。要求老師作業批改要精細，評講要及時、準確、到位，做到“有練必收、有收必改、有改必評，有評必懂”;四是嚴把輔導關。鼓勵教師抓兩頭促中間，因材施教，面向全體，實現培優與幫困并重。

二、加強過程管理，質量監控常態化

過程決定結果，結果是每一個過程的結晶。我們每期進行一次大型的教學視導，每次檢查分別從教師的備、教、批、輔、考、研、評等七個方面進行，每次檢查或考核側重點不同。這樣，把各項工作逐項落實，通過不斷的對教師備、教、批、輔、考、研、評全過程的質量監控，規范了教師教學行為，達到監控不留“死角”。每學期的期中、期末質量測評，由中學制定詳細的實施方案，做到四統一，即：統一思想、統一組考、統一評卷、統一評價，以保證考試過程公平，考試成績客觀，以學生平均分占50%、合格率占40%、優秀率占10%這三項成績之和計算綜合成績，這樣既保證了老師的教學面向全體，又著力培養優秀學生，同時又使培優輔潛工作落到了實處。不以一次測評成績評價老師，在教師的年度目標考核中，期末測評成績只占總分的35%，平時的備、教、批、輔、考、研、評及家訪談心工作、培優輔潛工作、政治業務學習等占65%，這就保證了教育教學質量監控的常態化。

三、加強情感激勵，教育團隊和諧化

情感的激勵使學校管理奏出和諧的旋律。我校區地處丘崗山區，交通閉塞，生活單調，師資力量較為薄弱，專業骨干教師缺乏，如何激發老師們的工作熱情，讓他們更好地投身于教育教學、教研教改之中，以找到工作成就感，提高職業幸福感，這就需要負責人團隊的情感管理，人文關懷。在管理中，我們尊重老師的情感需要，重視對老師的情感投資，變權力管理為服務管理。對老師的生活服務悉心盡力，親如一家，大小事，我們都十分關注。每年春節，中學組織團拜;老師生病，工會組織探望;婚喪嫁娶，在紀律允許的范圍內，負責人都是親自參加;每逢節慶日或老師生日，組織老師開展不同形式的文體娛樂活動等;凝聚團隊精神，加強校際間交流，增進同事間友誼，這樣時時喚醒老師的職業情感，盡可能地調動老師的主觀能動性，各自發揮潛能，讓老師成為生產智慧的使者，促使教學的“源頭活水”永不枯竭。我們將制度管理的“剛”與人文管理的“柔”有機融合，舞動起制度管理和人文管理的雙色飄帶，使學校管理漸入佳境。

四、加強思政工作，師德師風剛性化

思想政治工作是師德師風建設的主要手段。中學黨支部和校務會重視加強教師思想政治工作，近些年來，我們結合創先爭優活動、黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”、“兩學一做”等學習教育活動的開展，多次召開全鎮教師大會，學政治理論、學業務知識，組織教師積極參加縣鄉教學比武，積極參加清潔家園活動，積極參加主題演講比賽。每次下校檢查都不同形式的走訪教師和召開教師座談會，傾聽老師的所思所想所需，及時掌握老師的思想動態，幫助老師樹立三種意識，即：服務意識，服從意識，大局意識，做到三講：講政治，講原則，講奉獻，以強化思想政治工作，在社會、學生和家長心目中樹立良好的師德形象。這樣一來，校區教育真正的變化不僅是校容校貌的改變、教育教學質量的提升，更是教師的思維方式、精神面貌和工作狀態的提升。

在今后的工作中，我們將繼續潛心研究，扎實推進，堅持不懈地實踐和探索，走改革創新之路、走內涵發展之路，提升教學質量，打造教育品牌，努力創辦人民滿意的教育！

參考文獻：

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[2]張桂春.國外教師職業道德建設的經驗及啟示（[J]，教育科學，2001， <1）.

（湖南省岳陽市湘陰縣玉華中學）