小學語文閱讀教學的實踐和創新策略

繆偉楠

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;創新策略;實踐

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0117-01

新課程改革和基礎教育改革的不斷推進，使得在小學語文的教學要求和標準越來越高，在面對新的教育教學形勢下，小學語文閱讀教學的創新和實踐是勢在必行的。閱讀教學，不僅可以使學生的語文綜合素質和能力得到提高，鍛煉學生的理解能力和思考能力，還可以幫助學生樹立正確的三觀，促進學生健康成長發展。我國現在的小學語文閱讀教學中存在著諸多問題，制約著閱讀教學的效果和質量。對小學語文閱讀進行創新和實踐，使之適應當前小學教育新形勢，是十分必要和重要的。

1.當前小學語文閱讀教學中存在的問題

毫無疑問，我國小學語文閱讀教學目前存在著一些問題，阻礙著小學閱讀教學的發展。這些問題并不是單獨存在和個體式的問題，而是廣泛的存在于我國小學語文的教育中。本部分文章將對我國當前小學語文閱讀教學中存在的問題進行詳細地思考探究。

（1）學生閱讀興趣不足，缺乏主動性積極性

閱讀教材在小學教學中存在著一定的不合理性，我國小學閱讀教學中使用的教材相對于小學階段的學生而言具有一定的難度，學生在閱讀和學習中經常會遇到困難和問題，這些問題沒有及時解決，會造成學生閱讀的困難，使學生對于閱讀的興趣有所消磨，參與和進行閱讀的主動性和積極性不足，使得小學閱讀的效果和質量大打折扣。

（2）閱讀教學方法不科學不合理

小學閱讀教學中教師在課堂進行講課和授課的過程中多采用傳統的閱讀教學方法。傳統的教學方法在課堂中顯得十分死板和保守，學生在教師板書和口述的教學中很難對閱讀產生興趣，傳統教學方式低下的效率早已遠遠不能適應當前的小學語文教育需要。不夠科學合理的教學方法在我國小學語文教育中已經不能充分的將閱讀教學的效果和作用發揮出來，不能提高學生的閱讀能力和語文綜合素質，不能幫助學生全面的發展和成長。

（3）閱讀教學內容不規范，目標不明確

目前小學語文閱讀教學中，受到傳統教學模式和閱讀內容的限制，在教學內容方面對于學生的要求和標準僅僅為記住相應的詞匯句型和文章大意的理解，對于深層次的內涵和內核并沒有進行深入的講解和探究。乏味枯燥的教學內容和沒有明確的教學目標直接影響著學生的閱讀學習，學生對于不規范的教學內容和不明確的教學目標，很難有動力和興趣進行閱讀和閱讀的學習。

2.小學語文閱讀教學的創新策略和實踐

（1）因材施教進行閱讀教學，激發學生閱讀興趣

小學階段的學生有著強烈的好奇性和好動性，學生在閱讀課堂中沒有興趣進行閱讀，對于課堂教學的效率和質量有著很大的影響。教師在日常生活中，需積極的跟學生進行交流和溝通，了解每位學生的不同特點和特質，以及學生之間的差異和優勢不足，根據學生在課堂中的表現進行針對性因材施教，讓每位學生能夠找到符合自身的閱讀篇目，“興趣是最好的老師”，激發學生進行閱讀的興趣，吸引學生的注意力，提高學生閱讀的主動性和積極性，從而使學生的閱讀能力有所提高，提升學生的語文綜合素養，促進學生全面發展。

（2）創新閱讀教學方法，合理科學進行閱讀教學

傳統教學方法在課堂中對于學生的引導和幫助不能使學生有很大程度的進步與提高，枯燥乏味的課堂無法讓學生集中精神，高效率高質量的學習。教師面對此情況，應積極尋找和創新閱讀教學方法，彌補傳統教學方法的缺陷和不足。例如，精細閱讀、快速閱讀等方法，教師可以在課堂中進行靈活運用，使學生能夠感受到充滿活力和樂趣的課堂，合理科學的閱讀教學方法，能夠直觀地提高學生的學習效果，提高閱讀課堂的教學效率。

（3）創設閱讀情境，創新教學手段

語文是一門語言類學科，其最主要的作用是溝通和交流，生活中的情境對于語文有著極為重要的影響與作用，在閱讀中亦復如是，一個良好的閱讀情境和閱讀氛圍，可以讓學生身臨其境，感受到文章的情感和內核，幫助學生更好的理解和掌握文章的主旨和內涵。當前社會和技術的快速發展，互聯網技術已經逐漸普及應用在我國社會各個領域和行業中，教師也可順應趨勢，豐富教學的手段，將互聯網多媒體技術應用在閱讀教學中，提高教學的效率和質量水平。

（4）創新教學內容，明確教學目標

創新教學內容，使閱讀的教材和篇目、內容能夠符合學生的理解能力，明確教學的目標，使學生能夠有充足的動力和目的進行閱讀和相關學習，從一定程度上使閱讀教學的整體教學能力和水平有所發展、有所提高。

3.結語

總而言之，在當前新課程改革和基礎教育改革的教育新形勢下，對于小學語文閱讀教學進行及時的創新和實踐，既可以使閱讀教學快速發展，推動我國語文教育發展，提高教育的整體水平，又可以幫助學生樹立正確的三觀和健康成長發展，是非常有意義和價值的。本文對此進行了分析闡述，以期能夠幫助小學語文教學的發展。

參考文獻

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