合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用探討

王樹膽

摘 要：英語科目作為三大基礎(chǔ)科目之一，占據(jù)著學(xué)生們大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，英語這一門科目因?yàn)樗鶎W(xué)的知識(shí)和別的科目所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容有很大的差處，所以英語這一門學(xué)科學(xué)生們?cè)趯W(xué)起來難度系數(shù)比較大。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語這一門課程的時(shí)候即使付出大量的時(shí)間和精力往往都很難提升自己的英語水平，因此，在這種情況下，學(xué)生們往往會(huì)對(duì)英語這一門科目產(chǎn)生厭煩的心理。所以，在對(duì)英語這一門科目學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師們應(yīng)該采取合作學(xué)習(xí)的模式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語教育學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)的模式，改變學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們對(duì)英語的喜愛程度，讓學(xué)生們?cè)谙矏壑蝎@得成長，同時(shí)，學(xué)生們還能間接的提高英語成績(jī)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);合作學(xué)習(xí);應(yīng)用探討

筆者就目前的英語教學(xué)模式所存在的問題進(jìn)行一系列的分析討論，從談?wù)摵脱芯恐蟹治鰡栴}本身的原因，并且就所存在的問題提出相關(guān)的解決方案。本文主要介紹合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效探討，希望能大力的推廣合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式，并且從根本出發(fā)、有效的解決現(xiàn)在初中英語教學(xué)中所存在的問題并且能夠提高學(xué)生們的英語成績(jī)和學(xué)生們自身的英語水平。

1 在初中英語合作學(xué)習(xí)下所面臨的問題

就目前而言，合作學(xué)習(xí)模式下所面臨的問題就是，學(xué)生們基本上沒有合作學(xué)習(xí)的觀念和意識(shí)。英語這一門課程是一門很活的課程，在英語課堂上，如果學(xué)生們沒有互動(dòng)，沒有討論甚至沒有自己的觀點(diǎn)見解，那么學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行英語學(xué)習(xí)中，就很大的阻礙了學(xué)生們的英語思維的發(fā)散，在很大程度上影響學(xué)生們的英語成績(jī)的提高。就學(xué)生的性格來說，有的學(xué)生們的性格偏內(nèi)向，性格不活潑，所以在進(jìn)行英語表達(dá)的時(shí)候，不善于抒發(fā)自己的英語學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。這就不利于這類學(xué)生們對(duì)英語方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，這類學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的時(shí)候即使能夠發(fā)現(xiàn)英語知識(shí)的盲點(diǎn)，但因?yàn)椴荒芗皶r(shí)的提出來，不能夠向老師及時(shí)的反映和求助，所以在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)候就顯得比較吃力。還有一種學(xué)生是只注重于死記硬背的學(xué)生，這些學(xué)生們太注重于英語成績(jī)，只關(guān)注與成績(jī)的提高，所以會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生會(huì)把大量的時(shí)間放在對(duì)英語死記硬背上，這些學(xué)生們會(huì)在課堂上進(jìn)行對(duì)英語作文、英語單詞、甚至對(duì)英語練習(xí)題的背誦上，這樣的行為固然需要，但是如果把大量的時(shí)間都放在這種模式上，就會(huì)遏制學(xué)生們的思維，這樣的學(xué)生學(xué)到最后，因?yàn)闆]有時(shí)間進(jìn)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍內(nèi)，所以就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的英語成績(jī)沒有提高反而會(huì)下降的現(xiàn)象，從而間接的導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)英語這一科目的厭學(xué)態(tài)度的發(fā)生。

2 英語教師在教學(xué)中需要采取的措施

老師們?cè)谶M(jìn)行英語知識(shí)的講解時(shí)，需要注意什么，首先筆者覺得老師們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生們合作意識(shí)的培養(yǎng)。想要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行合作意識(shí)上的培養(yǎng)，就需要在很大程度上激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語這一科目的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生們擁有一定的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才可以主動(dòng)的參與到英語科目的學(xué)習(xí)中去，學(xué)生們才能有效的提高自己的合作意思，只有學(xué)生們對(duì)英語這一科目產(chǎn)生興趣，學(xué)生們才會(huì)主動(dòng)的去參與討論。所以，老師們?cè)谶M(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生們的興趣培養(yǎng)要十分注重。第二點(diǎn)就是老師們?cè)趯W(xué)生們進(jìn)行合作交流的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行明確的指導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生們的基礎(chǔ)來對(duì)學(xué)生們采取不同的指導(dǎo)意見，在合作學(xué)習(xí)的模式下，老師相當(dāng)于起著一個(gè)承上啟下的作用，因此，在學(xué)生們進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生們遇到了相關(guān)的難題，老師們應(yīng)該及時(shí)站出來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)并且提出問題的解決方法，以一種引導(dǎo)式的方法來讓學(xué)生們更加深入的去學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行英語合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師們對(duì)其的肯定也是十分重要的，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師對(duì)學(xué)生的積極鼓勵(lì)可以在很大的程度上提高學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)一門科目的學(xué)習(xí)熱情往往呈現(xiàn)斷崖式的下滑，在開始的時(shí)候，對(duì)一種科目的學(xué)習(xí)熱情相對(duì)比較高，但是隨著合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度往往會(huì)消極。所以在這種情況下，老師們對(duì)學(xué)生們的積極鼓勵(lì)必不可少，及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

3 學(xué)生合作學(xué)習(xí)的案例分析

老師們?cè)谶M(jìn)行英語講解課堂上，往往會(huì)根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容和知識(shí)，提前制定詳細(xì)的課堂計(jì)劃和課堂內(nèi)容。舉個(gè)例子，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行九年級(jí)人教版Unit 1上的知識(shí)講解時(shí)，需要對(duì)四種杰出人物進(jìn)行細(xì)膩的講解，并且需要學(xué)生們靈活的掌握課本的語法和課本上的基本單詞，這就需要老師們?cè)谡n堂之間做出詳細(xì)的內(nèi)容規(guī)劃和安排，要在保證學(xué)生們學(xué)到基礎(chǔ)英語的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4 結(jié)束詞

在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語知識(shí)講解的時(shí)候，要極大的促進(jìn)學(xué)生們合作意識(shí)的增強(qiáng)，只有學(xué)生們有了合作意識(shí)的提升，學(xué)生們才能主動(dòng)的參與初中英語的學(xué)習(xí)中去。

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