小學體育課堂教學如何發展足球

黃克誠

摘要：足球作為一門能夠調動學生全身運動細胞的運動活動，不僅能夠促進學生身體素質發展，還能促進學生運動協調能力的發展。但是學生們由于種種原因對足球總有著一定的排斥感。因而教師需要根據學生的需要，改進教學方法，使學生能夠更好的活動發展。本文主要是從小學體育課堂足球項目存在的問題以及足球對于小學體育課堂的重要性等方面進行論述的。

關鍵詞：體育;足球;學生

隨著素質教育的推行，人們也越來越重視學生們的身體素質發展，因而體育課也越來越被重視。但是由于人們一直以來的偏見，所以體育課程安排也存在著一定的問題，只有解決了這些問題，體育課程才能更加適合學生們的成長需要。學生們的學習任務都較重，因此體育課對于學生們的促進作用也是非常大的。如果學生沒有好的身體素質，那么學生不僅不能很好的進行學習活動，還會無法較好的面對學習壓力，甚至出現一些影響學生身心發展的問題。

一、小學體育課堂足球項目存在的問題

（一）基礎設施不完善

足球作為一項能夠鍛煉學生身體綜合能力的體育活動，能夠有效的幫助學生們增加活動量，并且能夠幫助學生們更好的進行團體協作。但是很多學校由于對體育課程的忽視，所以許多體育項目的基礎設施都不完善，甚至很多學校都沒有像樣的足球場。除此之外還有很多學校的足球場沒有足夠的安全保障設施，從而也導致了學生在足球運動中容易受傷。也是因為這個原因，許多學生也不喜歡足球運動，同時缺乏足夠的體育器材也讓學生不能很好的進行足球運動。外界條件的缺乏讓學生們無法較好的開展足球運動，因而在學校的體育活動中，足球項目的人數往往都是最少的。但是作為一項體育活動，足球也和其他活動一樣能夠促進學生身體素質的發展，外界環境以及條件的限制阻礙了足球運動的發展。

（二）學生缺乏學習興趣，教師缺乏重視度

除了外界因素之外，學生們缺乏學習興趣也是足球運動難以被推廣的原因之一。首先在很多學校的體育競賽中，足球比賽的關注度一直不高，相對而言學生們也不了解足球運動。而且教師們也不是很重視足球這項體育活動，所以學生們往往連足球運動的基礎性知識、規則都不了解，更不用說去進行足球比賽了。而且缺乏一定的比賽以及相關活動，學生們在進行足球這項活動時也會缺乏一定的積極性，所以長期以往，學生們也會越來越忽視足球這項活動，甚至會討厭足球這項活動。基礎設施、內部因素等這些原因也會導致學生的主觀意識受到影響，從而使學生產生不好的觀念與看法。

二、足球對于小學體育課堂的重要性

足球作為一門綜合性的體育運動，能夠較好的鍛煉學生的運動能力，也能促進學生團體合作能力的發展。而且很多學生之所以不喜歡體育課程，很大部分是因為體育課程過于枯燥乏味，而且活動內容過于單一。而足球也能較大程度上豐富體育課程內容，使學生們的體育課程更加豐富多彩。在參加足球活動時，學生們也能鍛煉自己的奔跑能力、判斷能力，從而使學生的身體綜合素質得到較大程度提升。而且從宋朝的蹴鞠到現在的足球，足球不僅擁有著較為悠久的歷史，還在中華歷史上有著重要的地位，所以加強足球活動鍛煉也有利于學生們發揚傳統文化。同時素質教育追求的是學生能力的全面性發展，那么學生們在參加體育活動時也需要參與到眾多的體育活動中去，而不能只發展一項體育活動，因此足球對于小學體育課堂而言也非常重要。

三、促進小學體育課堂足球項目發展的具體措施

（一）完善基礎設施，建設良好運動環境

為了更好的讓學生們進行足球運動，使學生們改觀對于足球運動的看法，教師們需要改進教學的方式。首先學校要完善基礎設施，從而給學生們提供良好的運動環境。如果沒有合適的運動場地，那么學生即使喜歡上了足球運動，也無法較好的學習運動。同時也只有完善了基礎性設施，學生們才能更安全的進行體育運動。當擁有了良好的學習環境之后，教師們便可組織學生進行足球運動的學習，學生們也才能在良好的環境中學習足球的規則，從而更好的進行足球運動。只有學生擁有了學習的條件，學生們才能更好的進行學習活動。這樣學生也能改觀對足球這種運動的看法，從而更好的鍛煉身體，促進自身身體素質的發展。

（二）普及足球知識，讓學生們更好的認識足球

很多學生其實也很喜歡足球，但是由于他們對足球知識也不了解，加上一些輿論誤導，所以學生們很容易產生不好的感覺，從而打消對足球的向往與好奇。所以教師要學會優化教學內容，給學生們普及足球知識，從而讓學生們更好的認識足球。只有學生們了解了足球，學生才能更好的思考，并且對足球這項活動產生自己的想法。如果學生們不了解足球，或者對足球這項運動產生了誤解，那么學生就很容易出現抵觸心理，甚至排斥這項運動。雖然都是球類運動，但是籃球、排球的普及率就遠遠高于足球，很多時候學生們不喜歡足球就是因為他們不了解。學生們對未知的事物會有好奇心，但是卻也會沒有太多自信。其實對于活潑好動的小學生來說，足球反而更加適合他們自身的需要。

（三）開展足球比賽，激發學生興趣

除了普及足球課知識之外，教師們還要定期的組織比賽，并且準備足夠的獎勵，讓學生們產生想要學習足球的想法。只有學生有了學習的動力，教師在講解關于足球的知識時，學生們才會更加努力、更加投入。而且學生們有了學習興趣后，學生們也可以互相學習，更能在足球學習中促進學生之間情誼的發展。特別是有了足球比賽之后，學生們會更加投入，也會更有學習動力。通過開設比賽，教師們能夠更好的讓學生們在競爭中學習進步。不僅如此，學生為了得到肯定和獎勵，也會更加用功。同時學生也能在比賽中促進自己技藝的發展，從而實現學生能力的更好增長。同時當足球比賽影響力越來越大時也會促進人們加深對于足球的認知，從而實現足球活動的大面積推廣。

四、結論

足球自身對于場地要求的限制也阻礙了學生們的足球學習，因而學校需要想出合理的解決辦法，實現外部環境的優化，讓學生們能夠較好的進行足球運動的學習。只有學生們擁有了足夠好的學習條件，學生們才能夠更好的學習足球。同時教師也要加強對于足球基礎知識的推廣。比起籃球、排球等其他球類運動，學生們對足球的認知過于片面，所以也產生了一些不太好的看法，因而在讓學生們學習足球之前，還是要先改變學生們的想法，從而使學生主動的投入到足球的學習中去。只有學生們有了興趣，學生們才能更好的學習足球，并且更好的發揚傳統。同時足球運動也能促進學生身體素質的發展，從而使學生更好的全面性發展。

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