關于提升初三語文復習實效策略的新思考

金艷東

摘要：對于初中階段來說，語文課程屬于主要的學科之一，關系到最后的中考成績，其重要性是毋庸置疑的。然而，長久以來，教師所采用的教學方式過于死板、單一化，難以吸引學生的注意力，達到初三語文復習的要求。再加上師生間的交流較少，導致語文課程的復習效率非常低，無法達到設定的復習目標。所以，提升初三語文復習的實效策略非常關鍵。本文以提升初三語文復習的實效策略當作核心的研究內容，從下述幾個不同的方面進行了闡述和分析。該研究以分析提升初三語文復習的實效策略作為主要的目的，從而有效提升初三語文復習的整體水平。

關鍵詞：初三;語文課程;復習實效策略

前言：

在初中時期，學生們會以學業為主，將大量的時間和精力投入到學習當中。在此過程中，不僅學生面臨著中考的巨大壓力，而且對于教師也提出了更高的教學要求。尤其在初三時期，學生們即將迎來中考，此階段的科學復習十分關鍵。而語文課程屬于主科之一，其中包含了諸多方面的知識，為了提高復習的效率，使學生將所學習過的語文知識融會貫通，需要教師的合理指導與啟發，幫助學生掌握初三語文課程復習的方法和技巧，以便為后續的中考考試做好準備。為此，系統思考與分析提升初三語文復習的實效策略顯得異常關鍵，擁有一定的研究意義和實踐價值。

一、科學復習語文課程中的閱讀理解部分

作為中考語文試卷中必考的內容，教師需要重視復習初三語文閱讀理解部分的同時，確保學生復習的效率。對于閱讀理解訓練教學工作來說，涵蓋了文言文與現代文兩個部分。第一，復習文言文的過程中，因為古人和現代人之間在詞語的表達形式方面顯現出很大的差別，再加上一詞多義的情況，增加了學生理解文言文的難度[1]。為了改善此種情況，需要教師及時幫助學生進行課文的翻譯，并準確歸納高頻率的詞語。例如：教師在復習部編人教版九年級語文上冊《岳陽樓記》這節課的時候，其中的“薄”處于各類語境下的意思存在一定的差異。對于課文中的“薄暮冥冥”的“薄”，則譯成迫近之意。再如：教師在復習部編人教版九年級語文下冊《出師表》這節課的時候，其中的“不宜妄自菲薄”的“薄”譯忽視之意。在學生掌握了課本內容意思之后，便攻克了文言文理解的難關。第二，對于現代文的復習，教師應該為學生說明記敘文、應用文及議論文等文體的區別，并制定出各自的復習計劃。與此同時，教師在掌握文章寫作者的人生經歷、社會背景以及各類修辭方法的同時，還應該引導學生基于課文作者的視角進行問題的分析。

二、加大整體訓練的力度，凸出顯試卷講評的科學性

開展初三語文復習的過程當中，教師應該加大整體訓練的力度，凸顯出試卷講評的科學性。通常情況下，所謂整體訓練，主要針對的為把有關的分塊訓練環節予以有效整合與利用。具體的過程當中，教師需要確保試卷內容的質量，體現出試卷的典型性，讓學生經過反復訓練之后，達到熟能生巧的效果。當完成測試整體訓練以后，便可以進行試卷的科學講評，以此檢驗學生掌握的具體狀況。而正式講評之前，教師需要幫助學生歸納出主要的問題，同時利用科學的方式加以處理[2]。例如：教師在復習部編人教版九年級語文下冊《魚我所欲也》這節課的過程中，由于看出學生對于文言文知識的掌握程度較差，所以，要求教師在課堂當中進一步強化文言文的講評管理，鞏固學生的文言文知識，達到靈活運用的效果。

三、確保作文訓練復習的合理性

對于初三語文課程的復習而言，作文部分的復習訓練也至關重要。具體來說：第一，要求學生留心觀察現實生活中的細節小事，并在寫作訓練的過程中，嘗試融入真情實感，避免出現空話與廢話的情況。第二，教師應該引導學生進行聯想。學生通過借助自己的想象力，為寫作構思豐富的內容。鑒于作文題目存在嚴格的限制性，因此學生進行想象的時候，并非隨意、胡亂聯想。第三，采用點面相結合的方式進行寫作訓練。進行議論文寫作訓練教學的過程當中，應該注重點面相結合，在訓練中學會融入自己的思想觀點與感情，以便凸顯出寫作主題內容的新穎性，發揮出創新的作用。例如：教師在復習部編人教版九年級語文上冊《范進中舉》這節課的過程中，并要求學生結合課文進行改寫，融入自己的觀點與思想，將內心的感情有效表達出來。

結論：

從此次論文的闡述與分析當中，可以獲知，系統分析和思考提升初三語文復習的實效策略顯得十分必要，具有一定的研究意義與實踐價值。本文通過將提升初三語文復習的實效策略作為主要的研究內容，從以下幾個不同的方面加以展開論述與分析：科學復習語文課程中的閱讀理解部分、加大整體訓練的力度，凸出顯試卷講評的科學性、確保作文訓練復習的合理性。希望此次研究和分析的內容與結果，能夠獲取有關初中語文教師工作人員的關注和重視，并且從中得到相應的借鑒與幫助，以便增強初三語文復習的實際效果，促進我國初中語文教育事業的不斷發展和進步。

參考文獻：

[1]林會娟.提升初三語文復習實效策略的新思考[J].華夏教師，2018，154（37）：1248-1249.

[2]周衛東.初三語文復習教學的有效策略[J].新課程學習（下），2018，179（26）：1368-1369.