中等職業學校開展第二課堂活動的方式與意義

覃君勇

摘要：在職業教育教學改革的背景下，中職學校第二課堂活動蓬勃開展，文章就第二課堂的內涵、具體形式，開展第二課堂活動要做的程序性工作，開展第二課堂活動應該注意的問題，以及開展第二課堂所產生的效果談了自己的實踐與思考。

關鍵詞：第二課堂活動;程序;問題;效果

我們正處在職業教育教學改革的時代，教育教學的理念發生著革命性的變化。學生的主體作用得到充分的尊重，學生素質的提高得到充分的重視，把學生的實踐能力、動手操作能力放在了突出的位置上。在這樣的背景下，中職學校第二課堂活動蓬勃開展起來，同時中職學校也出臺了一些政策，鼓勵和鞭策第二課堂活動的開展。第二課堂活動的開展，給中職學校帶

來了勃勃生機和積極向上的氛圍，同時也出現了一些問題，影響第二課堂活動開展的效果。針對中職學校第二課堂活動開展的情況，本著使第二課堂活動良好開展的目標，我談談自己對中職學校開展第二課堂活動的一些實踐與思考。

一、第二課堂活動的內涵及形式

所謂第二課堂活動，是指學校在課堂教育以外的一切有益于學生健康成長和發展的活動。學生第二課堂活動是對第一課堂學習的延伸、補充、發展。第二課堂活動有著豐富具體的形式：（1）與課程相關的興趣活動：比如，電子興趣活動、機電興趣活動、英語角等;（2）發展學生愛好與陶冶學生情操的活動：比如，藝術體操訓練、書畫培訓、器樂學習等;（3）德育教育活動：比如，愛國主義教育活動，學雷鋒活動等;（4）科技制作、創造和發明：比如，水火箭制作、航模制作、節能環保小制作與發明等;（5）社會公益活動;（6）社會調查。由于第二課堂活動有豐富的形式，所以我們在活動的開展中根據具體的情況可又有多種選擇。

二、開展第二課堂活動要完成的一些程序性工作

（1）通過調研，確定方向和內容

第二課堂活動要切合學生的知識和技能基礎，還要符合學生的興趣和意愿。通過調研，了解學生的知識基礎和學生的技能基礎，了解學生的興趣和愿望，并以此為依據確定第二課堂活動的方向和內容。確定了活動的方向，各相關部門、人員就有了努力的目標。活動內容要具體、充實、可行，效果要直觀、生動，這樣可以引發學生的持續的興趣，并產生參加活動的動力。

（2）獲得學校的支持和指導

開展第二課堂活動要獲得學校的支持和指導，應該和教學管理、學生管理、黨委、團委、宣傳等相關部門進行協調。得到學校指導，保證活動有正確的政治方向，健康的思想內容，保證純潔高尚的出發點和高雅的品味。有學校的支持，可以在在時間、地點、場地、設備、人員、宣傳等方面到支持，活動的影響力和效果會更大。

（3）充分調動教師的積極性搞好第二課堂活動

教師是一個關鍵因素，第二課堂活動要成為教師的意愿，只有活動成為了教師的意愿，教師的積極性和創造力才能充分的發揮。學校對教師的勞動和付出要給予支持，給予必要的待

遇，保證第二課堂活動的持續性，保證活動得到教師自始自終的指導。教師也要認識到，第二課堂活動是一個師生共同進步的過程，在活動過程中教師要不斷學習和探索，因為實際的自然的過程總是豐富和復雜的，在活動中教師也可以得到成長和進步。

（4）第二課堂活動要有很好的組織機構和嚴密的活動計劃

有一個完整的組織機構，保障活動的有效開展;有嚴密的計劃，保障活動的開展有序，對于活動有一個統籌的安排，先做什么，后做什么，每項內容要多長時間，要那些人員去完成，明確分工，有一個全面的安排，避免出現混亂現象和虎頭蛇尾的現象。

（5）活動的開展，過程是關鍵

對活動的過程要有很好的監控，依據進展的情況，對計劃有靈活的把握，該慢的時候要慢下來，該停下來討論就要討論。活動要扎扎實實地去開展，一定要講究實效。通過活動去培養學生的吃苦精神和勞動觀念，培養學生的科學精神，培養學生的高尚情操。過程是第二課堂活動開展的關鍵之關鍵，其中更多地凝結著教師的努力，決定著學生的進步情況。

三、第二課堂活動的開展應該注意的

幾個問題

（1）堅持直觀性、趣味性的原則

依據職業院校學生的特點，第二課堂活動只有直觀和富有趣味性，才對學生要有吸引力。

（2）擺正第二課堂活動的位置

作為第二課堂活動，其位置是“第二”。對于正常的教學活動，應該是一個支持和配合，不能因為第二課堂活動的開展而影響了正常的教學秩序，否則，就本末倒置了。

（3）明確第二課堂活動的重心

把活動的重心放在學生思想境界、品德修養、氣質熏陶、興趣培養、技能訓練、視野的開闊上。第二課堂活動不能是教學內容的重復，也不能是技能訓練的簡單重復，應把第二課堂活動與專業知識的學習和素質提高相協調。

（4）活動中教師和學生更多應該是一種合作關系

教師對活動起指導作用，教師要放手讓學生去做，讓學生有充分的自主性，活動中教師要成為學生的伙伴，讓教師站到學生中間去。

（5）防止教師和學生的功利思想

活動的頻度要適可而止，不能因為頻繁的第二課堂活動讓教師和學生感到疲憊，而成為一種負擔。第二課堂貴在堅持，重在效用，難在突破，我們不要求轟動，不能求速成，關鍵在于扎扎實實地努力。學生的第二課堂活動，是對學生素質提高的一種方式，不是要去炫耀什么，不可素質沒培養起來，卻把虛榮心培養起來了。當然學校要建立激勵措施，有效監控，對于做出努力和貢獻的教師要給予一定的支持和鼓勵。

四、通過第二課堂活動的開展，我們看到的良好效果

第二課堂活動具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以拓展學生的知識面，提高學生的動手能力，培養興趣和愛好，可以陶冶情操，豐富學生精神生活，使學生得到更全面的發展。可以使我們的教師得到鍛煉，業務能力得到提升，提升著我們的辦學實力。

（1）改善了學風和教風

比如，我們開展了電子興趣活動，學生通過電子器件制作，主動去學習相關知識，查閱相關書籍，和同學探討問題，形成了學習的氛圍，改善了學風。在教師指導活動的過程中，通過老教師帶動新教師，教師在活動過程中也在思考和探索，很好的促進了教師的業務能力的提升，教風在改善。

（2）加速了新型師生關系的形成，加強了學生的溝通能力

通過活動的開展，學生在一個更為寬松的氛圍中進行訓練、實踐、探索，老師一方面有指導者和組織者的身份，另一方面也有合作者的身份，師生的心理距離小了。第二課堂活動的開展離不開學生的協作，需要共同去克服困難，在這個過程中學生的溝通能力、協作能力得到培養，利于學生健康人格的養成。

（3）培養了學生的學習興趣和科學精神

我們在電子興趣活動中，讓學生組裝和制作了U盤、變壓器、音箱等器件，這些器件，學生生活中就可以用到，效果很明顯，極大得激發了學生的興趣。在制作的過程中，經過反復實驗，培養了學生求真、理性、務實、創新的科學精神。“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。”（蘇聯教育家蘇霍姆林斯基）在學生在第二課堂活動中，學生對發現者、研究者、探索者有一個初步的體驗過程，學生內心的興趣和對真理的渴望被激發出來，創造能力，實踐能力得到培養。

（4）通過第二課堂活動，陶冶了學生的情操和性情

更多的參與了社會實踐，學生用用自己的知識去解決實際的問題，從知識型向運用型轉變，從被動接受向主動學習轉變。參加一些社會公益事業，讓學生感受社會的冷暖，讓學生關心國家，胸懷世界，走向世界。第二課堂活動，是提高學生素質的很好的手段，我們應該大力支持，同時也凝聚著教師艱辛的創造性勞動，我們要珍惜。通過第二課堂活動的開展，努力把學生培養成為“全面和諧發展的人，社會進步的積極參與者。”

參考文獻

[1][蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基著.黃云瑞等譯.給教師的建議[M].教育科學出版社出版，1984.