淺談高中英語課外作業現狀及改革

袁惠娟

【關鍵詞】 ?高中英語 課外作業 現狀 改革

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-161-01

引言

我國基礎教學課程改革的主要目的是對傳統教育模式中的弊端進行改革，以便在施行有效教學的同時，提升學生的核心素養。新的課程改革強調將學生作為教育的主體，在教學過程中尊重學生的個性，實施有效教育。隨著課程改革的推進，教學中多個環節都發生了變化，但是課程改革對于英語學科的課外作業布置未給予足夠的重視和恰當的指引，導致部分的課外作業難以達到有效輔助課堂教學的目的。所以本文針對高中英語的課外作業現狀進行了分析，并提出改革措施。

1.高中英語課外作業的現狀

近幾年來，對學生課外作業“減負”的呼聲一直在持續，引起師生及家長的重視。學生的課外作業過多不僅給學生本人帶來了沉重的負擔，同時還給學校及其家長帶來困擾，目前高中英語的課外作業現狀主要表現為以下幾點：

1.1教師重視作業的數量而非質量

在高中英語的教學中，由于受到傳統教學模式的影響，教師在布置課外作業時，會重視布置作業的數量，卻對作業的質量有所忽視。教師往往在布置完作業給學生后才來做題，審題，這使得老師對所布置作業的質量后知后覺，甚至有些老師不細看所布置的作業，也不對作業進行講評和批改，這導致課外作業內容的有效性低，作業起不到鞏固教學內容和反饋教學情況的作用。

1.2作業內容枯燥、無層次性

目前高中英語作業的布置，所有學生都一樣的任務，無層次感。這樣，不同層次的學生在完成作業的過程中，無法體現個體之間的差異。同樣的作業對于基礎差的學生來說很難，而對成績好的學生來說又過于簡單;而且英語作業缺乏創造性，往往停留在千篇一律的詞匯記憶和專題訓練上，導致學生在完成作業的過程中無批判性思想。此類作業大多缺乏趣味性，容易使學生在心理上出現抵觸情緒，難以提升學習的積極性，作業僅僅成為教學內容的一種補充與強化，給學生帶來的了沉重的負擔，難以真正提升學生的學科核心素養。

1.2.1教學改革中課外作業存在的問題

有效的課外作業可幫助學生鞏固課堂知識，獲取課外知識，同時還可以培養獨立完成作業的能力，對學生個性發展有積極的推動作用。在目前教學改革中，教師對于課外作業的布置未給予重視，使得教學仍保持著課上改革，課下依舊的模式，具體表現如下：

1.2.2作業量過大，占用過多課余時間

目前高中英語課外作業的布置，仍然以量為主，質為輔，這占用了學生較多的課外時間，導致學生幾乎沒有屬于自己的學習時間。假如教師減少作業的數量，著眼于作業的質量，那便會提升學生完成的效率。反之，則會導致作業完成效果不佳，甚至有部分學生只能靠抄襲來完成，可謂適得其反。

1.2.3作業量過大，學生被動學習

高中英語作業量過多會使學生只能按照老師所規劃的進行，難以有時間自己去思考問題，對知識細嚼慢咽。作業量過多，使得學生在作業過程中即使遇到困難問題，也無暇思考或查閱資料加以解決，只能通過老師來解答，這便導致學生出現被動學習的狀態，不利于學習能力的培養。

1.2.4高中英語課外作業的改革措施

實際教學中，課外作業的布置與教學目標密切相關。在應試教育為主的教學模式下，教師經常通過課外作業來補足課堂所學，導致學生在題海中掙扎，課外作業變得功利化。新課程改革提出當前英語教學的目標是培養具有中國情懷，國際視野和跨文化溝通能力的學生。高中英語教學和課外作業的布置也應以此為目標，在教學和布置作業等環節中要著眼于提升學生的語言能力，文化意識和思維品質。為此，筆者提出以下改進措施：

1.2.5豐富英語作業內容，增加泛讀素材

高中學生已經擁有一定的語言基礎，有能力進行課外英語語料的拓展閱讀。高中英語作業的內容可豐富起來，在原來背與練為主的基礎上加入各種形式的泛讀，比如，英文報紙及原著簡本閱讀。這些豐富有趣的報刊內容及原著經典的故事情節可提升學生作業的興趣。

1.2.6豐富英語作業形式，增加科技元素

高中英語教師可利用互聯網和手機APP教師端進行作業布置。手機英語學習APP以圖形并茂，形聲具備的特點給英語學習帶來極大的趣味性。現在的英語學習APP各有專攻，如教師可通過百詞斬APP布置單詞記憶任務，百詞斬整合了聽音、拼寫、組合、象形等元素，有效輔助學生記憶單詞。人人詞典APP里有大量的原聲電影節選片段，教師可布置學生通過視頻聽音并模仿讀音。這樣不僅可讓學生學會單詞，還可以提升學生模仿朗讀的能力。高中英語的課外作業多應用PC和手機的英語學習APP，可改變傳統英語作業單調乏味的形式，有效刺激學生的英語學習。

1.2.7豐富英語作業的層次，增加選做內容

針對不同學生學習能力的強弱，教師可在布置作業時采取必做題和選做題結合的形式。必做題是面向全班同學，是必須掌握的內容，要求全體同學完成;而選做題則可以細化成：選做題A，B，C等不同難度的題。

結語

在實際教學中，可通過課外作業落實課堂所學，但是作業內容應該形式多樣，內容豐富，并做適當擴展，同時應該加強對學生能力的培養，改變高中英語課外作業目標，實現高效教學。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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