提升高中英語閱讀教學質量之淺嘗與淺見

摘要：高中英語閱讀教學質量的提升，既對教師的教學能力提出更高的要求，又向學生的自主學習能力發出更高的挑戰。高中英語教師在日常的英語閱讀教學中，應不斷地學習英語理論和實踐知識，對自己進行“充電”，并在課堂上進行“放電”，即靈活運用多種教學方式開展教學，讓學生最大限度地掌握閱讀技巧和思維模式，提升高中英語的閱讀教學質量。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;教學策略

在現階段的高中英語教學中，有些英語教師不注重語境的創設，致使學生找不到合適的英語閱讀學習方法;部分英語教師只是片面照顧大部分學生的學習狀況，忽視成績較好或較差學生的英語學習，導致整體的英語教學畸形發展。針對以上現象，高中英語教師應樹立整體性的眼光，并注重培養學生的英語學習思維，提升教師的英語教學水平。

一、提升教師的教學能力，為閱讀教學奠定基礎

教師是課堂教學的總策劃和執行人，對整個閱讀課堂的授課起到至關重要的作用。這對教師的教學能力提出更高的要求。高中英語教師可以通過多種途徑，優化教學方法，升級教學理念，為提升高中英語教學質量奠定基礎。

高中英語教師可以從以下三方面提升英語閱讀的教學能力。第一方面，豐富英語閱讀教學的理論知識。高中英語教師可以通過閱讀相關的英語教學方法書籍，并摘取新型的且與自身教學能力相適應的教學方法，進行實踐或是與同事商量，增強自身的理論教學基礎。第二方面，提升英語實踐教學技能。教師可以運用多媒體，了解其他教師的實踐教學方式以及特點，并適時地記錄與自身教學水平相當的教學實踐方法，更新實踐教學的執行模式，增強學生對閱讀學習的新鮮感，提升整體的英語閱讀教學質量。第三方面，教師可以參與相關的英語閱讀教學科研活動。比如，教師可以參與教育部門組織與英語閱讀相關的課題調研活動，通過多種途徑，了解英語教師的教學狀況和學生的英語學習心理，從而提升對高中英語閱讀教學認知的廣度、高度和深度，并以此作為制定英語閱讀策略和自身英語素質提升的依據，提升整體的英語閱讀教學質量。

二、閱讀教學方式層次化，提升整體教學質量

由于學生的英語基礎不同，他們英語學習思維方式也有所差異，因而采用單一化的教學模式已經不符合現階段的英語教學實情。高中英語教師應深入研究本班學生的英語學習狀況，將學生劃分成不同的英語學習層，制定具有精準性和時效性的英語閱讀教學方案，讓每個學生可以在英語學習中有所收獲，有所感悟，進而逐步增強學生的英語學習能力，進一步促進英語學習層的優化，提升整體的英語教學質量。

例如，在講授一篇閱讀文章時，高中英語教師可以對處在不同層的學生，提出個性化的英語學習要求，激發他們的英語學習主動性，提升整體的英語教學有效性。對于成績一般的學生，教師可以要求學生掌握文本的基本大意，并熟悉常見的單詞、詞組、語法語態等;對于英語基礎較好的學生，教師可以延伸學生對英語知識認識的廣度，并適時地插入新型的英語閱讀內容，提升他們對英語閱讀技巧的掌握能力;對于英語成績突出的學生，教師可以讓學生對講授的英語文章進行仿寫，并鼓勵他們轉變英語表達的形式，提升他們運用英語知識的綜合能力。

三、用語境思維開展閱讀，提升學生的學習力

語境思維是英語學習的重要思維方式，對學生的英語閱讀、寫作以及聽說等方面的學習起到至關重要的作用。因而教師在英語閱讀中對學生的語境思維進行培養，提升他們的英語綜合學習能力。

例如，在講授《Unit1?Festivals?around?the?world?》這部分內容時，教師可以運用語境思維，培養學生對詞組詞意的推斷能力。句子如下：e?most?energetic?and?important?festivals?are?the?ones?that?ward?to?the?end?of?winter?and?to?the?coming?of?spring。教師可以引導學生揣測“look?forward?to?”的詞意，并注意引導學生從詞組所在句子的句意、前后之間的句子以及整體的文章主題三方面分析，提升學生的語境判斷能力。學生通過聯想傳統節日的主題，以及句子之間對春節的描述，并結合學生的生活體驗，從而得出詞組的詞意為“翹首以盼”。高中英語教師應注重培養學生的英語學習思維，讓學生獨立思考，形成他們特有的英語閱讀學習思維，促進英語教學質量的提升。

總而言之，提升高中英語閱讀教學的質量，教師需要提升自身的教學能力，并在此基礎上，應制定與學生學習實際和思維相符的英語教學模式，進而優化教與學的關系，讓學生在英語學習的過程中學有所獲，并根據學生的狀況調整教學策略，從而形成教與學的合力，共同推動高中英語閱讀教學的向前發展。

參考文獻

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[2]王薔.核心素養背景下英語閱讀教學：問題、原則、目標與路徑[J].英語學習.2019（02）

作者簡介：王樂?989年10月 ?內蒙古鄂爾多斯?內蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗高級中學 ?職稱?：中教二級 ?研究方向：高中英語