“數據管理技術”學習困難分析及其解決策略研究

鐘清家

摘? 要：本文立足于數據管理技術課程教學實踐，以學生學習存在的困難及其具體的應對策略兩個方面入手，針對優(yōu)化數據管理技術這一課程改善當前教學現狀進而切實提升教育教學質量進行了初步分析與探索。

關鍵詞：數據管理技術;學習困難分析;解決策略

【中圖分類號】G642?????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0038-01

數據管理技術是高中階段學生學習的一門重要課程，對于學生掌握基本的數據管理知識技能有著至關重要的作用。但縱觀當前實際，我們不難發(fā)現學生對于數據管理技術這一課程的學習存在著種種的困難，致使最終學習效果不甚理想，針對此，我結合自身實際教學，針對數據管理技術學習困難及其解決策略進行了細致研究。

1.“數據管理技術”學習困難分析

結合當前實踐來看，“數據管理技術”學習困難主要體現在以下兩個方面。

（1）專業(yè)術語較為抽象，學生學習起來存在難度

相對于其他學科來講，數據管理技術較為專業(yè)，其涉及到的學科術語也較為抽象，而高中階段的學生雖然身心已經獲得了飛速發(fā)展，但是其抽象思維尚未真正發(fā)展成熟，這就使得他們在面對一些較為抽象的專業(yè)術語時存在著理解上的極大難度。當理解存在困難時，其實際學習效果自然而然便受到種種影響與制約。

（2）理論知識講解為主，學生缺乏實踐操作機會

受到以往應試教育思想的桎梏，數據管理技術學科的部分教師在教學實踐中仍過多的局限于向學生講解教材及教輔資料上的相關理論知識，在他們看來，這些理論知識掌握得扎實了，學生自然對數據管理技術這一學科了解的更多，學習效果自然也會更好。殊不知，這種僅僅掌握理論知識的學習使得學生由于缺乏充足的實踐操作機會，導致只是紙上談兵式的學習，并不具備進行實踐操作的技能，這顯然與數據管理技術這一學科原本的教學目的背道而馳。

2.“數據管理技術”學習困難解決策略

在分析了“數據管理技術”學習存在的困難與不足之后，接下來我將結合教學實例探討具體的解決策略。

（1）運用生活化教學模式，化抽象知識為直觀知識

正所謂“生活是知識的源泉”，我們平時所學的一切知識其實質上都可以在我們平時的生活中尋找到痕跡，也正因為如此，結合數據管理技術專業(yè)術語較為抽象，學生學習起來存在難度這一實際情況，我個人認為我們一線教師可以采取生活化的教學模式，將原本抽象的知識直觀化、簡單化、形象化，這樣一來，學生理解起來變得簡單，學習的效果自然也會更好。

例如，在剛開始接觸“數據庫系統(tǒng)應用”這一專業(yè)名詞時，學生們普遍不知道應該如何理解，部分學生更是感覺與實際生活相距甚遠而導致學習興趣不高，課堂教學效果差強人意。針對這一情況，我特意運用生活化的教學模式，向學生列舉了多個實際生活中數據庫系統(tǒng)的應用案例。以“高鐵售票系統(tǒng)”為例，其座位預定信息（包括座位分配、餐飲選擇等）、高鐵列車信息（列車號、出發(fā)時間、運行狀態(tài)等）、列車票信息（包括票價、折扣、有無列車票等）各個環(huán)節(jié)都在使用數據庫技術，假設沒有數據庫提供的充足數據分析與支撐，不僅高鐵部門無法為我們提供準確、及時的高鐵信息，就連我們消費者也會因為種種信息更新的緩慢覺得生活不便。高鐵售票是貼合高中學生實際生活的一個案例，以其為切入點，原本復雜與抽象的“數據庫系統(tǒng)應用”這一專業(yè)的術語名詞就變得簡單、直接而又易于理解，學生學習的興趣大增，理解上不存在困難了，最終的學習效果自然也便得到了極大的改善與優(yōu)化。

（2）理論與實踐兩者并用，增加學生實踐操作機會

常言道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。理論與實踐不可割裂開來講，理論來源于實踐，實踐反過來又進一步豐富了理論，兩者是相互相生的密切合作關系。對此，教師在開展數據管理技術這一門課程的教學時不能僅僅注重對學生進行理論知識的講解與傳授，更應當想方設法增加學生實踐操作的機會，使得學生在學習了理論知識之后，以實踐的方式將所學知識進行深化與運用，進而顯著提升實踐運用的技能。這才是數據管理技術這一工具性學科教學的本質目的所在。

對此，我將上述理念積極貫徹到了自身的教學活動之中，學生反響良好。例如，在學習了相關知識之后，我要求學生自由結合成學習小組，并以小組為單位進行“構建一個校運會資料數據庫”的綜合實踐活動。結合所學知識，學生們的參與熱情格外高漲，他們自由結合成學習小組，憑借小組的集體智慧做出了如下種種安排，如需求分析（包括系統(tǒng)實現的目的和意義、數據流分析、數據需求與應用需求）、概念設計（包括識別實體、系統(tǒng)E-R圖）、邏輯設計（包括數據庫模式、模式評價及優(yōu)化、子模式等）……這樣一來，學生在得到了充足的實踐操作機會之后，不僅在實踐中對課堂上所學的理論知識有了進一步的深入理解，掌握得更加得心應手，更是大大鍛煉了自身運用所學知識的實踐運用能力與操作能力，可謂是一舉兩得。

3.結束語

正所謂“有困難，便會有對策”。誠然，數據庫管理技術學科的教學中存在著這樣那樣的學習困難，但只要我們教育工作者從所教學生的實際出發(fā)，從所教課程的教學重難點出發(fā)，積極探索，大膽實踐，相信定能找到具體的應對及解決策略。

參考文獻

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