淺談音樂課堂中的樂譜教學(xué)

耿新展

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的展開，中小學(xué)音樂課新課標的實施，識譜教學(xué)正在普及和提升，在音樂教學(xué)過程中讓教師和學(xué)生認識到識譜教學(xué)對音樂課的重要作用，以及如何培養(yǎng)學(xué)生對識譜的興趣，是值得探討的。論文就識譜教學(xué)的重要性和識譜教學(xué)的興趣培養(yǎng)展開討論。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂課;樂譜教學(xué);提升認識;興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G613.5????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0069-01

在以學(xué)生的發(fā)展為中心的新課程理念下，結(jié)合音樂新課標的人文性，審美性和實踐性，突出我們音樂學(xué)科自身的特點。實現(xiàn)了音樂教育理論對實踐的有效指導(dǎo)和實踐對理論的及時驗評和反饋，從而更好地促進音樂教育改革與發(fā)展。

1.教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，基礎(chǔ)音樂教育取得了長足的發(fā)展，各級教育行政部門初步建立了中小學(xué)音樂教育的管理、咨詢和教研機構(gòu)，改變了過去一直無專門機構(gòu)和無人管理的狀態(tài);制定了一系列指導(dǎo)中小學(xué)音樂教育教學(xué)工作的法規(guī)與文件，改變了音樂教育長期無法可依的渙散局面;中小學(xué)音樂課開課率上升，改變了農(nóng)村及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)音樂教育長期存在大面積空白的狀況。

2.提高認識

樂譜是記載音樂的符號，是在教學(xué)中學(xué)生所要掌握的知識，也是學(xué)習音樂的基本工具，歌譜仍然是音樂傳播過程中重要的載體和依據(jù)。教師彈琴離不開歌譜，學(xué)生演奏樂器離不開樂譜，尤其在演唱疑難樂句的學(xué)習過程中，利用歌譜來解決難點更是重要的輔助教學(xué)手段，況且唱譜過程也是獲得音樂美感體驗的過程。所以，小學(xué)音樂教育之中識譜學(xué)習是非常重要的，也正是由于這一原因，現(xiàn)在音樂教學(xué)之中都將識譜教學(xué)當成音樂教育的重要組成。但是現(xiàn)在許多識譜教學(xué)中一味追尋知識學(xué)習，忽略了學(xué)生們學(xué)習興趣的重要性。在教育過程中應(yīng)用有效的識譜教學(xué)方法不僅能夠提升學(xué)生們的學(xué)習興趣與積極性，還能夠提升中小學(xué)生音樂知識，所以對于中小學(xué)音樂教育中識譜教育的研究勢在必行。那么怎樣在教學(xué)中進行樂譜教學(xué)呢？

3.興趣培養(yǎng)

樂譜教學(xué)中識譜是音樂教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，它與其它教學(xué)內(nèi)容互相聯(lián)系、密不可分，但不可否認的是識譜教學(xué)也是長期困撓眾多音樂教師的一個難題。其主要原因就是識譜教學(xué)很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種機械技能訓(xùn)練的感覺，枯燥而乏味，這樣，缺少趣味的識譜教學(xué)不僅成了教師的心理負擔，更成了學(xué)生的學(xué)習負擔。那么，如何增強識譜教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對識譜學(xué)習的興趣。

（1）從字母譜逐漸學(xué)起，奠定好音樂學(xué)習的基礎(chǔ)

在現(xiàn)行教材之中普遍提倡中小學(xué)生要從低級的識譜教學(xué)開始進行學(xué)習。對于一些對識譜只有初步認識的學(xué)生，字母譜教學(xué)不僅能夠提升他們的音譜識別能力，而且也是中小學(xué)生比較容易掌握的一種方式，同時還可以對識譜教學(xué)產(chǎn)生一定的鋪墊作用。在實際教學(xué)中，對于低年級小學(xué)生，一般只要是有樂譜的一些歌曲，需要讓學(xué)生們首先學(xué)會樂譜，再配上歌詞教學(xué)生演唱，這樣會讓學(xué)生們懂得多歌曲旋律的形成，提起學(xué)生對于音樂學(xué)習的興趣，從而使學(xué)生們不僅掌握了樂譜的演唱方式，還提升了學(xué)生學(xué)習音樂的自信心。

（2）將音樂教育中演唱、創(chuàng)造與鑒賞等課程進行有效結(jié)合

在這種集合教學(xué)過程中，我們可經(jīng)過聽唱法來對音樂進行學(xué)習，同時可通過模仿方式來對演奏進行學(xué)習，還可經(jīng)過即興的方式來對音樂進行創(chuàng)作。也可以說，中小學(xué)生們主要是經(jīng)過各種音樂實踐活動而學(xué)會讀譜的，并非是經(jīng)過了專門的讀譜練習。在中小學(xué)生音樂教育實踐中實行識譜教學(xué)，也說明了識譜學(xué)習也隨著一些歌曲演唱與欣賞等活動進行著，而并不是對這些教學(xué)活動進行借助，來達到教學(xué)目標。

（3）讓學(xué)生熟悉五線譜含義

熟悉五線譜也可以說是識譜教學(xué)中的一個基本內(nèi)容，同時它也是非常重要的。對于中小學(xué)生而言，他們的想象力較為豐富，所以老師可以塑造一些活潑的五線譜造型，逐漸激發(fā)學(xué)生的想象力，并將音符表現(xiàn)在五線譜上，達到一種開放式的教育方式，讓學(xué)生們提起學(xué)習興趣的同時，還提升了音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習。

（4）經(jīng)過游戲方式在教學(xué)之中加強學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練

在識譜教學(xué)中，加強節(jié)奏訓(xùn)練是非常重要的。如果學(xué)生們能夠自行正確拍打出歌曲節(jié)奏和掌握節(jié)拍強弱規(guī)律，之后再進行識譜教學(xué)，就會使學(xué)生更易懂。一般對中小學(xué)生識譜教學(xué)中，可以利用手勢來進行訓(xùn)練，配合一定的規(guī)律，老師做出手勢，讓學(xué)生們進行節(jié)奏訓(xùn)練。還可以應(yīng)用游戲方式逐漸加深對學(xué)生們學(xué)習興趣與合作精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在游戲的同時提高創(chuàng)造力，從而完成對識譜教學(xué)的學(xué)習。

（5）賦視唱曲以感情性，完成形象創(chuàng)作過程

傳統(tǒng)的識譜教學(xué)只是強調(diào)學(xué)生唱熟視唱曲，提高識譜能力，很少有人去想這段曲譜應(yīng)該用一種什么樣的感情來唱。

我們選用的視唱曲一般都是幾句以上的一段音樂，比一句練聲練習的音樂形象更容易形成，如果我們引導(dǎo)學(xué)生帶著感情去視唱，去嘗試表現(xiàn)一個音樂形象，完成一段音樂的形象創(chuàng)作，從中體驗音樂美的享受，勢必比機械的識譜練唱效果要好得多。

總之，識譜教學(xué)應(yīng)滲透到音樂實踐活動中，使學(xué)生在有計劃、有目的的在音樂教學(xué)中掌握樂譜。新課程標準指出音樂是實踐性和操作性很強的學(xué)科，演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和識讀樂譜，任何一項都離不開實踐活動，離不開具體的操作。特別是對樂譜的識讀，更要結(jié)合具體的音樂實踐進行，否則只能是紙上談兵。因此應(yīng)遵循新課程標準在音樂教學(xué)中以“音樂審美為核心”，以享受音樂美當作教學(xué)的目標，進行科學(xué)的識譜教學(xué)。

參考文獻

[1]劉紅梅著.對中小學(xué)音樂教學(xué)中識譜教學(xué)的幾點體會[J].文教資料，2005（29）