大學生兼職家教對專業學科的影響探究

嚴盟 許光揚 周麗

摘要：家教兼職活動屬于常見的社會實踐活動，是大學生利用課余時間或假期來提升自己的能力和對自己的專業知識做到學以致用，這不僅能提高大學生耐心，表達能力等，還對大學生良好的融入社會起到了良好的推動作用，本文對大學生兼職家教的優劣進行討論，并討論了大學生該如何科學的兼職家教。

關鍵詞：大學生;家教;兼職;專業學科。

引言：大學生兼職已經成為一種日益普遍的現象，大學生在兼職過程中其自身的綜合能力也能得到一定程度的提高，豐富其社會實踐經驗。在兼職時，大多數學生選擇家教，在這一過程中，很多大學生也收獲了許多寶貴的經驗，但也有很多人顧此失彼，撿了芝麻丟了西瓜，得不償失，那么原因究竟在哪呢？通過認真研究與分析，其實不難找到原因及解決的辦法。

1.大學生選擇家教兼職的原因

1.1 個人價值體現

據資料統計顯示，被調查從事家教兼職的大學生中有43.5%的大學生為實現個人價值，而通過家教他們能夠利用自己掌握的知識來幫助困難學生提高成績，從而得到別人的認可，在這一過程中不僅能鍛煉大學生的表達能力與應變能力，同時還可以獲得一定的經濟收入。

1.2 對專業知識學以致用

通過對師范專業大學生和非師范大學生進行調查，有88%的師范大學生兼職家教是為了更好地鞏固自己的專業知識，在這一過程中他們不僅能鍛煉自己的表達能力，并且對他們以后說課，實習及工作都有極大程度的幫助。而12%的非師范類的大學生則是因為以前的知識掌握的牢固，他們想通過兼職家教來積累他們的工作經驗。而其他同學則是沒有目的，當有這個機會，并且他們有這個能力的時候他們就愿意進行這項兼職。

1.3 實踐能力提升

據資料統計顯示，許多大學生選擇兼職家教的主要目的是因為自己社會實踐經驗不足，導致在處理很多事情的時候不知道該如何下手，為強化實踐經驗，鍛煉的處事能力，適時磨礪自身的交際技能，因而家教是不錯的選擇。

1.4 是一份更適合現階段大學生的兼職

從兼職行業來看，家教，是大學兼職工作中相對輕松的工作，他們利用自己本身掌握的知識來幫助困難學生對他們來說是比較容易的，在這一過程中他們完全可以利用他們空余的時間，還能得到一些收入，讓大學生活更加充實，還能體現自己的價值，因而這是一份非常適合現階段大學生的一份兼職。

1.5 市場廣闊

我國各地區由于地理環境、自然條件、歷史因素、現實原因使經濟發展水平，居民收入水平，教育水平，呈現出了很大的差異。經濟基礎也決定了家教市場的需求各有其特點，但是縱觀分析，家教市場作為一個新興的市場，其需求都呈現逐年上升的趨勢。社會對實踐型、復合型人才的需求也越來越大，從而相對較容易進入該行業。

2.大學生兼職家教工作的優劣勢對比分析

2.1 大學生兼職家教工作的優勢分析

首先，由于大學生家教本身就是在校學生且年輕充滿朝氣，自然比一些專職教師更有得天獨厚的優勢獲得學員的青睞以達成與學員有效溝通的目的，從而能營造一個輕松融洽的學習氛圍來提高學員的學習效率與課業成績。其次，大學生家教不是剛剛通過高考洗禮就是經受備戰研究生入學考試的磨練，因而對基礎知識的積累清新且掌握牢固，尤其是在多年來的求學生涯中儲備了一套有效的學習方法，對提高學員的學習成效有很大幫助。再則，有些大學生家教的身份是名牌大學的在校優秀學生，對于一般的學員和家長而言能起到榜樣的激勵作用。

2.2 大學生兼職家教工作的劣勢分析

大學生從事家教工作的劣勢主要表現在社會實踐經驗不足。大學生家教由于年紀輕，真正步入社會求職生存的經歷畢竟有限，所以社會實踐經驗比較欠缺，特別是與人適度交際的經驗相對而言薄弱，不太善于合情合理地捍衛自身權益。

比如，有些大學生在兼職家教時常常會遇到這樣一些問題：家長會在短期內抱怨學員的考試分數沒有提高;當學員成績明顯進步后，家長有意將教學課時壓縮等。碰到類似狀況，大學生家教最好主動、心平氣和地與學員家長溝通，擺明此類問題的利害關系。對于第一個問題，大學生家教可以向家長坦誠地表明：學習成績的提高是一個循序漸進的積累過程，這是自然規律，天賦高的孩子可能在2個月左右成績見良效，一般小孩需要大約4個月時間的努力才能見成效。因為培養孩子的學習習慣需要一個合理周期，孩子學習習慣一旦養好了，學習成效隨之會提高，成績自然就能好。問題二的參考應對方案：大學生家教、學員和家長經過一段時間的不懈努力，往往會在學習成績方面達到預期的良好目標，此時小孩由于愛安逸的天性會驅使其以學習成績已提高為資本向父母請求減少學習量，其父母可能會被誤導或出于節省補習花銷等考慮，會同意裁減補習課時。大學生家教此時就需要審時度勢，認真評估一下學員的學習能力是否真的與其同期學業相匹配，若果是，那么遵從家長的決定。若非如此，那么大學生家教就有責任向學生家長肯定學員的學習能力的顯著提高，強調其學習成果還需要鞏固，否則，成績不久會下滑，到那時再加大補習力度不但孩子會覺得費勁焦慮，家教的擔子也重，因為孩子的學習內容不斷拓寬深化，學習方法也需要相應調整，特別是應試技巧又多又靈活，更需要老師因材施教、強化訓練。

2.3 大學生兼職家教的機遇分析

大學生在兼職家教的工作中，面臨的機遇分兩大類。一方面，是外在的知識型社會對家教培優市場的持續需求，促使大學生獲得了社會實踐和勤工儉學的機會;另一方面，在兼職家教過程中，大學生自身的素質能夠獲得全方位提升的機遇。面對這兩大機遇，大學生家教應該注意的問題有以下幾種。第一，是課時費的定價問題。課時費的標準，在不同城市大多都是約定成俗的價，所以應聘大學生應該對此有一個合理的預期數額，針對教學對象的年級和層次的不同，與家長事先約定一個雙方都認可的較合理的課時價格和補習時長及頻率，這非常重要，它是有效合作的良好開端。在彼此熟悉、合作默契后，再相應按各方所需協商調整方案。第二是教學心態與檢點自身修養問題。大學生在兼職家教時，可以適時磨礪自身的交際技能。這主要體現在心態與修養兩方面。許多成功的教學案例都證明，有愛就會有成功。具體說就是，如果大學生想在家教工作上較順利地取得成果，那么必須懂得并且用真心

去喜愛你的教學對象，讓其在你的愛心、耐心和責任心的包容下，愉悅地學習、成長和進步。擅長尊重學員及其家長是成功的靈丹，大學生家教要清楚地認識到，有些學員確實長期缺乏良好的學習習慣，別奢望短期內能改變學員的學習態度。我們首要需關注的是培養孩子的學習習慣，在此基礎上幫助其盡快提高學習成績即考分，孩子分數穩步上升后，其學習態度自然就會從內心端正起來。與此同時，家教有必要用言行教導學員感恩父母、孝順雙親。若大學生家教能用愛心、耐心、責任心去服務學員，懂得尊重學員及其家長，就是自身修養高的最好體現。

2.4 大學生兼職家教的威脅分析

大學生兼職家教常見的威脅主要有兩種：其一，是人身安全的威脅，大學生在從事家教職業最不能得到關注和保障的就是個人的人身和財產安全。大學生家教缺乏社會經驗，安全法律意識薄弱，尋找家教時往往考慮單一同時會忽略了與受教學生的家長簽署合同的重要程序，因此存在威脅人身財產安全的風險;其二，是面對豐厚的物質誘惑需要保持淡定、美好的人生信念，部分大學生家教，是為了滿足享受和攀比心理。利用家教兼職的經濟收入滿足自身虛榮心的滿足，造成了價值觀念偏離，影響身心健康。對于前者的威脅，大學生尤其是女大學生應該保持必要的警惕性及采取必要的防范措施，媒體也曾報道過此類影響惡劣的刑事案件。防范措施有：到信譽好的家教中介公司求職;通過可靠的熟人、朋友或同學關系介紹家教業務等。針對第二種可能的危害，我們大學生家教必須堅定自己美好的人生觀、淡薄名利誘惑，靠自己的真才實學與能力創造自己的美好生活。在兼職家教的過程中，大學生很可能會接觸到一些家境優越的家庭，有可能受到不公正待遇，比如得不到學員或家長最起碼的人格尊重，或許導致仇富心理。對于這類問題，大學生家教應該端正自己的心態，盡職盡責地完成家教任務，盡量用自己真心誠意的勞動成果贏得家長及學員的尊重，即便不能達到期望，自己問心無愧就好，別鉆牛角尖。

3.大學生家教兼職對專業學科的影響

3.1 大學生家教正面影響

3.1.1 全面性能力提升及自我管理能力提升

大學生做家教可以鍛煉學生的表達能力、人際溝通能力。因為家教的過程其實就是如何與家長及其小孩溝通，如何將自己的知識傳遞給對方的過程，這對專業學科知識的表達應用有很大的幫助，同時，做家教可以培養學生的時間管理能力。因為家教會占用學生一部分時間，那就必然要求學生在更短的時間內完成原本更多的時間內應該完成的任務，也就是說要求學生提高效率的同時，要求學生學會合理分配時間，這對專業學科的學習效率有很大幫助。

3.1.2 思維上的提升

家教中的大學生有雙重身份，既是大學生，又是家教老師。這種角色的互換可以培養學生換位思考及寬容待人的態度，也可以說是一種責任感，這對今后學習專業課程中與老師學生相處及自身的理解有很大的幫助。

3.1.3 鞏固提高專業知識

在傳授自己所學知識的同時也是一種鞏固的過程，這對專業知識的掌握及應用幫助很大，同時也是一種實踐中的知識總結，對專業技能提升很大。

3.2 大學生家教的負面影響

3.2.1 時間沖突

上述有提過大學生家教的時間靠自身管理，管理得當將對自身幫助很大，同時管理不恰當就易出現無法合理調整家教與學習之間時間的沖突狀況。學習與家教上時間的沖突，易使其出現違反校規現象，不利于校風建設。

3.2.2 安全問題

大學生在從事家教職業最不能得到關注和保障的就是個人的人身和財產安全。大學生家教缺乏社會經驗，安全法律意識薄弱，尋找家教時往往考慮單一同時會忽略了與受教學生的家長簽署合同的重要程序，在做家教的過程中被侵害的，特別是女大學生家教受傷害案例頻頻發生，因此存在威脅人身財產安全的風險。

3.2.3 出發點的錯誤，專業知識不精，誤人子弟

部分大學生家教，是為了滿足享受和攀比心理。利用家教兼職的經濟收入滿足自身虛榮心的滿足，造成了價值觀念偏離，影響身心健康。同時因大學生兼職家教動機不純，家教兼職質量不高，直接影響學校的辦學聲譽。大學生之間掀起的家教熱潮，使得家教黑中介盛行，嚴重影響了社會誠信風氣。

3.2.4 時間少，難以精進自身

長時間的教學時間，多少都會影響大學生學習的時間，家教科目的不同會造成，學生在兼職期間，投入專業知識的時間減少，很少有學生能夠兼顧兩者，更有甚者因為兼職時間與上課時間調劑不開，而選擇拋棄最主要的學業，更不用提自身專業知識會有多大的提升，甚至負提升的現象也經常存在。

4.如何正確的兼職家教

4.1 學校應搭建良好的信息共享平臺促進學生家教的良性發展

教育在我國從古至今都處于非常重要的位置，隨著社會競爭日益激烈，聘請家庭教師儼然已成為各家長提升孩子競爭力的法寶。大學生家教作為家教市場的主力軍，備受家長青睞，這也使許多大學生紛紛投身家教事業，但也因大學生家教市場的不成熟，出現了家教信息閉塞，教學質量良莠不齊以及大學生被侵權等問題。針對此類問題，可利用信息化手段，由高校設立家教服務中心加快大學生家教信息共享平臺的搭建，通過信息共享的監督作用，規范大學生家教市場，對外公開聯系方式，負責收集聘請家教的信息，過濾不安全的家教隱患，收集有意愿從事家教職業的大學生的信息，建檔立卡，實行統一管理，從而促進其良性發展。

4.2 高校設立的家教服務中心應建章立制，規范管理

家教管理中心應進行監督大學生與教育對象的監護人或本人簽訂家教安全責任書，并把已經簽訂的家教協議書作為取得家教資格的一項要求，引導在校大學生與受教者家長達成家教權利與義務的共識，以此作為依據，防止和避免在領取家教服務報酬時出現的推諉扯皮現象，甚至出現經濟糾紛難以維權的后果，達到尊重家教服務者勞動成果的效果，確保家教服務者的人身和財產安全。

4.3 高校設立的家教服務中心應定期教育普及和綜合測評

定期對兼職家教的大學生進行教學技能、法律法規知識、自我安全保護辦法等方面的培訓，并對家教成效進行考核，以提高家教質量和大學生的自我防范能力。對那些濫竽充數、對受教學生不負責任的家教，取消其領取家教信息的資格，達到凈化家教市場的目的。

4.4 大學生應該參加由學校組織的家教兼職引導

學校應掌握家教管理的主動權，切實加強對大學生家教兼職的管理。發揮家教兼職活動的正面積極影響;加強新生入學教育，加強安全教育。許多大學生剛進入大學，對社會認知淺顯，自我保護和防范意識不足，需要學校對其進行安全警醒，在大學生盲目從事社會兼職，尤其是家教兼職時應給予正確的引導，提高安全防范意識，減少安全隱患

4.5 學生應擇優選擇有益于專業及自身發展進步的家教兼職活動

建立良好出發點，保障自身權益不受侵犯的同時還應擇優選擇適合自己作息及對專業學科和自身有益的家教兼職，這樣再傳授自己所學知識的同時才能間接鞏固自身的專業知識，這樣對專業知識的掌握及應用才會有很大的幫助，同時實踐中才能不斷進行知識的總結，專業技能的提升才會顯著。

家教兼職活動屬于常見的社會實踐活動，是大學生利用課余時間或假期時間進行的能力強化及專業知識深化了解的學習平臺，這對大學生良好的融入社會起到了優良的推動作用，因此各高校應重視對大學生家教的培訓與引導教育，建章立制，規范管理，制定高效、嚴謹、透明、安全的共享信息系統，從而加強對大學生家教職業的嚴格管理，解決好大學生家教職業中存在的問題，推動大學生家教職業健康發展。

參考文獻：

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（作者單位：昭通學院物理與信息工程學院）