運用現代信息技術打造小學數學高效課堂

宋小媛 白福生

摘要：現在的網絡技術發展非常迅速，各個企業以及學校的教育教學都開始與信息技術相結合，隨著科技的不斷進步，信息技術與數學教育的結合使小學數學的課堂更加的生動，學生對數學的學習興趣更高，本本文主要講解了信息技術怎樣與小學數學相結合以及巧妙的結合后的好處。對此，進行了研究。

關鍵詞：現代信息技術;小學數學課堂;

引言

在現代學校的教育教學中，傳統的教育家學方式已經不再盛行。在這個網絡信息迅速發展的時代，將信息技術與小學數學進行整合，將數學課堂的結構更加完善，讓學生的數學學習興趣更高，使學生的學習效率更高。與此同時，將信息技術和數學知識的有機結合，可以使數學課堂更加的活躍，是學習氛圍更加輕松，學生的學習更加的認真。在小學數學課堂上，教師可以運用現代信息技術，推動小學數學課堂的發展。在小學數學上加入信息技術，學生將會感受到信息技術帶來的巨大轉變以及數學和信息技術相結合帶來的知識的碰撞。

一、打造問題的情境，提高學生的學習興趣

在小學數學的教育教學上，要想對學生的學習興趣有所激發，讓學生對學習充滿熱情，讓學習的效果更加明顯，教師可以采用創設具體問題情境的教育教學方法。因為小學生的年齡偏小，對待事情比較好奇，對于新鮮事物的反應很大。教師可以采用多媒體技術來進行教育教學，教師將所要教授的知識與動畫結合，小學生本來對動畫就非常感興趣，教師這就拿住了學生的心理需求，讓學生對學習感興趣，讓學生主觀上想要深入的去了解和學習數學。用動畫和數字相結合，解決了單純學習數學的枯燥無味，將學習氛圍變的更加和諧，學生學習起來更加的容易。教師可以利用上車和下車的動畫來進行學生查數的鍛煉。不僅讓學生積極參與到教學中，還讓學生學習到了數學的相關知識。

二、利用多媒體進行直觀的演示，將教學中的重點難點展現出來

在小學的教育教學中，教師都會教學生掌握重點難點，但是在傳統的教育教學方法上，學生對教育教學難點很難理解，掌握方面也很不透徹。隨著多媒體技術走進學校的教育中，運用多媒體將教學上的重點、難點更加簡單、直觀的展現出來，讓學生對學生的理解更加的透徹。數學對學生的思維轉換能力要求很強，小學生對于數學的學習還有一定的難度，對于思維上的轉換還有剛剛接觸的數字都有些抵觸或者感覺到陌生。所以很多小學生對數學的學習在一開始就心生畏怯。在新課改的號召下，教師運用多媒體技術進行小學數學的教育教學，小學生對于新鮮事物報有強烈的新鮮感，通過這種教育教學方式加強小學生的對數學學習的興趣，讓小學生對數學的學習不再感覺到枯燥，為小學生在重點難點的學習做出了巨大的貢獻。現在多媒體技術與學校教育的結合已經在大多數的學校實施，教師現在也在積極的推進這一教育教學方法。比如，學生在學習長方體、正方體時，對長方體和正方體只有一個初步的認識，很難想象出長方體、正方體的形狀和特點。教師運用多媒體教育教學技術，將長方體、正方體運用動畫形式構造出來，讓學生在直觀上感受到長方體、正方體的構成，對于長方體和正方體的學習重點，教師可以將其慢慢滲入到學生的思想中，學生通過多媒體技術很好的學習到數學上的知識，對于數學的學習不再感到枯燥乏味，學生通過動畫和數學知識的結合進行學習，將數學知識加強以及和學習，提高了學習數學的興趣，對學生的課堂效率也有顯著的提高。

三、運用動靜結合的教學方法，完成學生的數學學習任務

小學生的思維和智力還沒有發展完全，對于小學生來說，數學上出現的抽象、枯燥的知識，學生很難深入的理解并且容易產生厭煩的心理。教師可以運用多媒體技術使數學知識通過動靜結合的形式向學生展現出來。比如，在學生學習線段、直線、射線上的教育教學時，為了讓學生更清楚的了解到它們之間的關系，教師通過多媒體技術，運用動靜結合的方式展現出來，教師先在多媒體上將線段展現出來，分析線段的特點，使學生直觀的觀察到線段的特點，讓學生學習到線段有兩個端點。然后再進行射線的教學，教師通過多媒體使線段去掉一個端點，然后去掉端點的一端，將延伸直線，這時學生就會觀察到射線是只有一個端點，另一端可以無限延長的特點。接下來教師再在多媒體上呈現將射線去掉一端，演變成兩端都沒有端點，并且可以無限延長的直線。這時學生就會觀察到直線是兩端沒有端點，并且可以向兩端無限延長的直線特點。教師采用這種動靜結合的教育教學方式，使學生更清晰的觀察到線段、射線、直線的特點，生動形象的將知識上的特點、重點傳授給學生，學生對數學的學習感覺更加的輕松，對知識點的掌握更加的牢固。

與此同時，將小學數學和現代信息技術結合起來，還可以使教師運用多種教育教學方法來進行教學。例如，組織學生進行教育教學的游戲、創造一個生活情景，開展拓展活動，使學生的課堂活動變的更加的豐富多彩，讓學生的思維更加的通暢，讓學生感受到學習的樂趣。

四、結束語：

小學數學在小學的教育教學中具有一定的特殊性，相比之下還比較復雜，好的教育教學方法直接影響著學生的思維品質以及學習數學的能力。運用現代信息技術打造小學數學高效課堂，讓學生在信息發展的影響下，高效的學習數學知識，在感興趣的情況下，將數學的學習更加透徹。小學的數學教育，應該考慮到要適合學生的身心發展，與信息技術的有機結合，讓小學數學課堂的教學方式更優質，提高小學的教學質量。

參考文獻：

[1] 閆春陽.現代信息技術促進小學數學高效課堂的策略研究[J].課程教育研究，2018（41）：128.

[2] 褚燕青.如何利用信息技術手段打造小學數學高效課堂[J].學周刊，2017（08）：106-107.

[3] 謝緒朋.巧用現代信息技術 助力小學數學高效課堂[J].中國教育技術裝備，2014（21）：59-60.

（作者單位：吉林省白城市洮北區德順鄉小學）