如何通過課堂教學樹立小學生正確的人生觀

劉瑛

摘要：每個世紀都有著自己教育的獨特理念也有著自己獨特的教育主題，而21世紀學校教育德育為先。本篇文章立足于學生正處于人生觀的初級發(fā)展階段，要想讓學生能夠形成符合世界發(fā)展符合人生規(guī)律的人生觀，就需要小學教師抓住學生成長特點，用科學的方式進行領導，促進學生形成正確的人生觀。本篇文章著重研究，小學教師如何引導學生樹立科學的人生觀。整篇文章也許仍然存在不足，但仍希望能夠拋磚引玉，促進相關理論的發(fā)展。

關鍵詞：小學生人生觀;形成科學的人生觀;小學生的德育教學

一、如何理解正確的人生觀

人生觀是一個人關于人生的看法，他是一個人世界觀的重要組成部分。只有樹立正確的人生觀，才能夠抱有對于人生目的和人生終極意義的正確態(tài)度來樹立人生目標，畢竟只有正確的人生目標才能夠指引人們走上豐富多彩的道路，才能讓人們享受，自己的人生。

學生的人生觀學習不同的階段有著不同的學習目標和學習內容。比如在大學階段應該學習馬克思主義的世界觀，人生觀和價值觀，能夠用科學的方法論思考問題、解決問題。而對于小學生來說，則應該引導小學生認識人與社會、自然的基本關系。小學生應該有基本的明辨是非的能力，認識到每個人都應該依存于社會而存在。促進學生道德認識的內化和良好行為習慣的形成并具有適應社會的能力，是小學德育內容的重要組成部分。小學生也需要，和同學和家人和老師進行溝通，自己的人生觀也應該符合社會的發(fā)展要求，符合我們的道德需要。

二、小學生樹立正確人生觀的重要性

1、有利于樹立正確的人生目標

人生目標決定人生前進的方向，自己選擇什么樣的人生途徑。在面對抉擇的時候，只有正確的人生目標才能引領我們走向正確的道路。對于人生意志堅定的人來說，人生目標將會是他是未來前進路上的指明燈，他將會一直跟隨著自己的人生目標持續(xù)前行。而對于意志不夠堅定的人來說，人生目標更是一種督促的作用，他督促著人們不斷前行，讓人們在紛紛擾擾的生活中仍然保持著自己的本心，警醒了他自己，朝著自己最初的目標前進。

2、有利于健康的心理發(fā)展

小學生樹立正確的人生觀，有利于小學生的心理發(fā)展。樹立正確的人生觀，于是才能對于周圍的世界和周圍的社會關系抱有一種健康的態(tài)度來評判和看待。小學生的心理健康十分重要，有時候僅僅只是在成年人眼中的一件小事，但是對于小學生來說卻是讓他排斥上學才是學習的開始，如果處理不好，孩子就會，逐漸產(chǎn)生畸形的心理，這樣一來一方面孩子日后，無法長成國家棟梁，另一方面畸形的心理也會讓孩子度過十分痛苦的一生。所以我們應該讓孩子樹立正確的人生觀。

3、有利于提升學生的使命感和責任感

樹立正確的人生觀，有助于幫助小學生提升自己的使命感和責任感。大學士有一句話叫為天地立心，為生民立命為往世繼絕學，為萬世開太平！多么正氣凜然的話！體現(xiàn)的是一代書生的使命感和責任感，我們應該從小就培養(yǎng)學生的這種使命感，讓小學生即使是從很小的年紀也可以知道自己是被這個國家這個民族所需要的，這有利于小學生的全面發(fā)展。

三、如何通過課堂教學樹立小學生的正確人生觀

1、加強思想品德教育課程的落實

我們應該進一步重視思想品德教育課程的實行，并對于課程內容和課程目標進行科學的規(guī)劃。只有加強思想品德教育的同時有意識的引導學生建立合適的人生觀和價值觀，才能夠逐步讓學生自己形成正確人生觀。

2、通過舉辦課題愛國主義教學活動

小學生的人生觀形成不僅僅是需要課堂引導，還需要許多課外活動的潛移默化的影響。我們可以在學校中有意識地舉辦相關的愛國主義的課題的教學活動或者是課外活動。調動小學生的眼耳鼻喉口，五位一體讓學生體會到什么是人生觀？以及愛國主義在人生觀中起到的核心作用。

3、通過多媒體教學模式提升小學生人生觀的樹立

21世紀科技革命讓許多的活動方式受到了提高，而這其中就包括了教學活動。多媒體的發(fā)展以及現(xiàn)在社會中科技的進步都讓小學生可以獲得，更加豐富的教學體驗。這樣的教學體驗能夠用一種活潑又多元的方式促進小學生樹立正確的人生觀，效果會很好。

4、提升教學老師的師德教育

教師的師德將會影響一代學生，所以我們應該加強對教師的培養(yǎng)活動，促進教師形成終身學習終身教學的教學理念和學習理念。通過提升老師的師德水平和教學素養(yǎng)，來讓學生耳濡目染到積極的人生態(tài)度，從而能夠進一步促進小學生形成正確的人生觀。

四、總結

本篇文章通過對于小學生人生觀的概述，形成背景來研究小學生人生觀的重要性并針對于重要性，提出與之相對應的培養(yǎng)小學生人生觀的重要策略。努力通過多層次寬領域來提促進小學生形成自己合適的人生觀和世界觀，本篇文章仍然存在許多不足，希望能夠通過本篇文章來拋磚引玉，共同促進小學生人生觀形成理論系統(tǒng)的發(fā)展。

（山東省高密市中小學生綜合實踐基地）