構建本土化的家長學校和家委會

羅佩華

經過近10年的實踐探索，佛山市均安鎮中小學初步形成了“多元●連貫●立體”的家校共育模式。即：形成了以學校為主導，家庭、社區為基礎的三元聯動機制，這個機制以學區教育共同體為平臺的九年一貫的家校共育課程為基本內容，以班主任隊伍為骨干的家庭教育指導師和家長為隊伍，以家長學校、家長委員會為重要形式，創設了多樣化的家校共育活動形式，建立起“家-校-社”的立體教育大格局。在此，我主要介紹家長學校和家長委員會的相關經驗。

作為全省典范的“均安家長學校”

家長學校是開展家長教育與家庭教育指導服務的重要形式。加強家長學校的建設，努力提升家庭教育服務品質，把家長學校建成為普及家庭教育知識的重要陣地，提高家長素質修養的重要渠道和拓展現代教育空間的重要推手，是我們均安鎮家校共育項目的最重要目標之一。經過幾年的努力，我們的家長學校建設已經成為了全省的典范，省關工委已有計劃地在全省推廣“均安經驗”。

我鎮10所中小學都設有家長學校，家長學校以《全國家庭教育指導大綱》為依據，以《父母課堂》作為主修教材，根據家長遇到的教育問題與學生的年齡特點制定家長培訓課程，編寫教案。培訓課程的制定遵循先進性、前瞻性、實用性、彈性、開放性與校本化等幾個原則，形成九年一貫螺旋上升的課程體系。家庭教育覆蓋兩個任務，即家長自身的成長和家長育子的藝術，為此，我們的家長培訓課程目標制定為包括指導目標和實施目標兩部分，不僅要指導家長解決孩子在發展過程中出現的各種問題，更要增強家長的主體教育意識，提升家長的主體素質，指導學生的全面發展。……