英國國立育兒輔導學院，有什么了不起？

珊珊

2007年10月，“英國國立育兒輔導學院”成立（The National Academy of Parenting Practitioners，簡稱NAPP），這是全世界第一所國家級的家長教育指導機構，由家庭和育兒研究院（Family and Parenting Institute）、英國育兒部（Parenting UK）和倫敦國王學院（King’s College）應政府要求聯合創立。NAPP向全國開放，為社會工作者、醫生、社區安官員、青少年法律工作者、師范生和父母們提供培訓，在社會中承擔的責任不僅僅是為家長們服務，更是包含了以下四大版塊：

一是為教育行業的從業者提供教學建議；

二是作為一個世界級的研究性媒介機構，成為一個傳播全球教育知識的窗口；

三是推動父母成為更專業的養育者，推動優質育兒計劃；

四是與兒童部門、教育部門等政府機構合作，使各部門之間形成聯動效應。

完善的內部架構

NAPP根據其實踐、研究、培訓相結合的特點，依據各部門職能將學院分為四大部門：家長教育培訓拓展部、研發部、通訊信息部和綜合財務部。培訓拓展部主要負責學院對具有各種職業背景的家長教育從業者的培訓工作。一方面，為個人提供有關子女教育知識和技能，另一方面對計劃將來做項目主管的從業者提供管理培訓指導。這些培訓內容包括人力資源配置、對家長群體進行團體培訓的管理能力訓練?？傮w上，NAPP的培訓課程整合了國家職業標準的要求和地方的需求。在2008年，NAPP還成立了家長教育培訓發展顧問組。

研發部則擔任培訓課程的開發和理論研究，以國際前沿案例和理論為核心，促進全國家長教育行業形成“研究成果——培訓——從業者實踐——修訂或生成案例——形成研究成果”的學習實踐循環周期。信息部主要收集學院及地方培訓動態，更新網站資料信息，宣傳推廣培訓研究成果并對學院進行階段性總結。該部門主要由行政人員和政策分析專家組成，保障學院在具體操作層面上保持對國家和地方政策的敏感性，及時了解走向，并適時溝通學院各部門和外部資助方。

培訓內容注重家長滿意度

培訓的內容大致分為三類：一是以家長在育兒過程中的普遍問題為核心設計的項目，如“積極家長教育”、以具有某種問題傾向的幼兒家長為對象的項目、以促進家長參加學校、社區活動的培訓項目，如“強化家庭、強化社區”項目。這些培訓項目在結束后會有問卷調查，要達到80%以上家長滿意才算成功，并且在培訓過程中還有隨機測試，證明項目具有促進家長教育水平提高的作用。

一個有效的項目設計，無論在內容還是執行過程中，都要有一定的理論依據。比如社會學習理論、親子依戀理論和家庭社會生態系統理論等。如以依戀理論為依據的項目培訓會教家長對孩子的行為作出恰當回應的技巧。項目在實施過程中也有很多注意事項：服務中心的工作人員與家長的交流時間多長、是針對個人還是小組進行、服務環境是在兒童中心還是具體某個家庭。

指導地方政府的家庭教育服務

NAPP成立后，英國要求150個地方政府在2008年3月31日前出臺地方家長教育發展策略，理清當地家長教育服務現狀，并對當地不能夠或是很少有機會接受家長教育服務的群體進行調查和界定。NAPP加強各個地方內部和地區間的家長教育工作交流和經驗分享。每一個工作小組均有一名負責人，大的市區如倫敦有2名負責人。他們負責聯系政府部門主管和家長教育專員、幼兒教育督導員、兒童中心、不良青少年委員會，當地非政府組織和基金會，為他們的交流提供契機和平臺。

NAPP研究主任、倫敦國王學院精神病院研究所教授斯蒂芬●斯科特教授曾經在演講發言中強調：英國國立育兒輔導學院是全球的一項教育創新之舉。健康的育兒方法是一個人未來的發展基礎，我們與他人的聯系首先是從家庭開始。無論在什么情況下，所有孩子都應該得到生命中最好的機會。與20年前不同的是，現在有一個基于大數據的工具包可以幫助父母最大化地為孩子提供良好的教育機會。