高中政治教師用自身魅力激勵學生奮發進取

吳興剛

摘 要：教師對學生傳授知識，更引導學生成長和做人，教師的魅力是影響學生最為重要的力量。教師不斷優化 自己的知識結構和熊力結構，不斷塑造自己的人格魅力，以淵博的知識、優雅的舉止、高雅的品味，喚醒學生的學習熱情，不斷點燃學生 ?的思維火花， 促進他們更加高效地學習。

關鍵詞：高中思想政治;教師魅力;教學成效

著名教育家鳥申斯基說：“教師的魅力是影響學生最為重要的力量，任何道德箴言、物質獎勵和行為懲罰都不能與之相比。”學高為師，身正示范，教師以淵博的知識、優雅的舉止、民主的思想、高雅的品味，讓學生從更多方面感知 自己的人格魅力，構建更為融洽的師生關系，促進學生更好地學習和發展。

一、 以高尚的道德和優秀的品格培養學生的道德品質和意志

品格高中思想政治教育不僅讓學生掌握一些知識和考試技能，更要培養學生優秀的人格品質，培養學生良好的道德認知，強化他們的意志品格，塑造他們的美好心靈。以往的思想政治教育都是對學生進行更多的灌輸。做了太多的道德說教，學生已經聽慣了這些知識和道理。學生感到這些知識理論相對虛化。也就不能真正深入體悟，就不可能真正轉變和提升，學生的品格、道德和精神，還在原來的位置上打轉。學生缺少實踐感悟，尤其不能從身邊人、身邊事認識和感悟，也就無法在具體體驗中深入理解。對學生影響最多的是同學，影響最大的是教師，同學的一舉一動影響學生的情緒和習慣：教師的言行舉止影響學生的思維認知、道德評價和意志品格。每個教師都是學生身邊最好的榜樣，教師的魅力就是最好的教科書，就是最好的催化劑，能夠讓學生獲得更為全面快速的促進和提升。教師就是班級學生的一面旗幟，也是班級最為突出的形象，教師語言高雅，彬彬有禮，學生就會做到接人待物文明優雅;教師上課充滿激情和 自信。學生學習和生活就會樂觀積極;教師尊重和理解體諒學生。學生就會做到善解人意，尊敬師長，團結友愛。每次考完試后，考得好，教師不驕傲，做到冷靜反思;考得不好，不灰心，不氣餒，能夠做到沉著應對，迅速轉變方式，查找問題 ，幫助學生樹立 自信，學生就會更加積極樂觀，就不會 自暴 自棄。為此，高中思想政治教育重視言教，更應重視身教 ，能夠以自身的魅力塑造學生的品格。更好地展示自己的魅力，帶給學生更多有形無形、有聲無聲的影響，塑造學生良好的意志品格和道德品質。

二、以認真負責、高效率的課堂教學促進學生積極努力學習

教師影響學生最直接的是課堂教學，展示 自己魅力的最好場合是課堂，讓教師魅力四射的是講臺這個小舞臺。教師教育好學生，讓學生能夠愛上學習，全面提升他們的學習成績和效率，讓學生真正得到鍛煉和提升，這是教師的根本職責和使命，也是教師魅力的最好體現。教師是個特殊的職業，身份不同于其他職業，教師的魅力和價值是統一的，教師展現 自己魅力的方式和途徑也應是協同發展。教師能夠上課時激情飛揚，語言生動幽默，教學設計科學合理，課堂組織靈活自由高效，學生在課堂上如坐春風、如沐春雨。每次教學都能夠帶給學生更多的思想啟迪和心靈震撼，一句話對學生醍醐灌頂.一段言語能夠給學生振聾發聵。本來高深的知識。經教師一講變得非常明了，教師講解深入淺出;組織課堂互動學生積極主動.不僅能夠掌握知識，獲得 了能力，感受到自己實實在在的收獲。還有一種非常輕松快樂的體驗。這樣的思想政一定是最有魅力蒔教 ，讓學生能夠真正獲得知識，響學生的學習態度和習慣，促進學生更加積極努力學此，作為思想政治教師一定要進行備課。積極學習，將精力放在教學上，在課 上展現更多的魅力，讓學生正喜歡上政治老師，愛 學習，從學科入手，影響他們態度和習慣，激發他們向拼搏進取熱情，促進學生更好發展，為他們的終身學習打好基礎。

三、 功在平時.形成長效刳導機制

教師的魅力展現需要注重細節，需要不斷強化和凸顯.還要形成長效機制，讓學生能夠始終對教師充滿憧憬。學生始終關注教師的言行，一直都以教師為榜樣，始終將教師看作 自己的楷模。教師以人格魅力引領學生不是朝夕之功，能夠讓學生真正受到感染和影響.進而不斷強化和提升學生的綜合素養，需要長期的作用，才能讓學生真正得到更多的鞏固。同時，雖然教師的魅力形成以后，不會消減，但是，對于學生來說，有可能要跟著他們三年。這幾年里，學生會由驚奇到普通，甚至會到審美疲勞，這就要求教師還需要不斷提升，不斷豐富自己的素養，不斷提升自己的文化修養和藝術品位，不斷提升自己的教育教學能力，能夠給予學生更多的新鮮魅力，以此來形成持久的影響力。為此，教師需要平時注意小節，尤其是在學生面前，更加注重自己的言行舉止。展示更好的為人師表形象，做好學生的表率。展現出自己溫文爾雅的風度。工作中能夠做好各種教學細節的處理工作。尤其是在教學重點和難點的處理上.能夠以更為有效的方式解決學生的思維認識問題，能用更加通俗易懂的語言分析深奧的道理，解決學生較為棘手的問題。才能真正凸顯教師的工作能力和人格魅力。多和學生做情感溝通，虛心聽取學生的意見和呼聲。解決他們更多的思想、心理等問題，與學生有更多的交集，才能解決學生的更多問題，才能更好地展現教師的魅力。

總之。高中思想政治教育一定不能忽視教師自身的人格魅力。教師給學生的不僅是知識，還有更多的精神，教師不僅要解決學生的學習問題。還要幫助他們更好地成長。教師不斷優化自己的知識結構和能力結構，不斷塑造 自己的人格魅力。讓課堂充滿活力，才能不斷點燃學生的思維火花，促進學生更加高效地學習。

參考文獻

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