關(guān)于幼兒傳統(tǒng)體育游戲開發(fā)與運用研究

張琴

摘 要：傳統(tǒng)體育游戲作為幼兒教育的關(guān)鍵部分，為幼兒身心發(fā)展發(fā)揮著重要的作用?；谥T多方面因素所限制，幼兒傳統(tǒng)體育游戲逐漸式微，為了有效的解決當(dāng)前這一現(xiàn)狀，實現(xiàn)對傳統(tǒng)體育游戲資源的開發(fā)利用，對傳統(tǒng)體育游戲的保護和傳承。本文主要對當(dāng)前幼兒傳統(tǒng)體育游戲困境進行了簡單的概括，同時重點對其開發(fā)與應(yīng)用提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：幼兒;傳統(tǒng)體育游戲;主要困境;開發(fā)運用

一、幼兒傳統(tǒng)體育游戲面臨的主要困境

（一）過于推崇現(xiàn)代科技

隨著電子技術(shù)的推廣與應(yīng)用，電子游戲（電腦游戲、電視游戲、移動終端設(shè)備游戲）對傳統(tǒng)體育游戲帶來嚴(yán)重的沖擊，擠占了傳統(tǒng)體育游戲大量空間。尤其現(xiàn)階段，人們片面的認(rèn)為電子游戲能夠傳遞更多知識。電子游戲的應(yīng)用和推廣，成為人們生活中重要的娛樂項目，不但開拓了幼兒的視野，而且也帶來諸多樂趣。尤其孩子在一起的時候，便會集體在一起玩電子游戲，致使傳統(tǒng)體育游戲得不到開展，孩子們丟失了傳統(tǒng)體育游戲中發(fā)展合作的機會，導(dǎo)致學(xué)生缺少修養(yǎng)。

（二）對幼兒過度保護

基于當(dāng)前幼兒園教育來講，安全成為幼兒首要的工作任務(wù)，并且絕大部分幼兒園樹立了“安全高于一切”的口號。由于人們對這一口號的理解，致使絕大部分家長拒絕孩子參與傳統(tǒng)體育游戲，擔(dān)心孩子在活動中受傷。出自于家長方面的擔(dān)憂，幼兒園無法開展競爭性強、活動量大的傳統(tǒng)體育游戲，這為幼兒園體育游戲教學(xué)帶來了一定的壓力，致使幼兒園在開展相關(guān)傳統(tǒng)體育游戲時，往往會存在一定的憂慮，甚至?xí)∠糠謧鹘y(tǒng)體育游戲活動。

二、幼兒傳統(tǒng)體育游戲開發(fā)與運用研究

（一）大量搜集傳統(tǒng)體育游戲

基于幼兒園體育教學(xué)來說，為了實現(xiàn)幼兒體育教學(xué)的游戲化，幼兒園要意識到家庭教育對幼兒成長的重要性，并加強對各個家庭之間的相互合作，共同搜集傳統(tǒng)體育游戲。幼兒園以家長會的形式與家庭進行溝通，讓每名家長意識到傳統(tǒng)體育游戲的價值，促使各個家庭支持幼兒傳統(tǒng)體育游戲，支持幼兒園教育。尤其在體育游戲開發(fā)過程中，幼兒園要強化與家庭合作關(guān)系，共同開發(fā)和利用傳統(tǒng)體育游戲中，各個家庭可以將以往經(jīng)歷過的游戲收集整理出來，供給幼兒園教師選擇。幼兒教師可根據(jù)實際情況進行篩選，盡可能的選擇符合幼兒的游戲，以此來滿足幼兒體育游戲化教學(xué)的需要。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的傳統(tǒng)體育游戲環(huán)境

幼兒園在創(chuàng)設(shè)體育游戲環(huán)境時，具體需要做好以下方面工作：其一，物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)：具體主要包括時間、場地、材料等。在實際的創(chuàng)設(shè)過程中，要根據(jù)游戲教學(xué)的需要，有針對性選擇傳統(tǒng)體育游戲場地，盡可能的選擇戶外活動空間。在場地選擇的基礎(chǔ)上，注重傳統(tǒng)體育游戲材料的投放管理，幼兒教師可帶領(lǐng)幼兒選取廢舊的材料作為游戲材料。當(dāng)前這種游戲材料安排，不但可以增強幼兒節(jié)能環(huán)保的意識，而且還有助于實現(xiàn)資源的再利用。同時，鼓勵幼兒進行自我創(chuàng)造，最大限度分會幼兒的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出全新的幼兒游戲玩具。其二，心理環(huán)境：幼兒教師在創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境時，要保證其輕松自由，不尋求游戲的意外懲罰。尤其在幼兒傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，盡可能的保證創(chuàng)設(shè)的體育游戲的合理性，確保該游戲能夠確保增強幼兒的自信。

（三）在區(qū)角活動中開展幼兒傳統(tǒng)體育游戲

幼兒教師在編制傳統(tǒng)體育游戲時，需要預(yù)先進行區(qū)角布置，當(dāng)完成這一環(huán)節(jié)工作后，在區(qū)角投放游戲材料。同時要根據(jù)體育游戲創(chuàng)設(shè)的情況，選擇正確的指導(dǎo)方式，使其更好的為傳統(tǒng)體育游戲作出指導(dǎo)。在游戲的選擇過程中，盡可能的現(xiàn)實教學(xué)目標(biāo)與游戲相結(jié)合。根據(jù)當(dāng)前幼兒的實際情況，年齡特點等，有針對性的選擇游戲，確保選擇的游戲有助于保證幼兒的安全。此外，幼兒園在保證區(qū)角活動開展的基礎(chǔ)上，注重利用一日活動空閑時間開展傳統(tǒng)體育活動。基于當(dāng)前幼兒的年齡所限制，幼兒在進園或者離園的時候，往往會存在情緒方面的不穩(wěn)定，為了妥善解決好當(dāng)前這一問題。幼兒教師可選擇活動量較小的游戲供給幼兒進行娛樂，不但有助于緩解幼兒不穩(wěn)定情緒，同時也滿足了傳統(tǒng)體育游戲的要求。

結(jié)語：綜上所述，基于傳統(tǒng)體育游戲來講，雖然存在種類多、內(nèi)容豐富等特點，但在電子游戲的影響下，傳統(tǒng)體育游戲受到了嚴(yán)重的沖擊。尤其當(dāng)代幼兒園教育中，基于諸多方面因素所影響，傳統(tǒng)體育游戲難以在幼兒園尋覓到其蹤影，為了加強對傳統(tǒng)體育游戲的推廣。幼兒教師要加強與家長之間的交流，幫助家長認(rèn)識到傳統(tǒng)體育活動的應(yīng)用價值，并與孩子家長建立長期合作關(guān)系，積極引導(dǎo)家長參與到傳統(tǒng)體育游戲的搜集工作中，進而合理開發(fā)和利用傳統(tǒng)體育游戲。

參考文獻：

[1]文展.民族民間傳統(tǒng)體育游戲在教學(xué)中綜合分類的探討[J].中國成人教育，2009，（15）：122-123.

[2]吳明海.中國少數(shù)民族傳統(tǒng)游戲及其文化教育功能[J].民族教育研究，2006，（5）：116-122.

[3]白潔.試析民族傳統(tǒng)游戲?qū)Ξ?dāng)代兒童的教育價值[J].黑龍江民族叢刊，2006，（2）：155-160.