小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透途徑

劉禎

近些年來，我國的教育體制改革工作不斷深化，新時(shí)代的教育理念也在不斷滲入過程之中。在新時(shí)代教育理念的視域下，德育工作成為當(dāng)下小學(xué)階段教育工作開展過程中的重要議題。就小學(xué)階段的德育工作而言，德育的實(shí)施不能僅僅依靠于思想品德課程，應(yīng)加強(qiáng)德育與其他各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，通過在各科的教學(xué)過程中穿插德育因素來提高小學(xué)整體的德育質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)來說，教師要充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，積極在音樂教學(xué)過程中融入德育的主題，從而達(dá)到助推小學(xué)德育工作的開展，提高整體德育水平的目的。

受到年齡因素的影響，小學(xué)生正處于構(gòu)建正確世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的筑基環(huán)節(jié)，因此德育質(zhì)量的高低對(duì)于小學(xué)生的影響是長期且巨大的，教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性，并采取相應(yīng)的德育途徑來開展德育工作。針對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)，從我國目前的小學(xué)音樂教學(xué)情況來看，在教學(xué)過程中對(duì)于德育這一教學(xué)元素的凸顯并不明顯，許多學(xué)校的音樂教學(xué)還是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行唱歌跳舞方面的教學(xué)，導(dǎo)致音樂教學(xué)工作的開展缺少全面性。對(duì)此，時(shí)下小學(xué)音樂教育體制改革的重點(diǎn)應(yīng)放在如何將音樂教學(xué)與德育進(jìn)行良好融合這一方面。我針對(duì)這一問題，闡述德育對(duì)于小學(xué)音樂的重要性，分析小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透所具有的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)性地提出將德育滲透到小學(xué)音樂教學(xué)中的途徑，以期能夠助推我國小學(xué)音樂教育體制改革工作的進(jìn)展。

一、將德育滲透到小學(xué)音樂教學(xué)中的意義

（一）德育的滲透能提高小學(xué)音樂教學(xué)的效率

小學(xué)生由于受到年齡因素以及心智因素的影響，導(dǎo)致其對(duì)于世界的認(rèn)知情況并不完整，容易被各種錯(cuò)誤的價(jià)值觀所誤導(dǎo)，使學(xué)生的成長發(fā)育偏離正確的軌道。而在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育這一工作的過程有助于幫學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能有正確的道德觀念作為指導(dǎo)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律性以及學(xué)習(xí)積極性都有所提高，進(jìn)而提高小學(xué)音樂教學(xué)工作的開展效率。

（二）德育的滲透能輔助小學(xué)德育體制的建設(shè)

在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教學(xué)，有助于將小學(xué)階段的德育教學(xué)工作開展全方位化，從而規(guī)避德育開展形式單一的問題，使小學(xué)德育工作的開展能夠更具道德啟蒙作用，促使學(xué)生形成正確的道德觀。同時(shí)，在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教學(xué)能夠?qū)πW(xué)整體德育體制的完善提供一定的促進(jìn)作用。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在開展德育教學(xué)方面，小學(xué)音樂這一學(xué)科具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，其具體形式表現(xiàn)為三點(diǎn)。

其一，小學(xué)音樂在開展德育教學(xué)方面具有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的優(yōu)勢(shì)。相較于語文數(shù)學(xué)等科目，小學(xué)音樂課的內(nèi)容更具趣味性，很多學(xué)生更喜歡上音樂課，對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。這一優(yōu)勢(shì)的存在給德育工作開展提供了一定的便利性，在音樂教學(xué)中滲入德育教學(xué)，可以巧妙地利用音樂教學(xué)的趣味性來掩蓋德育教學(xué)工作的枯燥性，從而使德育教學(xué)收獲更好的成效。

其二，音樂教學(xué)的空間較廣。小學(xué)階段學(xué)生所學(xué)的語文數(shù)學(xué)等科目都有著嚴(yán)格的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容安排較為緊湊，很多教師在教學(xué)過程中為了完成教學(xué)目標(biāo)而無暇開展德育工作。相較而言，音樂學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)靈活，教師在教學(xué)過程中有更大的發(fā)揮空間，能為德育質(zhì)量的提升提供更多的保障。

其三，音樂本身是良好的德育教學(xué)載體。在很多情況下，音樂是情緒的直接體現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生也能通過音樂的聆聽來獲得情感方面的感受。在小學(xué)音樂教材中，有許多富于道德教育的教學(xué)篇目，教師在對(duì)這些教學(xué)篇目的教學(xué)過程中，學(xué)生能通過音樂來直觀地對(duì)德育有所感受，進(jìn)而提升德育水平。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透環(huán)節(jié)存在的問題

（一）對(duì)德育的重視程度不足

在影響小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透的各個(gè)方面因素中，對(duì)德育重視不足的問題影響較為明顯。學(xué)校方面對(duì)德育的重視不足會(huì)導(dǎo)致德育工作的開展缺乏良好的內(nèi)部環(huán)境保障，學(xué)校疏于對(duì)德育開展力度的要求。教師對(duì)德育的重視程度不足會(huì)導(dǎo)致教師疏于對(duì)自身進(jìn)行德育方面的自我培養(yǎng)與提升工作，不能掌握有效的德育開展手段，難以將德育與音樂教學(xué)進(jìn)行良好結(jié)合，導(dǎo)致音樂教學(xué)與德育的融合似是而非，難以取得實(shí)效。

（二）德育工作的開展手段單一

從目前的小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際情況來看，許多教師開展德育的手段單一，仍然沿用傳統(tǒng)的口述方式，僅在與德育有關(guān)的歌曲教學(xué)過程中對(duì)德育進(jìn)行簡單的講述，缺少富于吸引力的德育手段以及內(nèi)容豐富的德育資料，導(dǎo)致學(xué)生的德育體驗(yàn)較差，使德育工作的開展難以發(fā)揮出實(shí)際的作用。

（三）教師沒有做好表率工作

在德育教學(xué)過程中，僅僅依靠理論方面的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要充分發(fā)揮出表率的作用，既要“言傳”更要“身教”。然而，許多教師在教學(xué)過程中并沒有做到以身作則的表率作用，隨意亂丟垃圾，言辭內(nèi)容低俗，自身行為不規(guī)范等問題在小學(xué)教師中時(shí)有發(fā)生。這種行為會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的模仿，不僅不利于德育工作的開展，還容易對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響，讓學(xué)生養(yǎng)成不好的道德行為習(xí)慣。

四、小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透途徑

（一）提升對(duì)德育的重視程度

為了達(dá)成在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)校和教師首先要增加對(duì)德育工作的重視程度。首先，學(xué)校方面要對(duì)德育有正確的認(rèn)識(shí)，積極在校園內(nèi)構(gòu)建良好的德育教學(xué)環(huán)境。例如，學(xué)校可以結(jié)合音樂教學(xué)，在午休時(shí)間或課余時(shí)間通過學(xué)校公共廣播播放富于德育意義的歌曲，潛移默化地增加學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。其次，教師要針對(duì)德育教學(xué)進(jìn)行自我提升工作，通過觀摩名師講座來掌握如何將德育與音樂教育進(jìn)行良好融合，做好自身德育資源的積累，給學(xué)生以良好的德育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）豐富德育教學(xué)的開展手段

在豐富德育教學(xué)的開展手段方面，主要分為課內(nèi)和課外兩個(gè)環(huán)節(jié)。

在課內(nèi)環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合各種不同的教學(xué)手法來開展音樂與德育教學(xué)，利用教學(xué)手法的多元性來保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的德育培養(yǎng)。例如，在講解小學(xué)二年級(jí)的音樂教材中《中華人民共和國國歌》這一曲目時(shí)，教師可以利用情境教學(xué)法來完成教學(xué)工作。教師可以在播放國歌的同時(shí)借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示祖國強(qiáng)大的表現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)國歌的同時(shí)激發(fā)出對(duì)祖國的自豪感，提高學(xué)生愛國道德情操的培養(yǎng)效果。

在課外環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)音樂教學(xué)與德育的融合向?qū)W生的日常生活中滲透。由于音樂課的課時(shí)安排相對(duì)較少，所以課下的教育環(huán)節(jié)十分重要。教師可以在家校聯(lián)系群中經(jīng)常分享一些具有德育意義的兒童歌曲，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，并以此舉辦相應(yīng)的演唱活動(dòng)提高學(xué)生的參與積極性。同時(shí)，教師還要與家長進(jìn)行溝通交流，讓家長在學(xué)生練習(xí)相關(guān)德育曲目時(shí)為學(xué)生講解一定的道德知識(shí)，提高學(xué)生的德育質(zhì)量。不僅完成了音樂教學(xué)與德育的良好融合，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有正確的休息方式，豐富學(xué)生的課余生活，可謂一舉三得。

（三）教師要做好表率作用

德育工作的開展離不開教師的以身作則，要完成在音樂教學(xué)中滲透德育教學(xué)，音樂教師必須做好對(duì)自身行為道德的規(guī)范化。教師要在日常教學(xué)過程中做到良好的表率作用，例如，教師在工作過程中要嚴(yán)格按照時(shí)間的要求來開展工作，不遲到、不早退，以榜樣的形式做好學(xué)生的紀(jì)律道德教育。同時(shí)，教師還要注意自身的儀容儀表，以一個(gè)積極的形象開展音樂教學(xué)工作，并且在書寫板書時(shí)要工工整整、一絲不茍，讓學(xué)生感受到教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，體會(huì)到教師的責(zé)任感，從而潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。

五、結(jié)語

綜上所述，德育教學(xué)的滲透對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)工作的開展具有十分積極的意義，學(xué)校和教師都要對(duì)德育的重要性有正確的認(rèn)識(shí)，借助音樂學(xué)科得天獨(dú)厚的德育優(yōu)勢(shì)，深刻剖析目前小學(xué)音樂教學(xué)開展德育過程中的問題，并針對(duì)性地采取改進(jìn)的措施，從而保證小學(xué)整體德育質(zhì)量的提升。

（責(zé)任編輯 李 芳）