不忘初心 從心而行

代麗宅

摘要：文章從構建平等和諧的班級關系、營造積極向上的班級風氣、構筑知行合一的班級目標、組織新穎別致的班級活動四個方面，介紹班級管理的“心”法，以期為其他班主任提供參考與借鑒。

關鍵詞：班級管理;不忘初心：管理方法

筆者自從參加工作以來，一直擔任班主任和數學教學工作。因為對于教師這份職業的熱愛，筆者一直駐留“初心”，與每名學生的相遇都猶如“初見”。針對班級管理，筆者結合自己多年的工作經驗，總結出了一套班主任“心”法。

一、將心比心，心心相印——構建平等和諧的班級關系

良好的人際關系會使人開心、快樂，充滿安全感，做事便會順心順意，也會給人帶來幸福感。班主任是一個班級的核心，班主任和學生建立好融洽的師生關系，和家長建立和諧的家校關系，幫助學生建立好與科任教師之間的關系，這樣便會在教師、學生和家長之間形成一個穩固、平衡的關系鏈，讓每名學生都有一個敬師的心理。正所謂親其師，信其道。只有讓他們在心里喜歡自己的班主任，才能更加信服地聽從班主任的教導。而這個關系是建立在尊重、理解基礎之上的，和學生、家長將心比心、心心相印，經常換位思考問題、溝通問題，建立和諧的班級關系，班級管理工作才能順利開展。

二、心照不宣，心明眼亮——營造積極向上的班級風氣

班風是一個班級的靈魂和氣質，是一種無形的力量。一旦形成，便會成為一種約束力，影響到班級中的每位成員。班級不是一個長久的團體，而是一個短期的集合。如何打造一個良好的班級班風，讓學生在這兩三年的人生經歷中留下影響一生的精神給養，是一個值得班主任思考的問題。為此，筆者要求學生明是非、有底線、守規矩、攢人品。明是非，就是要知道什么該做，什么不該做;有底線，就是以不侵犯別人的利益為底線;講規矩，就是要嚴格遵守學校的規則、紀律;攢人品，就是讓學生用好的品行做人、做事。有了合適的原則和規矩，規范學生的日常行為，讓規則意識成為學生日常自律的一種約束，與學生彼此心照不宣，慢慢就會形成一股向上凝聚的班級風氣。然后，筆者選擇有組織能力的學生擔任班委，自主管理班級日常行為活動，營造團結活潑、積極進取的班級文化氛圍。筆者看在眼里，明在心里，把握大局，這樣既鍛煉和提升了學生的組織溝通協調能力，同時也在學生之間樹立了學習的榜樣。

三、悉心畢力，齊心協力——構筑知行合一的班級目標

《禮記·大學》中有這樣一句話，知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。意思是說，知道應該達到的境界才能夠使自己志向堅定，志向堅定才能夠鎮靜不燥，鎮靜不燥才能夠心安理得，心安理得才能夠思慮周詳，思慮周詳才能夠有所收獲。就一個人來說，目標是構筑成功的基石，對于一個人的學習和生活都起著至關重要的作用。

進入東北育才雙語學校學習的學生都有一個目標，那就是以分流成功為目的的學習目標。但是，單純的學習目標只會培養出學習的機器。那么，如何才能做到讓學生以學習目標為主要目標，兼顧其他方面全身心發展，從而形成良好的學習習慣和生活習慣呢？為此，筆者幫助學生建立目標意識，做到以學習目標為主線，并行體育鍛煉目標、溝通交流目標、思維表達目標、知識拓展目標、個人展示目標等，鼓勵學生積極參加體育鍛煉;利用班會組織學生進行辯論賽、情景劇表演、才藝展示等;借助學校各項活動讓每名學生都參與其中;尋找有意義的社會實踐拓寬學生視野等，讓學生體驗到實現自我、超越自我、展示自我所帶來的成就感。挑戰是一件痛并快樂的事情，學生在目標意識的驅動下，挑戰自己曾經認為不可能的事。因為用心，大家才會齊心，一起開心地玩，一起開心地學，目標明確，紀律不散。兩年半的時間，筆者看到的是一群有著明確的短期與長期目標，并且活潑開朗、勤奮上進、凝心聚力的學生。

四、童心未泯，別具匠心——組織新穎別致的班級活動

陶行知說過，我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。相信我們每個人都有一顆未泯的童心。筆者從事這么多年的教育事業，每天和學生在一起，總覺得自己還未長大。參與到學生當中，和他們一起跑步、一起社會實踐、一起開展學校的各項活動，都是件非常開心的事情。經心籌劃，認真思考，每一次別具匠心、精彩紛呈的集體活動，都是增強學生集體榮譽感和自信心的有效手段。帶著這樣的一顆童心，筆者班級在班歌大賽、校歌大賽等活動中收獲佳績。學校組織參觀沈飛航空博覽園、沈陽電視臺、和平區消防大隊等“走出去”活動，以及邀請律師、心理咨詢師、大學教授走進課堂講學的“請進來”活動，對學生的認知拓展、感恩教育、學識增長、未來規劃等方面助益非凡。經過一系列“別有用心”的方法，在陪伴學生的時間里收獲了知識、收獲了教育、收獲了成長，而筆者也收獲了快樂。

不忘初心，牢記使命。筆者的初心就能夠成為一名人民教師。筆者一直堅守著剛剛踏入工作崗位時的不變情懷，牢記“教書育人，培養社會主義事業建設者的接班人，提高民族素質”的教師使命，不斷提高自身業務水平，用心經營教育事業，對自己所從事的職業心存敬畏，敬畏課堂、敬畏學生、敬畏教育、敬畏教師，從心而行，收獲屬于自己的桃李芬芳。

參考文獻：

[1]鄭學志.挑戰班主任19項全能[M].上海：華東師范大學出版社，2011.