為孩子營造適于成長的環境

云曉

一位專家應一個學術會議之邀，開展了一個講座，可他到了會場才發現，來的人只有十多個。他比較尷尬，可不講又不行，于是隨機應變地對聽眾說： “會議的成功不在人多人少，中共第一次黨代會才到了 12人，但意義非同小可。今天到會的都是精英，因此我更要把課講好。”

這句話把大家逗得開懷大笑，活躍了氣氛。再加上專家講課充滿激情，最后這次講座效果非常好。

這位專家就很懂得氛圍效應的重要性。其實，在家庭教育中，家長在教導孩子時，也要注意營造符合教育內容的氛圍。例如，當家長指出孩子的錯誤時，要嚴肅，而不能一邊陪孩子玩鬧，一邊指出孩子的錯誤；當家長陪孩子娛樂時，就要放下架子，而不能帶著家長的威嚴與孩子做游戲。另外，在平時的家庭生活中，家長也要為孩子營造和諧、溫馨的氛圍，這樣才能有利于孩子的身心健康。

關于家庭氛圍的營造，德國的家長做得特別出色，他們從來不會苛求孩子必須取得好成績，必須拿第一；他們從不輕易對孩子發脾氣，夫妻之間也總是和睦相處；他們懂得給孩子自由，關于孩子的事情，他們從來都是讓孩子自己做決定……他們甚至還強調：一個“硝煙彌漫”、缺乏關愛和歡樂的環境中，是不能培養出健康的孩子。

然而，中國家長在這方面的做法好像遜色很多—— 孩子放學回到家，家長們所說的第一句話一般都是“去做作業吧！”

每次考試成績公布后，有很多家庭都會彌漫著“硝煙”，甚至還會有暴力劇上演；中國的家長很少與孩子一起娛樂，即使有時家長會與孩子一同看電視，但這種極少的共同娛樂還往往以爭吵而結束，因為家長與孩子會在電視頻道的選擇上出現分歧。

……

心理學家表示，不和諧的家庭氛圍很不利于家長對孩子進行教育。因為大量事實表明，孩子只有在和諧的環境中才會進行冷靜的思考，才會理解家長的苦心，從而愿意與家長合作。而在緊張、訓斥、爭吵的環境中，孩子只會找理由欺騙家長，或者故意與家長頂撞、作對，這個時候，孩子的語言和行為一般都是不理智的。

另外，家庭環境每時每刻都在影響著孩子心理健康。研究表明，在和諧氛圍中成長的孩子，往往活潑開朗、自信樂觀，智力發展會很快；而在壓抑氛圍中成長的孩子，往往缺乏熱情、性格內向、有悲觀傾向，這些孩子的智力發展往往很緩慢。也就是說，一個和諧的家庭、輕松的氛圍，對于孩子的身心發展是非常重要的。

那么，家長應該如何為孩子營造和諧的家庭氛圍呢？

首先，家庭氣氛中一定不要有“硝煙”存在。

我就曾教過這樣一個孩子：

這個孩子性格有些孤僻，從來不會主動與他人接觸，每天上完課就趴在課桌上睡覺。有時別的同學來找他玩，他不但不理睬，甚至還表現出不耐煩的神情，因此，班里的同學都不愿意跟他接觸。更為可怕的是，他常常在自己的日記里表露出輕生的念頭。

后來經過家訪我才知道，這個孩子父母之間的感情很不好，常常為了一點小事就爭吵，甚至是大打出手。因此在家中，這個孩子一直就是在擔驚受怕中生活，根本不知道什么叫家庭的溫暖，所以經常會感覺活著沒意思。

大量事實也證明，在家庭中，夫妻之間的感情不好，孩子往往會體會不到家庭的溫暖。在這種環境中成長起來的孩子性格很容易孤僻、悲觀，心理很容易扭曲。

所以，要想讓孩子的身心健康成長，家長就要給孩子提供一個溫馨的家庭環境——在家庭中夫妻之間和睦相處，讓孩子體會到人與人之間的真情。當然，每對夫妻都有發生矛盾的時候，但盡量不要在孩子面前大吵大鬧，甚至是大打出手，這對孩子心靈的傷害是無法估算的。

其次，不要讓孩子的學習成績掌控家庭氣氛。很多家庭里都會出現這樣一種奇怪的現象，孩子學習成績好時，全家人都高興，整個家庭都沉浸在幸福之中；然而，當孩子成績不好時，所有的矛盾都暴露出來：父母斥責孩子、父母之間互相抱怨……其實，這種現象就表明，孩子的學習成績已經掌控了家庭氛圍。不和諧的氛圍會使孩子感受到很大的心理壓力，從而會厭煩學習，甚至是厭煩回家……因此，明智的家長不應過分關注孩子的分數和名次，也不會讓這些來掌控家庭氛圍。

最后，多與孩子一起做些有意義的事情，例如，與孩子一起游戲，一起讀書，討論讀書心得等。在家長和孩子共同做這些事情的過程中，孩子不僅能夠體會到這些事情本身給他們帶來的樂趣，還可以使孩子體會到家長對他們的關愛，以及家庭的溫暖。所以，在這樣的環境中，孩子的身心都會愉快，從而健康成長。

（責編 侯 芳）