基于新課改背景下小學低年級數學教學方法的創新研究

高春梅

摘 要：現階段，由于新課改的不斷深入，小學階段的數學為了能夠適應時代的發展以及新課改的要求，必須要不斷的創新教學方法、豐富教學內容等，以此來更好的提高小學數學教學質量。而小學低年級正是打基礎的關鍵時期，所以必須要重點關注教學方法的改革，從而為學生之后的學習做好鋪墊。

關鍵詞：新課改;小學低年級;數學

引言：因為數學是一門較為抽象的學科，對于學生的運算能力和理解能力有著一定的要求，所以傳統的教學模式在數學教學方面效果并不明顯。而如今新課改又對小學數學教學提出了更高的要求，因此針對其教學方法進行創新與優化則是必須的。教學方法的創新能夠更好的促進學生的身心發展，同時也能夠讓低年級學生更快的融入到教學課堂中，提高學生的興趣等。

一、新課改背景下對于小學低年級數學教學的要求

在小學低年級數學教學開展中，因為多數數學知識都和人們的生活有著一定關系，所以在新課改要求下，為了能夠更加有效的針對小學低年級數學教學方法進行創新與完善，則需要實現以下幾點：首先，需要使教學內容貼合實際，將數學中的知識點通過與實際案例或現象進行合理的結合，不僅有利于學生進行知識的接收，而且也方便老師創建教學情境，為加強學生對于數學的學習熱情和質量提供基礎。其次，明確教學目標，老師在進行數學教學方法創新過程中，必須要明確教學目標，以此來提高教學方法的可行性與科學性。最后，重點培養學生的創造力，在新課改的要求下，老師在教學過程中不僅要盡心理論知識的教學，同時也需要著重提高學生的綜合能力，包括創造力和思考能力以及自主學習能力等，以此來促使學生全方位健康的發展。

二、新課改背景下小學低年級數學教學方法的創新策略

（一）創新教學模式

隨著時代的發展，傳統的教學理念和教學方法已經不適用于如今的小學教學，所以進行教學模式的創新是必須的。第一，老師需要結合學生的學習情況來制定教學方案和教學模式。通過一些課堂知識問答、課堂游戲等方式來活躍課堂氛圍，提高學生的興趣等。開展知識問答過程中，學生的精神會高度集中，從而提高知識的吸收效果，以及對其產生興趣等，通過這種方式，讓學生在學習中產生好奇心和興趣，進而更好的學習到數學知識。第二，充分調動學生的好奇心，好奇心是小學低年級學生的天性，而好奇心有弊也有利，雖然會導致學生在學習過程中難以保持注意力，但是若是好奇心能夠被老師很好的調動，那么可以將學生的好奇心轉移到學習中，令其主動去學習。第三，按照學生的個體學習情況，制定合理的教學內容，小學數學教學過程中，老師還需要根據學生的學習情況來調整教學內容和難度，最大程度上讓每節課每個學生都能夠收獲到知識，進而更好的促使學生樹立學習信心。

（二）合理利用多媒體教學技術

我國科技的不斷進步也使得各個行業信息化水平的普遍加強，在教育業中亦是如此。在新課改背景下，若想切實地做到針對小學低年級數學教學方法的創新，就必須要跟上時代的腳步，利用信息化的多媒體教學技術，豐富教學內容的同時也對提高教學效率方面有著重要作用。小學低年級學生對于動畫片的熱愛程度十分之高，所以老師們可以充分利用這一點，將教學知識制作成動畫片的方式，讓學生在觀看動畫片時學習到數學知識。比如在開展“認識物體與圖形”時，老師可以在網上收集一些教學資源，制作成動畫片：小明去商場購買文具，店員問小明要買什么，小明回答“我只知道我需要買的文具是長方形的”，之后店員拿出一些文具，文具盒、圓規、三角尺等，這時候老師可以向學生們提問“同學們知道這里面哪個是小明要買的文具嗎？”之后學生在回答的同時也能夠了解長方形的文具都有哪些。而接下來也可以繼續播放三角形、圓形、橢圓形等物品，讓學生從中了解更多圖形知識。

（三）提高師生之間的交流

小學低年級是學生培養學習意識、建立學習基礎、完善學習方法的主要階段，而這時候也需要老師的及時引導。因此，提高老師與學生之間的交流與共同便顯得尤為重要。師生之間的溝通不僅有利于老師及時了解學生的學習情況，進而設計具有針對性的教學方案，同時也使得學生在學習中的問題敢于向老師提問，化解學習過程中的困難，并增進師生之間的感情。老師和學生之間建立起感情，則能夠讓學生針對學習產生濃厚的興趣，并且老師的鼓勵也會為學生的學習帶來極大的動力，同時幫助學生建立起自信。

結束語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，在小學低年級數學教學過程中，傳統的教學方式逐漸顯露出了不足，在培養學生綜合素質以及興趣培養方面并不能起到明顯的效果。因此，老師若想有效提高教學成效，就需要針對教學模式和教學方法上著手進行創新，以此為目標，制定相關的教學方案來完成方法的改革，提高教學的有效性，培養學生的學習主動性。

參考文獻：

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