農(nóng)村中小學生厭學原因及對策

覃剛

時代在發(fā)展，社會在進步，社會對人才的需求越來越多，要求也越來越高。在未來的一個時期里，國家建設(shè)的主力軍是現(xiàn)在在校求學的學生，尤其是中小學生。“少年智則國智，少年強則國強”，因此，對在校中小學生而言，誰能掌握學習的主動權(quán)，掌握牢固的基本知識和基本技能，誰就能在未來的社會里發(fā)揮最大的潛能，作出最大的貢獻。可是，現(xiàn)在農(nóng)村中小學里的一些學生不但不勤奮學習，不努力掌握本領(lǐng)，反而非常厭學，得過且過，虛度光陰，最終變成平庸無能、無所作為的人。從某個角度說，這些人將極大地阻礙著現(xiàn)代社會前進的步伐。所以，研究農(nóng)村中小學生厭學的原因，并針對問題釆取相應(yīng)的補救措施，喚起他們的求知欲望，是很有必要的，是當務(wù)之急，可謂教育的一大重要事情。

一、農(nóng)村中小學生厭學的主要表現(xiàn)

1、思想動態(tài)方面

在農(nóng)村中小學中，有相當部份學生讀書沒有動力，看不到前景，缺乏競爭意識。學習被動，無自覺性。基礎(chǔ)薄弱，學習能力較差，平時抱著可有可無的態(tài)度，考試時馬虎應(yīng)付，考場上“臨時發(fā)揮”，勝也無謂，敗也寬心。

1、曠課、逃學現(xiàn)象普遍存在

在農(nóng)村中小學里的一些學生，只有在父母的威逼、強迫下，才很不情愿的去上學，在背地里卻隨意逃學、曠課。有的學生已貪玩成性，上課時間，寧可到校外游逛，也不愿意到學校上課。

2、課堂上不專心學習

通常情況下，厭學的學生上課大都不專心聽講，或思想開小差，或睡覺，或搞小動作等等。上課缺少積極性，課堂上對教師提出的問題漠不關(guān)心，若無其事，不肯動腦筋，漫不經(jīng)心，老師批評指正，均無濟于事，仍我行我素。即使比較好的老師上課，他們也無法振作精神學習。

3、作業(yè)不認真完成

老師給學生布置作業(yè)，天經(jīng)地義。可有的學生根本不去思考，不去做，老師催交作業(yè)，他們不理不睬，持無所謂態(tài)度。即使有的學生做了，也是馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事，敷衍塞責，得過且過。

二、農(nóng)村中小學生厭學原因剖析

1、學生自身原因

在農(nóng)村中小學里，確實有一些學生見少識少，不知道科學知識對社會的發(fā)展有著多么重要的作用，認為讀書也可，不讀書也無大害，“讀書無用論”的愚昧思想仍在作怪。也有一些學生由于先天條件不足或基礎(chǔ)較差，要學習的知識卻比較深奧，無法學透，故成績一直落于人后，所以抱著消極悲觀、自暴自棄的思想。

2、家庭經(jīng)濟困難的原因

農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展一般比較緩慢，農(nóng)民生活自然比較艱苦。可每年要支付高額的學雜費、課本費、生活費等，對于經(jīng)濟本來就拮據(jù)的家庭來說，無疑相當困難的。因為交不起各種費用，他們本身就感覺到低人一等，還處處為自己的生活操心，如此他們又怎能安心學習呢？

3、社會不良風氣影響

現(xiàn)如今，在經(jīng)濟大潮沖擊下的社會，經(jīng)濟至上。在農(nóng)村，無處不聽到“有錢為高”的呼聲。因此，對家庭經(jīng)濟困難的學生是一種打擊，在金錢方面，難免受到誘惑，“向錢看"的思想一直占據(jù)著他們的整個靈魂，心里想到的自然是如何才不低人一等，如何才能有錢用，如何才能賺錢。他們無心向?qū)W，想入非非。再者，當今社會，各種誘惑飄滿世界，尤其是賭博方面，十分盛行，影響極大，有些學生認為那是賺錢的一條捷徑，經(jīng)常參與賭溥。談起賭博，他們興致勃勃，侃侃而談;談到學習，他們麻木不仁，漠不關(guān)心。社會惡習對他們的毒害實在太深，已經(jīng)到了無法自拔的地步。

4、老師方面的原因

“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”學生學習興趣的培養(yǎng)，一方面取決于老師，學生厭學情緒的產(chǎn)生，在很大程度上同樣在于老師的原因。如

其一，教師教育觀念陳腐

在農(nóng)村，現(xiàn)代教育信息不靈，老師教育觀念陳腐，"師道尊嚴”、“一日為師終身為父"的舊思想仍占主要地位。“老學究”式的老師，學生怎能喜歡？

其二、老師教學方法落后

農(nóng)村中小學的老師，大都運用傳統(tǒng)的教學模式進行教學。老師在課堂上至高無上、盛氣凌人，對課堂擁有無可爭辯的統(tǒng)治權(quán)，實行家長式管理，對教學內(nèi)容、教學過程的安排幾乎是不容分說，唯我是從，強行學生接受。老師“為應(yīng)試而教”，把學生當作“背書機器，抄寫機器，考試機器”。學生疲勞，卻一無所獲;老師辛苦，卻事倍功半。他們的學習積極性完全沒有調(diào)動起來。他們討厭學習，是老師教之過也。

其三、老師教育態(tài)度問題

在農(nóng)村從事中小學教學的老師，一般都學過教育學、心理學知識，并有一定的理論基礎(chǔ)。但在實際工作中，老師們就完全把它們拋開了。課堂上，對不喜歡學習、不做作業(yè)的學生進行辱罵甚至體罰或變相體罰。老師這種不負責任、采用粗暴態(tài)度的做法，學生看在眼里，恨在心里，只是敢怒不敢言罷了。久而久之，學生對老師就很反感，自然地就不想再去用心學習了，如此問題，對學生的成長極為不利。

三、農(nóng)村中小學生厭學應(yīng)對措施

1、政府重視教育，增加教育經(jīng)費

在九年義務(wù)教育階段，各級政府要增加教育經(jīng)費投入，營造助學大勢，減免學生的學雜費、課本費等，以減輕學生家庭經(jīng)濟負擔。只要政府作為學生、家長的堅強后盾，解決就讀孩子后顧之憂，以利于他們讀書學習，這在一定程度上助解厭學難題。

2、凈化社會風氣

孟母三遷，流傳千古，故事說的就是“環(huán)境能鑄造人”的道理。人只有在良好的環(huán)境中才能安心學習、健康成長。因此，全社會的人應(yīng)共同營造一個平等、寬松、祥和、友善、充滿人道主義的社會氛圍，杜絕諸如賭博、流氓等違法行為的發(fā)生，杜絕一切干擾學生學習的事情發(fā)生，還給學生一片片純凈的天空，創(chuàng)造一次次學習的良機，讓他們完全地擺脫不良社會環(huán)境的污染。只有社會風氣得到徹底凈化，他們才能把全部精力投入學習。

3、下大力氣做好思想教育工作

厭學的學生，一般情緒比較低落，他們對什么都失去信心，這就需要老師去耐心地啟發(fā)、引導(dǎo)。如多與他們個別談心，了解他們厭學的根本原因所在，幫助他們樹立信心，戰(zhàn)勝困難等等。不單如此，還應(yīng)多與學生的家長聯(lián)系，了解他們厭學的外在原因所在，并與家長共商對策，拿出解決問題最有較的方法，幫助他們度過厭學危險期。

在施教過程中，要善于運用多種方法，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，以表揚為主。不管是哪個學生，都有自己的優(yōu)點，特別是對后學生。這些后進生，除了學業(yè)成績差之外，組織紀律更是令人憂慮。他們犯些錯誤，是不可避免的，如果教師對他們一味地指責、埋怨和批評，甚至謾罵，那么他們將破罐子破摔，對學習也將徹底絕望了。因此，教師對他們應(yīng)理解、友善，要留心觀察，只要發(fā)現(xiàn)他們有一點點的進步，就要及時地給予鼓勵、表揚，激發(fā)他們的上進心，讓他們知道自己的身上也有許多閃光的地方而不再看輕自己，從心理上幫助他們，給以前進動力，使他們樹立信心，燃起學習的希望之火。

4、加強師資培訓

各級政府、上級教育行政部門要創(chuàng)造一切條件，給農(nóng)村中小學老師到教育發(fā)達地區(qū)參觀學習，接受新的教育理念，掌握新的教學方法，把握新的教改方向。這樣，就能夠使他們勇于更新教育觀念、改革教育教學方法。具體地說，就是能夠使他們徹底從陳舊的教學模式中解脫出來，拓寬視，樹立師生互進、教學相長的觀念，營造平等、民主、和諧、友善的教學氛圍，充分發(fā)展學生的個性特長，最終達到激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習信心的目的，使農(nóng)村教育出現(xiàn)更新的面貌。