“四講四愛”主題教育下幼兒歸屬感的培養(yǎng)策略

唐小燕

摘要：幼兒是每個(gè)人成長(zhǎng)的作用階段，在幼兒時(shí)期接受的教育和相關(guān)培養(yǎng)，可以影響到其日后的生活與工作，所以在當(dāng)前的幼兒教學(xué)過程中，教師要關(guān)注其整體能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，為其日后奠定基礎(chǔ)，而在相關(guān)能力的培養(yǎng)過程中，認(rèn)同感和歸屬感是較為重要的意識(shí)培養(yǎng)之一，對(duì)于西藏自治區(qū)來說，由于其與內(nèi)陸較遠(yuǎn)，所以很難讓幼兒產(chǎn)生相關(guān)的歸屬感，但是在當(dāng)前的建設(shè)過程中，結(jié)合2015年8月習(xí)近平總書記在中央第六次西藏工作座談會(huì)上“治國(guó)必治邊、治邊先穩(wěn)藏”的重要戰(zhàn)略思想，需要從基礎(chǔ)上對(duì)西藏自治區(qū)實(shí)施歸屬感建設(shè)，穩(wěn)定我國(guó)的邊境安全，因此在當(dāng)前的幼兒教學(xué)中，要多次開展四講四愛主題教育活動(dòng)，提升幼兒的基礎(chǔ)歸屬感，為其日后提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：四講四愛;歸屬感;幼兒;培養(yǎng);策略

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）02-0023-01

引言：四講四愛是西藏自治區(qū)黨委提出的作用發(fā)展方針，其結(jié)合了習(xí)近平總書記的重要指示，做到“講黨恩愛核心、講團(tuán)結(jié)愛祖國(guó)、講貢獻(xiàn)愛家園、講文明愛生活”四個(gè)方面的有效提高，保證西藏自治區(qū)人民增加歸屬感，建立安靜和諧的邊境秩序，而在四講四愛的發(fā)展過程中，為保證整體的建設(shè)和提升，需要從幼兒階段開始對(duì)其歸屬感進(jìn)行培養(yǎng)，保證幼兒可以得到相關(guān)能力的提升，為其日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.歸屬感的概念界定與辨析

歸屬感是一個(gè)情感，簡(jiǎn)單來說可以做為對(duì)任何事物和人的一種依賴，歸屬感可以包括在許多的方面，如人與人之間，人與事物之間都會(huì)有歸屬感的存在，它是一種事物被人接受或者接受人的展示，對(duì)于歸屬感來說，其是一種主觀體驗(yàn)，當(dāng)人們遇到事情或者困難的時(shí)候，第一個(gè)想起或者想要到達(dá)的地方就是自己的歸屬感，例如在18年日本發(fā)生臺(tái)風(fēng)期間，我國(guó)大批公民被困日本機(jī)場(chǎng)，當(dāng)人們遇到問題時(shí)第一想到的是直接的祖國(guó)，通過與大使館的溝通，我國(guó)公民被全部接離日本機(jī)場(chǎng)，首先這件事展示了祖國(guó)的強(qiáng)大，其次當(dāng)人們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)遇到困難時(shí)，第一個(gè)想到的就是自己的祖國(guó)，這就是對(duì)祖國(guó)的歸屬感和依賴感。所以建立歸屬感可以幫助人們形成凝聚力，其次有注意團(tuán)結(jié)發(fā)展，對(duì)人們的日后能力提升也有重要的幫助。

2.幼兒缺乏歸屬感的案例分析

在目前的幼兒教學(xué)中，學(xué)生很難產(chǎn)生較強(qiáng)的歸屬感，最當(dāng)中存在較多的真實(shí)案例，如每天早晨都會(huì)有幼兒對(duì)爸爸或者媽媽戀戀不舍，他們對(duì)自己的“新家”仍然不算喜歡，好一些的沒有排斥行為，但是較為嚴(yán)重的幼兒會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥感，他們無法融人這個(gè)集體，對(duì)陌生的環(huán)境還會(huì)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的恐懼，只有在父母身邊或者逃離這里才會(huì)感覺到安全，其次就是在目前的幼兒相處過程中，好多幼兒根本不懂溝通和交流，所以他們對(duì)被周圍的人所屬遠(yuǎn)，慢慢的幼兒在不被接受的圈子里就無法產(chǎn)生歸屬感，讓幼兒慢慢的脫離這個(gè)圈子，排斥周圍的環(huán)境。

3.“四講四愛”主題教育下幫助幼兒建立歸屬感的策略和方法

針對(duì)當(dāng)前存在的問題，幼兒對(duì)自己生活的圈子都無法產(chǎn)生歸屬感，更無法對(duì)國(guó)家產(chǎn)生自己的歸屬感，所以在當(dāng)前的教學(xué)過程中，需要結(jié)合“四講四愛”主題教育，通過講座與融合教學(xué)的方式，讓學(xué)生慢慢的產(chǎn)生歸屬感認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合“講黨恩愛核心、講團(tuán)結(jié)愛祖國(guó)、講貢獻(xiàn)愛家園、講文明愛生活”讓幼兒可以在基礎(chǔ)的時(shí)期就接受到歸屬感和素質(zhì)教育，從德治體美勞多個(gè)角度共同的提升，讓幼兒可以滿足當(dāng)前的發(fā)展要求。

3.1教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛與“四講四愛”主題的班級(jí)環(huán)境

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的可支持的環(huán)境，美麗、舒適、童趣，讓孩子們接納并愛上這個(gè)“家”。教師在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)，要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，如小班要保持相對(duì)穩(wěn)定性，滿足幼兒的親膚感;中、大班級(jí)則更多考慮環(huán)境的教育性，讓環(huán)境教育感染每個(gè)孩子。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛及人文關(guān)懷的環(huán)境。小班的教師對(duì)每個(gè)孩子做到經(jīng)常擁抱、微笑、表揚(yáng)，彼此之間建立信任、關(guān)愛的情感。中、大班的教師要注意鼓勵(lì)幼兒，了解和接納自己與他人的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，營(yíng)造和諧的班級(jí)環(huán)境。

3.2教師幫助幼兒建立“四講四愛”集體意識(shí)

積極開展集體活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒參加，幫助幼兒萌發(fā)集體意識(shí)。對(duì)于小班的孩子，嘗試以幼兒喜愛的卡通形象來命名活動(dòng)，讓幼兒在不知不覺中萌發(fā)集體意識(shí)。對(duì)于中班的孩子，教師可以強(qiáng)調(diào)班集體概念，鼓勵(lì)幼兒參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，在平行班或全園活動(dòng)過程中能為自己的班級(jí)加油。對(duì)于大班的孩子，教師要強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)，鼓勵(lì)孩子們?yōu)榘嗉?jí)增光。

3.3教師幫助幼兒建立“四講四愛”主題規(guī)則意識(shí)

教師幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的班級(jí)歸屬感非常重要。教師應(yīng)該注重幼兒情緒表現(xiàn)，幫助幼兒了解規(guī)則并逐步適應(yīng)規(guī)則。教師為了便于幼兒理解規(guī)則，可設(shè)置一些體驗(yàn)的活動(dòng)。如引導(dǎo)幼兒幫助同伴、整理物品時(shí)，可要求每個(gè)值日生分享一天的活動(dòng)感受，然后大家一起討論怎樣減輕值日生的負(fù)擔(dān)，最后定下新規(guī)則。

3.4教師幫助幼兒建立責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)

教師應(yīng)該鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與班級(jí)的建設(shè)，如：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲規(guī)則、幼兒行為規(guī)范等。讓幼兒參與幼兒園或班級(jí)里的重大事情的策劃和討論，給幼兒提供為他人服務(wù)的機(jī)會(huì)，以展示其獨(dú)特的才能，并從中感受集體的溫暖，體驗(yàn)到集體與自我的存在價(jià)值。

3.5教師密切家園聯(lián)系，共建幼兒班級(jí)歸屬感

幼兒班級(jí)歸屬感的建立需要家長(zhǎng)的參與和支持。家長(zhǎng)要為幼兒提供一個(gè)溫暖和諧的家，讓孩子知道自己是家的一分子，要愛這個(gè)家，并愿意為家付出。這份感情會(huì)逐漸延伸到愛班級(jí)、愛國(guó)家，愿意為班級(jí)、為幼兒園、為社會(huì)、為國(guó)家盡責(zé)付出。培養(yǎng)幼兒的歸屬感，不僅是幼兒心理發(fā)展的需要，也是社會(huì)進(jìn)步的需要。在班級(jí)管理中，教師要充分認(rèn)識(shí)建立幼兒歸屬感的重要性，通過多種手段培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，讓幼兒在班級(jí)大家庭中找到歸屬感，為后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

綜上所述，歸屬感的培養(yǎng)和提升過程中“四講四愛”主題有著重要的作用，因此在當(dāng)前的幼兒教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)“四講四愛”，對(duì)其做到融匯貫通，同時(shí)掌握相關(guān)的使用方式，幫助幼兒進(jìn)行整體全面的提高，為其綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。