立德樹人，寓德育于平時工作中

趙生春

摘要：立德樹人是教育的根本任務，班主任定期開展有效德育工作非常重要。德育是教育全面發展的重要組成部分，是建設社會主義強國的必然要求，因此，班主任在開展教育管理工作時，必須把德育工作落到實處。

關鍵詞：德育?平時?具體做法

班主任工作的基本任務之一是對學生進行定期的德育工作。這項工作的主要內容是組織和培養健全的班級團隊，做好個別特殊學生的習慣養成教育工作，協調教育的方方面面。德育是學校教育的重要內容之一，是教育全面發展的重要組成部分，是建設社會主義強國的必然要求，所以班主任在開展教育管理工作時，必須把德育工作落到實處。

班主任的言行可能會影響學生一輩子，作為班主任，不但要會教書，更要教育好本班學生。下面談談筆者在最近三年的班級管理中，寓德育于平時工作中的一些具體做法。

第一、培養學生自主教育的能力和習慣。

學生思想品德的形成是通過教育和自主教育實現的。一個班級里總有一些學習上、生活上、行為習慣上和我們班主任的預期目標有偏差的學生，把他們管理好，班級工作就好開展了。班主任作為學校管理的骨干，要在社會主義道德規范引領下，時時處處培養全班學生自主激勵、自主監督、自主改正以及自我批評的能力，培養其自主學習的習慣。

筆者教書已有22年，在肥東四中當了12年班主任。我班始終以創建“肥東四中優秀班級”為奮斗目標，采取多項措施來保證班級“學風好，班風正”，以“發展中找問題，在解決問題中求完善”的治班方略，在班級中建立有效的監督機制，及時發現問題、解決問題。其實施主要體現在每日安排值日班干對班級進行管理，同時全班學生按一定順序，每天安排一名學生值日，晚上負責值日的同學把學校當天發生的重要事情和班級發生的一些好的現象及違紀違規等一些不好的現象完整地記錄下來，形成班級日記，并在第二日清晨6：50—7：10由值日的同學在班內宣讀，班主任在旁邊聽著，然后班主任對好的現象進行表揚，對不好的現象進行批評，并找一些違紀違規同學單獨談話，要求他們為班級和學校做一些有意義的事，例如，為班級拖地、擦洗門窗等，為學校揀拾垃圾、除草等。以此增強每一位同學的班級榮譽感，為形成良好的班風和學風提供了保障。

第二、利用主題班會，加強對學生的教育。

利用主題班會，加強對學生德育教育、安全教育、勵志教育、成人成才教育、愛國主義教育等，促進學生良好的行為習慣、學習習慣、生活習慣養成，逐步培養學生正確的政治立場。筆者知道，孩子是國家未來的主人，學生們正確的思想觀點和擁有的優秀意志品質，將使他們成為具有社會主義覺悟的一代新人。下面筆者列舉一些我班剛剛畢業的一屆學生從七年級至九年級所開展的一些主題班會中的主題：

1.新校區新形象，我們需做得更好;

2.天道酬勤，勤能補拙;

3.我的安全，決定所有關注我的人幸福;

4.勇于拼搏，敢于挑戰，展示自我——迎接校第20屆田徑運動會;

5.我離犯罪有多遠;

6.天冷不能成為我們偷懶的理由，堅持才能讓我們變得更好;

7.認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好;

8.以積極主動的態度做事，積極向上的愿望做人——向道德模范學習;

9.我是我班的形象大使——考風反映班風學風;

10.我們應崇尚的風氣：拼搏、團結、不甘落后、現在行動;

11.我談中考目標;

12.做好人才能做好事;

13.如果我現在知道中考結果;

14.堅持的力量;

15.十年后的暢想。

第三、在發展中找問題，在解決問題中求完善。

通過主題班會的召開努力培育班級文化，進一步培養學生樹立正確的成人觀、成才觀。通過老師的關心、父母的關愛、同學們的無私幫助，對學生進行親情教育，讓學生感受到“愛”的力量和集體的力量。抓住大型集會如軍訓、長途拉練、文藝會演、校田徑運動會等時機，加強班級文化建設，形成班級凝聚力，力求班集體達到團結友愛、積極向上的境界，充分發揮每個學生的個性特點，樹立共同的奮斗目標，發揮班集體的力量，幫助他們克服困難，使他們感受到大家庭的溫暖，感受到積極向上的集體力量。

第四、寓德育于各項活動中。

學生的德育的實質是把學生的社會意識轉變為學生的個體意識，通過實踐活動轉變為個體的行為習慣。為了展示良好的班級形象，每次晨會、課間操、校會和其他重要集會，我班學生都自動身著校服，站好隊伍，整齊有序地進入操場，由體育委員和值日班干負責調整隊伍，維持紀律。如果遇到重大集會，同學們主動帶上紙和筆，記下開會的內容與心得感受。

第五、美化亮化班級。

要求班級時時做到干凈、整齊、美觀，通過班級布置如黑板報、墻面布置等激勵同學熱愛班級，視班如家，培養學生愛班、愛校、愛社區的良好品德，同時也為學生的學習提供良好的環境。

第六、借力科任老師，培養學生良好習慣。

通過科任教師，培養學生正確的學習動機、學習態度、學習習慣，以及良好的學風和意志品質，密切配合各科任老師，及時發現班級存在的問題，并想辦法及時解決。

第七、行為示范。

由于班主任在教育中所處的地位及其威信，學生常把班主任老師作為自己學習的楷模。班主任的一言一行在學生眼里都是榜樣，有示范作用。三年來，筆者堅持每天早晨6：30～7：00到班級，這幾年很少發現同學遲到，筆者經常告訴學生，必須及時完成手邊的任務，不要拖拉。老師能及時批改作業、試卷，相信你們也一定能做到。班主任的勤勉、認真和創新精神都會直接影響全班的學生。因此，班主任應處處時時以身作則、言傳身教，成為學生的表率。

第八、學會表揚學生，多給學生機會。

筆者經常給學生講道理，使學生知道怎么做是對的，怎么做是錯的，這樣可以提高學生的政治思想覺悟，增強學生內在的思想品質。批評一句不如表揚一句，每個學生都渴望被老師理解、鼓勵、肯定。面對學生的問題，筆者經常心平氣和，努力發現癥結所在，找學生談心，談他們的優點，給予鼓勵，同時協助他們改掉一些不良習慣。在寫成績報告冊評語時，筆者先找到學生的優點、亮點，對他們存在的一些問題給出一些適當的建議，并提出期待。

以上就是筆者在班級工作中的一些具體做法。從事班主任工作以來，筆者所授的每屆班級都取得了非常優異的成績，多次被授予“肥東縣優秀班級”榮譽稱號，自己也被評為“合肥市優秀班主任”“肥東縣名班主任”“合肥市數學骨干教師”“肥東縣優秀教師”“肥東縣優秀共產黨員”等。總結教育教學中的點滴，其中的許多案例和做法值得反思、總結。班主任工作是德育工作的前沿，青少年學生是國家的未來和民族的希望，他們的思想品行直接關系到國家的前途，做好德育工作只有起點沒有終點。筆者會努力做得更好！

參考文獻：

胡寅生.小學教育學教程（第2版）[M].北京：人民教育出版社，1995.