小學語文開放式教學促進學生個性化發展

賈玉峰

現代教學要求既要重視學生的全面發展，又要重視學生的個性發展。這正如近代教育家蔡元培先生所指出的：“知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求統一，毋寧展個性。”

近些年，素質教育的口號喊得驚天動地，可傳統頑固教育思想還在作怪。現代教育始終沒有擺脫應試教育的影響，更何況高考的指揮棒還左右著一切。我們的學生只能埋頭于書山題海之中，將大量的精力，心力投入到愈走愈狹窄的剝奪靈性、削弱個性差異、扼殺想象力的課程中、習題中、考試中……久而久之，我們的學生對語文漸漸失去了興趣，閱讀熱情也減退了。加上學語文的范圍廣，猶如大海撈針一般地艱難，學得又苦又累，到頭來考試總要拖各類科平均分的后腿。語文成了最不受歡迎的學科。

為了扭轉這一僵局，為使在語文教學中，開辟素質教育的天地，以促進學生個性的健康發展，爭取語文素質的整體提高。要求教師采用多種形式，調動多種方法，讓語文教學真正“活”起來。為此我特探索出一套既適合學生實際，又能引發學生興趣，調動學生積極性的教學模式——開放式教學模式。

一、鼓勵學生大膽質疑是引發課堂開放的前提

古人云：“學貴有疑，疑中載思。”質疑是思維的先導，是開放的前提。只有讓學生消除心理障礙，思維的火花才會自由閃爍。因此老師在課堂中要為學生創設一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，使學生在整個學習過程 中，充分發揮主體意識、暢所欲言。