“健康中國”視域下高校體育教學改革的實施研究

趙嘉宜 李廣學

摘 要 本文從“健康中國”的視域出發對高校體育教學改革的實施進行了研究。文章首先從高校體育師資的職業素養有待強化、高校體育健康教育的模式過于單一兩個方面入手分析了“健康中國”視域下高校體育教學存在的問題，然后又針對這兩點問題提出了對應的高校體育教學改革推進策略，以期能夠為高校體育教學改革的實施提供參考。

關鍵詞 健康中國 體育教學改革 高校

2016年10月，中共中央、國務院共同印發了《“健康中國2030”規劃綱要》，提出了“健康優先”的戰略發展原則，指出要將健康放在優先發展的戰略地位，并制定了“共建共享，全民健康”的戰略主題。自此之后，“健康中國”的理念滲透到了包括學校體育教學在內的各個社會生活領域，基于“健康中國”創新和優化高校體育教學也成為了高校體育教育人士關注的一個重要課題。鑒于此，本文就從“健康中國”的視域出發，針對高校體育教學改革的實施進行了探討，以期能夠為高校體育教學改革的推進提供參考。

一、“健康中國”視域下高校體育教學現存的問題

要從“健康中國”的視域出發推進高校體育教學改革，首先要基于“健康中國”的指導思想和基本理念對當前高校體育教學所存在的問題進行梳理和反思，明白當前我國高校體育教學的癥結所在。經過一系列的文獻研究和走訪觀察發現，“健康中國”視域下我國高校體育教學存在的問題主要有如下兩點：

（一）高校體育師資的職業素養有待強化

《“健康中國2030”規劃綱要》強調，要“加大學校健康教育力度，將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有階段素質教育的重要內容”，綱要中的這一條充分體現了國家對健康教育的重視，體現了“健康第一”指導思想在學校體育教育中的重要性。然而，綜觀當前我國高校體育教學的開展現狀卻可以發現：雖然對于絕大多數高校體育教師而言“健康第一”的口號都已經口熟能詳，然而真正將這一指導思想貫徹到體育教學實踐之中的卻是少之又少，相當一部分高校體育教師仍然是喊著“健康第一”的口號，沿用舊有的體育教學思想和體育教學方式，只關注學生的體育考試成績又提高了多少，很少思考學生的健康素養是否得到了發展和提高。而據分析之所以高校體育教學在指導思想與實際實踐兩個層面出現了這樣的落差，違背了“健康中國”的建設要求，其中至關重要的一點就是高校體育任課教師的職業素養仍然有待提高，他們雖然不斷的在提“健康第一”，不斷的在說“健康第一”，實際上卻并沒有真正從思想上認識到“健康第一”的現實意義和重要價值，也缺乏真正將“健康第一”貫徹落實于教學實踐的能力，從而使得“健康第一”成為了空泛的口號，也因此影響到了高校體育教學質量的質量和成效。所以，在從“健康中國”的視角出發，審視當前的高校體育教學時，就可以發現高校體育師資的職業素養有待強化是亟待解決的一個重要問題。

（二）高校體育健康教育的模式過于單一

《“健康中國2030”規劃綱要》指出在加大學校健康教育力度時，應“構建相關學科教學與教育活動相結合、課堂教育與課外實踐相結合、經常性宣講教育與集中式宣傳教育相結合的建教育模式”。然而，將上述要求與我國高校體育教育教學的實際進行對照就可以發現，我國高校體育健康教育存在模式存在過于單一的問題，很多高校和高校體育任課教師都只關注學生在課堂上和達標測試中的表現，而卻很少關心和過問學生課外體育鍛煉活動的開展情況，也很少在體育課教學之外，集中對學生進行健康教育或者是面向學生健康知識，這種情況無疑影響到了高校學生健康素養的培養和發展，影響到了“健康中國”在高校體育教學中貫徹落實。因此，在從“健康中國”的視域出發開展高校體育教學改革工作時，應注意解決體育健康教育模式過于單一的問題。

二、“健康中國”視域下高校體育教學改革的實施策略

為了改善“健康中國”視域下高校體育教學存在的問題，特提出了如下兩點有針對性的教學改革策略：

首先，重視高校體育教師的專業發展，提高高校體育師資的職業素養。根據上文分析可知，高校體育教師是影響“健康中國”理念能否在高校體育教學中得以貫徹落實的關鍵因素，只有將“健康第一”的思想真正根植于高校體育教師的內心，并逐步提高高校體育教師的業務能力和執教水平，才能夠確保“健康中國”在高校體育教學中的落地。因此，要基于“健康第一”的視角推進高校體育教學改革，首先要做的工作就是要促進高校體育教師的專業發展，提高高校體育師資的職業素養。在具體實施時，一方面要針對高校體育教師組織開展一系列的培訓活動和學習活動，通過學習和培訓，讓他們了解“健康中國”的指導思想和基本原則，認識到“健康第一”的重要性，認識到發展學生健康素養的必要性，以逐步扭轉其滯后的教學思想和教學觀念；另一方面，還要制定有針對性的激勵機制和教學研討機制，以此來督促他們將“健康”的理念真正落實到教學實踐之中，真正將“健康”作為貫穿體育教學工作的主線。

其次，重視高校體育健康教育模式的靈活化和多樣化，提高高校體育健康教育成效。在基于“健康中國”理念推進高校體育教學改革的過程中，為了改變當前我國高校體育健康教育模式過于單一、滯后的情況，就必須要有意識的促進高校體育健康教育模式的靈活化、多樣化發展。例如：不但要將健康教育貫穿于高校體育課堂教學之中，同時還要倡導學生積極開展課外體育鍛煉活動；不但要定期組織講座，同時還要利用微博、微信公眾號面向學生宣傳體育健康知識等等，以豐富學生的健康知識，提高學生的健康素養，實現高校體育健康教育“課內與課外的結合”、“線下與線上的結合”，充分體現高校體育健康教育模式的靈活化與多樣化。

三、結語

從“健康中國”的視角對我國高校體育教學進行審視和反思發現，我國高校體育教育仍然存在一定的問題。因此，高校在后續推進教學改革的過程中，應針對這些問題進行有針對性的優化和完善，以不斷提高我國高校體育教學的質量和成效！

參考文獻：

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