淺談如何提高班主任的影響力及威信

伍春艷

素質(zhì)教育它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到全面和諧地發(fā)展，這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。班主任是班集體的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。也是學(xué)生的良師益友。一個(gè)班級能否成為積極向上、勤奮好學(xué)、朝氣違勃、團(tuán)結(jié)友愛的班集體，關(guān)鍵取決于這個(gè)班在學(xué)生中有沒有威信。一個(gè)在學(xué)生中沒有威信的班主任，是不可能做好班級工作的。小學(xué)班主任面對6--12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何提高自己對班級的影響力，提高自己的威信呢？我覺得可以從以下幾方面去努力。

一、“愛”中生威

沒有愛就沒有教育。班主任要有熱愛學(xué)生的慈母心，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的衣食住行。大到生病住院小到噓寒問暖，促膝聊天，班主任心里必須時(shí)刻“裝”著學(xué)生，尤其是能關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。愛是做好班主任工作的催化劑。班主任熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予厚望，學(xué)生會(huì)在心理上得到滿足，從而樂于接受你的教育，所謂親其師才能信其道。愛是無聲的語言，它能叩響學(xué)生的心門。

二、“德”中樹威

班主任的威望與號召力的大小，在很大程度上取決于班主任的道德修養(yǎng)。由于青少年學(xué)生的可塑性、模仿性較大，而班主任的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣等時(shí)刻處于學(xué)生監(jiān)督之下，所以，班主任對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的。“欲明人者先自明，欲正人者先正已。”班主任要自覺提高道德修養(yǎng)，要具有終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神，從一言一行、一舉一動(dòng)給學(xué)生施以正面影響。身教重于言教，班主任的榜樣作用是無可替代的巨大的教育力量。

三、“博”中助威

“工欲善其事，必先利其器”。廣博的文化知識(shí)，精堪的教學(xué)技巧是樹立班主任威信的重要條件。要想搞好本學(xué)科的教學(xué)，沒有豐富的知識(shí)是不可能的，沒有淵博的知識(shí)，能贏得學(xué)生的佩服，也是難以想象的。事實(shí)證明幾乎所有的學(xué)生毫不例外地喜歡和敬佩有能力的、有本事的老師，無不被老師淵博的知識(shí)與深入淺出的教藝所折服。教學(xué)中，單靠教材上那點(diǎn)知識(shí)去教學(xué)生，知識(shí)這樣淺薄匱乏，只能是誤人子弟，且時(shí)代在變換，知識(shí)更新的速度愈來愈快，再格守“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的古訓(xùn)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷更新充實(shí)自己，全面提高自己素質(zhì)，在“學(xué)”字上下功夫，使自己的知識(shí)形成一個(gè)取之不盡，用之不完的源頭水，成為學(xué)生的百科全書，講起道理，深入淺出;論證觀點(diǎn)，有理有據(jù);剖析何題，入木三分;處處讓學(xué)生大開眼界。這樣才能使自己的教學(xué)工作永葆青春活力，學(xué)生會(huì)深為你淵博的知識(shí)，上進(jìn)的精神而敬佩。辦事有條不紊，才能贏得學(xué)生信賴。在工作中才能起到“不令而行”的效果。

四、“情”中輔威

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為管理就是控制，現(xiàn)代觀念則認(rèn)為管理就是服務(wù)。作為班主任，要努力創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的班級環(huán)境，營造有利于每位學(xué)生健康成長的發(fā)展的良好氛圍。這也是素質(zhì)教育對班主任工作的內(nèi)在要求。因此，班主任僅作為具有愛心的“長者”出現(xiàn)是不夠的，還應(yīng)作學(xué)生的知心朋友，應(yīng)與學(xué)生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。老師可通過“感情”這條紐帶把準(zhǔn)學(xué)生成長的“脈搏”，以便對癥下藥，及時(shí)解決各種問題，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。班主任要放下架子，多擠出點(diǎn)時(shí)間參與同學(xué)們的活動(dòng)，多渠道溝通師生間的感情，努力成為他們中的一員。

五、“才”中強(qiáng)威

班主任的榜樣作用之所以巨大，學(xué)生之所以尊敬和依賴班主任，除了班主任的“德”之外，還與其“才”密切相關(guān)。作為班主任，首先要精通自己所任教的學(xué)科，做到業(yè)務(wù)過硬，又要具有扎實(shí)的基本功（如三字一話等）。試想，一個(gè)連自己擔(dān)任的課程都不能勝任的班主任，怎能受到學(xué)生的尊敬和歡迎呢！作為班主任，要不斷地自我加壓，自我“充電”，不斷地更新知識(shí)，這樣才能“才”源不斷。作為班主任，還應(yīng)努力做到既專又博，涉獵廣泛，具有多方面才能。比如你在聯(lián)歡會(huì)上抑揚(yáng)頓挫的朗誦，或聲情并茂的演唱都可能贏得學(xué)生的仰慕，這些都是磁強(qiáng)班主任影響力的積極因素。沒有誰喜歡古板而又才疏學(xué)淺的班主任。

六、“儀”中補(bǔ)威

班主任要注意自己的儀表。有人認(rèn)為穿著打扮只是個(gè)人的事，因此可能出現(xiàn)兩種傾向：一種是衣帽不整，頭發(fā)蓬亂，不算修邊幅;一種是刻意打扮，濃妝艷抹，過分追求服飾的華麗、奇特。這些都無助于樹立良好的班主任形象。班主任應(yīng)做到心靈美和儀表美相統(tǒng)一。儀表要做到自然、樸實(shí)、整潔、大方，適度的穿著打扮也是必要的。

七、“容”中化威

班主任要學(xué)會(huì)寬容，不要將學(xué)生的錯(cuò)誤都看成是有意違紀(jì)，要兼顧主、客觀;不要看死后進(jìn)生，允許他們有反復(fù);不要只是簡單地用紀(jì)律、制度約束學(xué)生，應(yīng)多用說服教育的方法。尤其是青年班主任，遇事要避免感情沖動(dòng)，避免粗暴訓(xùn)斥、嚴(yán)厲批評、無情數(shù)落甚至諷刺挖苦。班主任言行舉止要沉著冷靜，有分寸，不急不躁，精細(xì)周密。要用一顆寬容之心去理解學(xué)生，給學(xué)生留下思考的時(shí)間和改過的余地。

小學(xué)班主任工作是復(fù)雜的、繁瑣的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能得到學(xué)生的信任家長的認(rèn)可樹立自己的威信的，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

（作者單位：北京景山學(xué)校四川廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校）