新時期如何在小學英語教學中立德樹人

李進活

摘 要：學科教學不僅承擔著傳播基礎文化知識的作用，還需要在其中滲透立德樹人的效果。在全面實施素質教育的大背景下，培養小學生的綜合素質提升具有重要意義。作為小學教師隊伍當中的一名英語教師，如何在英語教學中滲透德育教學觀念值得我們在今后的教學工作中深入進行思考。本文結合筆者工作經驗首先進行了小學英語教學的相關概述，分析了目前教學中的德育滲透情況，以及重點論述了如何在以后的教學工作中立德樹人。最后也衷心希望通過本文能夠對相關老師開展教學工作提供一些參考。

關鍵詞：小學英語;德育滲透

1 引言

正所謂“師者，傳道授業解惑也。”小學任課教師不僅需要為學生們教授必要的基礎知識，更要發揮教書育人中后者的功能，讓學生從小做一個具有高尚品格的正直的人，但這也是目前教育教學過程中所缺少的，這種問題出現的原因很大程度上是我國應試教育體制造成的。對此，作為一名小學英語老師，為積極響應素質教育號召，自己也開始在日常教學過程中開始思考如何進行德育滲透，希望能夠為孩子們的全面發展打下良好的德育基礎。

2 小學英語教學概述

現如今，英語已經成為世界上最為重要的一門國際性語言，掌握英語也基本成為國內目前教育的基本要求。小學英語教學目前已經成為和語文、數學一樣重要的基礎性課程，因為小學階段的學生具備較強的語言學習能力和模仿能力，且也正處于重要的興趣培養階段，所以加強對小學生的英語教學具有重要意義。

3 小學英語教學中德育滲透現狀

3.1重基礎輕德育

當前很多小學都致力于打造名校招牌，重視自己的升學率，都希望自己學校的學生能夠進入一個好的中學，尤其是近些年小學英語教學受到高度重視，直接影響升學率，以至于部分小學領導也更加關注小學生的英語考試成績，加上現在社會習慣上用成績的高低來劃分“好學生”和“壞學生”，這對于小學生的素質教育發展造成極為不利影響。

3.2德育滲透的形式主義嚴重

目前國家新課標要求各地小學英語教師都應當遵循英語課程教學原則，以德育教育為中心。在教案設計方面重點突出知識和價值觀教育導向。不過，通過聽課調查發現，大多數的英語課堂教學并沒有落實好這一要求。比如教學過程中遇到學生因為觀點分歧出現爭執情況的，教師并沒有使用英語比如Let us...等較為友好的句式引領學生停止辯論，而是直接通過訓斥制止不文明行為。所以，在英語教學中滲透德育教育，更多還只是停留在口號方面，該理念并沒有植根于老師的內心深處。

4 新時期如何在小學英語教學中立德樹人

4.1用積極心態感染學生

小學生眼里的教師是神圣不可侵犯的，教師的一言一行均會引起學生們的競相模仿，對學生產生深刻影響。因此，在進行教育教學工作的時候不可僅僅將注意力放在基礎知識教學上，還要做好對學生的德育滲透工作。正所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”作為教師我們要嚴格約束自己的領導行為，為人師表，充分發揮自身模仿帶頭作用，不斷提升個人專業素養，用積極的心態面對學生，在英語教學工作中用優美的語言和英語學科魅力帶動學生沉浸到英語學習當中，愛上學習，養成愛學習、愛思考的好習慣。

4.2以教材為基礎，將教學滲透到日常生活當中

課堂是進行教學活動的主要場所，也是小學教學實施教書育人的重要場地。同時，英語教學以課本內容為依據，作為一門語言性課程，和生活的方方面面都有著極為密切的聯系，比如學習英語的時候往往還會涉及經濟、政治、體育方面的學習，這也為英語教學提供了很多的練習素材。對此，教師在英語教學中滲透立德樹人的教育理念的時候，可以結合生活中發生的一些實際案例或者是當前國際上影響力比較大的新聞，比如當前比較火的國際貿易糾紛，告訴小學生學好對手國家的語言才能夠真正的做到“知己知彼，百戰不殆”，同時還能夠通過比較中西文化之間的差異，幫助學生進一步了解自己所處的文化環境和了解英語的語言文化環境，培養其愛國情感并幫助其樹立正確的價值觀。

4.3通過豐富的課外活動實現寓教于樂

課外活動是小學英語教學不可或缺的重要教學形式，通過多彩有趣的課外游戲活動能夠讓學生在游戲中感受英語學習的樂趣，同時還能夠拓展視野，提升和社會、自然的接觸。通過豐富多樣的活動不僅能夠豐富小學校園文化，還可以把德育工作和美育、智育工作結合在一起，實現寓德于樂。比如目前比較流行的是教師在第一課堂之外積極舉辦第二課堂，比如建設英語角、組織英語興趣小組和英語演講比賽等，讓學生通過參與活動對學到的知識進行整合利用，通過設置各種各樣的活動主題，讓學生在收集活動資料的同時增強對自己家鄉的了解、對父母工作的了解、對科技文化的了解等，這樣不僅能夠彌補教育資源的匱乏還能夠增進小學生們的個人情感，在無形當中培養起孩子們的主動學習精神。

4.4學校家庭共同努力促進學生個人成長

對小學生的教育光靠老師是不夠的，因為學生家長才是學生的主要服從和依賴對象，尤其是現在素質教育背景下，學生教育尤其需要廣大家長予以配合，若是教師的價值觀和家長的價值觀有所背離，就會對學生產生誤導，導致其懷疑某一方的威信。比如英語老師也經常布置一下家庭親子作業，讓學生和家長共同完成，盡管有些家長英語知識匱乏或者較低，可以讓學生來當小老師，將自己當天學到的內容回去教給自己的爸爸媽媽，這樣不僅有利于拉近學生和父母之間的距離，加強親子互動，也有利于家長了解孩子的學習情況，實現學校、家長和學生的共贏。

5 結語

英語作為一門語言性學科，在其中滲透立德樹人的教育思想有利于小學生從小在生活、學習中養成尊敬師長、文明友愛、熱愛祖國等的優秀品格，有利于促進小學生們的全面發展。希望在今后的教學活動中，每一名英語老師都能夠遵循這一教育原則，為孩子們的健康成長打下良好的基礎。

參考文獻

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（作者單位：洪湖小學）