有效訓練，提升學生閱讀能力

夏秀珍

閱讀是獲取知識的重要手段，閱讀能力的不同導致學生的語文學習差異。教學實踐證明：閱讀能力是語文能力中最重要的能力，也是現代人的基本素養，閱讀力就是學習力。新課標也指出：閱讀教學應注重培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。因此，在課堂教學時，要努力培養學生的閱讀能力，在不斷地訓練中，幫助學生不斷提升閱讀的各種能力，力求提高學生的語文素養。《孔子游春》這篇文章，語言文字優美，記敘條理清晰，內容富有哲理，很適合學生品味感悟。在實際教學過程中，筆者主要從以下幾個方面進行訓練，從而讓學生獲得閱讀力的提升，提高閱讀效率。

關注訓練，提升能力

概括能力 指把不同事物中或同一事物的不同部分、不同特性、不同方面中的一般的東西聯合起來的能力。各類人才成長，往往離不開概括能力，特別是在從事創造性勞動的過程中。因此，從小培養這樣的能力對人才的培養具有重要意義。

在教學中，讓學生回顧全文，主要寫了幾件事？用小標題進行概括，從而引導得出“賞春——論水——言志”這三部曲，培養學生的整體感知及概括能力。對文章脈絡也有了清晰的認識。

提取信息能力 在閱讀中，能從大量的文字中，提取到關鍵的信息，把握關鍵的詞句，這是大量閱讀時的一個重要的能力。

本課在教學第二部分時，讓學生讀讀找找，這部分是圍繞哪句話寫得，抓住關鍵的中心句。在教學“論水”環節時，孔子把水比作人的哪些方面？由此訓練學生在一段文字中的提取關鍵信息的能力。

聯結運用能力 文中第二段和第五段都采用了排比的手法，語言瑯瑯上口，富有節奏感，句式整齊而有韻味，所以讓學生根據前面的句式，填補省略號的空白，展開想象，進行補充練習，是學生學習語言、運用語言的一個重要的訓練契機。

在填空練習中，學生的答案也是充滿了詩意：（滾滾的春雷）是她（前進）的（腳步）;（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）;（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）;（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）……水或深或淺，清澈透明，它好像很純潔;水小可成滴，大可成洋，它好像有氣量;水滴能穿石，它好像有韌性。

在練習中，學生的語言表達，聯結運用能力得到了訓練。

評價鑒賞能力 新課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”

在教學課文的最后一段時，“泗水河畔的春意更濃了”，理解此時為什么作者要加上“更”呢？學生在學完整篇課文后對孔子游春時對弟子們潛移默化的教育有了一定的體會，能體會到是師生的情誼讓春意更濃了，是琴聲讓春意更濃了;再引導學生從謀篇布局上思考，最后一段的作用。還有讓學生說說子路、顏回、孔子是怎樣的人，在這樣的品味語言、結構、表達中，努力提升學生的評價與鑒賞的能力。

拓展延伸，拓寬知識

語文新課標指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。”因此，語文教學除了圍繞文本展開教學，也要適當地拓展，高于文本，向文本以外延伸，以拓展學生的知識面，提高語文的素養。在本課教學中，筆者在幾個地方進行了拓展延伸。

如在教學“水是真君子”時，學生對真君子的幾個特點有了自己的一些理解，教師適當拓展，讓學生了解孔子。

孔子是我國古代的杰出教育家，（通過多媒體出示孔子照片和簡介）他學而不厭，誨人不倦，以詩、書、禮、樂教弟子，教育中注重啟發誘導，因材施教。他對詩歌、音樂也很有研究。為推行自己的政治主張，他曾周游列國，席不暇暖，對現實社會采取“知其不可為而為之”的態度。晚年致力于授徒教學，希望自己的弟子能替自己推行政治主張，并整理《詩》《書》，刪定《春秋》。

相傳孔子弟子三千，其中有七十二圣賢。自漢以后，孔子思想被尊為封建正統思想，孔子也被尊為至圣先師。孔子一生都在“齊家、治國、平天下”的征程中完美著、踐行著自己的“君子”夢。

另外，文中提到顏回的志向寫進了一首歌里，教師適時補充：“歌詞會寫些什么呢？”出示歌詞的內容：“有利劍兮匿于鞘中，有美玉兮泥土深藏。虎落平壤兮反不如犬，鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時兮玉石不辨，不遇明主兮驥鎖廄房。用之則行兮閃閃發光，舍之則藏兮不卑不亢。”拓展的內容既加深了學生對文本的理解，又增加他們的知識面，還提高了學生的學習興趣，這樣“拋磚引玉”，可謂一舉多得。

結束語

閱讀能力是一個人終生的能力，從小培養，有利于幫助學生在閱讀時起到事半功倍的效果，因此，教師在教學中要進行有效的訓練，幫助學生不斷提升各種能力，為今后打下堅實的閱讀基礎。

（作者單位：江蘇省吳江實驗小學城中校區）