多媒體技術(shù)在初中英語情景教學(xué)中的應(yīng)用研究

黃穗怡

【摘要】我國初中英語一直受到應(yīng)試教育的影響，教師過于重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，如詞匯、語法、寫作、聽力等，忽略了英語知識(shí)在實(shí)際情景中的應(yīng)用。這就造成即使學(xué)生掌握了大量的英語基礎(chǔ)理論知識(shí)，卻無法在日常生活中有效運(yùn)用。初中英語情景教學(xué)則可以解決這個(gè)問題，讓學(xué)生能夠如身臨其境，進(jìn)而可以加深學(xué)生的理解與運(yùn)用。在信息化時(shí)代下，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，在多媒體設(shè)備輔助下，初中英語情景教學(xué)也將變得更加豐富多彩。

【關(guān)鍵詞】初中英語；多媒體技術(shù)；情景教學(xué)

初中英語情景教學(xué)主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，在課堂中創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生能夠在情景中去學(xué)習(xí)與理解英語知識(shí)，提高學(xué)生英語運(yùn)用能力。多媒體技術(shù)具有直觀、形象等特點(diǎn)，所以在情景教學(xué)中具有著很大的優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中英語情景教學(xué)中必然會(huì)提高課堂教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)在初中英語情景教學(xué)中的意義

1.可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，課堂教學(xué)效果自然而然的就會(huì)得到提高。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒂⒄Z知識(shí)更加形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生對(duì)于這些有趣的事物也會(huì)更加關(guān)注，這些都是傳統(tǒng)初中英語教學(xué)所無法代替的。它能夠?qū)o聲靜態(tài)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，讓初中英語情景能夠更加具有趣味性與直觀性，學(xué)生可以在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)理解起來也會(huì)更加透徹。

2.可以提高學(xué)生聽說讀寫的能力

英語作為一門學(xué)科，教學(xué)最主要的目的就是能夠進(jìn)行運(yùn)用，而聽說讀寫則是最重要的能力。初中英語課堂教學(xué)中，教師可以通過有效的情景創(chuàng)設(shè)來讓學(xué)生能夠進(jìn)行交流與溝通，通過多媒體技術(shù)來刺激學(xué)生的多種感官，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生聽說讀寫的能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生英語語感，讓學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展。

3.可以調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性

初中生處于青春期，這個(gè)階段他們的學(xué)習(xí)是很容易受到情緒所影響，當(dāng)情緒好了就學(xué)。若當(dāng)天發(fā)生了不如意的事情，則不想聽課。因此對(duì)于學(xué)生而言，積極的情緒是非常重要的。初中英語教師可以在課堂導(dǎo)入階段，通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味小情景，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)過程中。

二、多媒體技術(shù)在初中英語情景教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.多媒體技術(shù)在初中英語新課導(dǎo)入階段的情景創(chuàng)設(shè)

一個(gè)好的開始對(duì)于提高課堂教學(xué)效果而言具有著重要的意義與價(jià)值，在新課導(dǎo)入階段教師可以通過多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生課堂注意力，讓學(xué)生們能夠迅速進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。初中英語教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求來創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入階段的情景，例如，在教學(xué)《Food Festival》時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)播放國際美食節(jié)召開時(shí)的熱鬧情景，讓學(xué)生們能夠通過視頻初步認(rèn)識(shí)到什么是國際美食節(jié)。之后師生引導(dǎo)學(xué)生相互談?wù)撁朗彻?jié)，導(dǎo)入新課教學(xué)內(nèi)容。在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)，教師一定要善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，這在后續(xù)的教學(xué)過程中才可以更好的提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)聽說情景

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師過于追求分?jǐn)?shù)而忽略了學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。最主要原因就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)在于詞語以及語法的傳授，未能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求為他們創(chuàng)設(shè)聽說情景。學(xué)生們通常為了面對(duì)中考，所掌握的英語能力也往往是針對(duì)中考內(nèi)容來學(xué)習(xí)的。而仁愛版初中英語教材中則具有許多可以創(chuàng)設(shè)聽說情景的內(nèi)容，因此教師應(yīng)當(dāng)積極利用好多媒體技術(shù)，來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽說情景，加強(qiáng)學(xué)生之間英語的對(duì)話與交流，提高學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力。例如：在教學(xué)《English Around the world》時(shí)，教師就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語的聽說環(huán)境，讓學(xué)生通過教材中的情節(jié)對(duì)話讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)到英語的發(fā)音以及運(yùn)用時(shí)的情感，之后再通過視頻配音的形式，讓學(xué)生參與訓(xùn)練，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在特定更多情境中去運(yùn)用英語來進(jìn)行交流，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。除此之外，仁愛版初中英語教材中具有很多能夠創(chuàng)設(shè)聽說的情景，因此教師應(yīng)當(dāng)積極研究教材，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)將這部分教學(xué)內(nèi)容通過情景的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生英語聽說能力。

3.初中英語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)詞匯及句型情景

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生而言詞匯及句型的學(xué)習(xí)是非?？菰锓ξ兜?。這主要是因?yàn)榻處熢谥v解詞匯及句型時(shí)，只是單純的為學(xué)生分析講解，之后讓學(xué)生進(jìn)行記憶的形式。這樣的教學(xué)方法過于單一，長時(shí)間運(yùn)用這種形式的教學(xué)不利于提高詞匯及句型的教學(xué)效果，尤其是在面對(duì)一些難以區(qū)分的句型時(shí)，學(xué)生若通過機(jī)械式的記憶是很難真正理解與掌握。例如，在比較“on the tree”與“in the tree”時(shí)，教師就可以通過多媒體來輕松的展示兩者之間的區(qū)別，學(xué)生通過比較分析就可以有效掌握in與on的用法。

4.多媒體技術(shù)能夠拓展初中英語教學(xué)內(nèi)容

在初中英語教學(xué)中，教師不僅需要向?qū)W生傳授教材中的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。這些既是學(xué)生發(fā)展的需求，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。初中英語所有單元都可以通過多媒體來講知識(shí)進(jìn)行延伸，讓學(xué)生不僅可以有效掌握教材上的知識(shí)，還可以通過多媒體技術(shù)所拓展的知識(shí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。拓展初中英語教學(xué)內(nèi)容最有效的方式就是引導(dǎo)學(xué)生探究，而多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)情景，這樣既可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，又可以激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，通過探究活動(dòng)教師來拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探究能力及發(fā)散的思維，增加學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中英語教學(xué)是離不開情景創(chuàng)設(shè)的。多媒體技術(shù)可以有效的幫助初中英語創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)直觀，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到英語學(xué)習(xí)之中。這樣既可以有效滿足學(xué)生的情感體驗(yàn)以及實(shí)際發(fā)展需求，同時(shí)又可以有效的提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜鳳鳳.教師的主導(dǎo)作用應(yīng)重提——試論多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的弊端[J].才智，2011（16）.

[2]程悅.淺談?dòng)?jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在高職高專院校英語課堂中的應(yīng)用[J].語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2014（12）.

[3]劉小平.淺析多媒體技術(shù)運(yùn)用于英語教學(xué)的利與弊[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2011（08）.